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1、附件4城固县第三届中小学交互式电子白板教学应用大赛教学设计表一、基本信息学校汉中市陕飞一中课名罗布泊，消逝的仙湖教师姓名吴天琪学科（版本）人教版章节第三单元第12课学时1学时年级八年级下册二、教学目标1、知识与技能：了解罗布泊今昔之间的差异，以及消失的原因；培养学生在文中寻找关键语句、概括要点的能力；2、过程与方法：通过阅读课文，使学生能够概括归纳出文章的重点内容；3、情感态度与价值观：唤醒学生的环保忧患意识，培养学生“保护环境，从我做起”的社会责任感三、学习者分析八年级的学生已基本适应了初中的学习方式，也掌握了一些阅读、分析教材的方法，这些都为本课教学内容的落实提供了有利的条件。但是，初中学
2、生仍处于注意力容易分散的年龄段，因此，在教学课件中，我放置了一系列的图片使学生感受罗布泊今昔的差异，以此来提高学生的学习兴趣以及对课文的理解能力。四、教学重难点分析及解决措施1、教学重点：培养学生在文中寻找关键语句、概括要点的能力；2、教学难点：唤醒学生的环保忧患意识，培养学生“保护环境，从我做起”的社会责任感；3、教学方法：结合本课教学内容的特点和学生的具体情况，我将充分利用网络资源，先后运用情境法，对比感受法，朗读法等多种教学方法。五、教学设计教学环节起止时间（”- ”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析 引入016”-100”对罗布泊有粗略的认识从仙湖到神秘的地方，再到戈壁聆听出示课
3、题分析题目101”-19 49”从分析题目入手，进而让学生自行根据题目提问，了解罗布泊今昔之间的差异，以及消逝的原因1、从题目中你读出了什么？2、根据题目，你可以提出哪些问题？3、从文中找描写罗布泊今、昔的句子4、探究罗布泊消逝的原因学生研读课文，并发言，同学之间相互补充展示图片赏析句子1950”-3304”通过本环节，能够让学生熟练的掌握分析句子的能力。在分析时，引导学生通过修辞、具体数字、重点字词等方式来赏析，进而引出报告文学的特点让学生分享课文中自己喜欢的句子，并说说为什么喜欢。学生圈点勾画，自行分析，并发言，教师补充给出提示课内拓展3305”-4145”通过此环节，让学生了解人类多次破坏环境的行为，根据此现状，让学生谈谈自己的看法1、人类破坏环境的步伐是否停止？2、通过一系列数据，展示人类对环境的破坏性之大；3、请学生根据自身情况，谈谈学习本文后自己的启示学生研读课文，并回答问题。进而联系自身实际，谈谈本文对自己的启示展示内容课外延伸4146”-4328”目的在于，看通过学习此文章，是否唤起了学生保护环境的意识。以“胡杨树”的身份来想象，是为了让学生练习以第一人称自述的形式写作。让学生展开想象的翅膀，以一棵胡杨树的身份，想象百年后的罗布泊的样子。对题目进行分析，并发言，说出自己的理解和看法出示要求
