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1、小学数学三年级上册教案认识几分之一4教学目标：1、通过创设一定的学习情境，引导学生对熟悉的生活事例和直观图形的探讨和研究，使学生理解几分之一的具体含义，建立分数的初步概念，知道分数各部分的名称，会读、写几分之一的分数。2、培养学生的观察分析能力和动手操作能力，使学生的思维得到发展。3、在讨论、交流的过程中，使学生的探索意识，创新意识得到发展。4、使学生在学习过程中获得积极的情感体验。教学重点：正确认识几分之一的分数。教学难点：理解几分之一分数的意义。一、操作引入：（1）激发操作：通过老师的观察，你们个个都是心灵手巧的学生，你们愿意在动手动脑的过程中学好数学吗？请拿出一张长方形白纸，你能用彩笔给
2、它的一半涂上颜色吗？比比谁做得快！（2）组织交流：你是怎样做的？为什么要对折？（3）操作比赛：请再拿出一张长方形纸，把它平均分成四份，给其中一份涂上颜色。再拿出第三张长方形纸，把它平均分成三份，比比谁做得快。（4）激发：一半在数学上可以用一个怎样的数表示呢，你知道吗？你是怎么知道的？（或：你想用一个合适的数表示吗？今天就来学习一种新的数分数。）（板书：分数）二、 自主探究，体验分数意义。（一）、认识1/21、 师：刚才这张长方形纸的一半能用我们学过的数来表示吗？谈谈你的看法。屏显 ：1/2。2、 师：另一半呢？为什么？3、 屏显：把一张长方形纸平均分成两份，每份就是它的二分之一。4、 师：这个
3、二分之一会写吗？会读吗？5、 实际操作，体验1/2。出示各种形状的纸片，师：你能找到这些纸片的1/2吗？并画上阴影部分表示出来。展示并交流你是如何找到的，阴影部分可以用哪个数来表示。观察思考：你有哪些发现？A：相同之处（强调平均分成两份，每份都是它的1/2。）B：不同之处：阴影部分的形状、面积各不相同。（讨论强调谁的）出示不平均分的圆片，师：这个阴影部分能用1/2来表示吗？为什么？师：你还能找到谁的1/2呢？怎么找？（二）认识其他分数，进一步理解分数。1、 组织创造。（学具：同样大的正方形每个学生一张。）师：我们认识了1/2这个分数，你还想认识哪些分数？（1/3、1/4）你能在这张正方形纸上涂
4、上阴影部分来表示出你想认识的那个分数吗？（注意：在合适处标上你想认识的那个分数。）2、 组织交流与展示。3、 观察并提出数学问题：抽象出把一个物体平均分成几份，每份就是它的几分之一。介绍分数各部分的名称。分数有大小。进一步观察得出分的份数越多，每份就越小。三、分数的大小比较。（1）出示例5，问：你能在圆圈内填上大于或小于吗？为什么1/2大于1/3？为什么1/4小于1/3？（2）出示反例，问：为什么1/2比1/3小呢？强化同样大。（3）练一练第4题。（4）在括号里填上合适的数。1/21/（ ） 1/51/（ ）。四、回归生活：分数实际上是在我们的生活中产生的，想一想，在我们的生活中你能说出哪些分
5、数的例子？五、巩固练习：练习二十一第1题让学生在课本上涂色，并指名板演。提问：为什么都只涂一份？第2题让学生集体读一遍。第4题让学生先填一填，再口答。提问：为什么1/4比1/5大？六、总结：这节课我们认识了几分之一。几分之一是怎样得到的？拓展：师：马上要下课了，你能帮老师取下黑板上所有纸片的1/2吗？你能再取下剩下的1/4吗？七、课堂作业：教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。观察内容
6、的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌
7、云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。练习二十一第3、5题。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。第 页
