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1、 秋天到教学设计 一、创设情景，提醒课题 秋天到了，大自然有哪些变化？ 有一位画家画了幅秋天的图画，画得可美啦!(板书：秋天到)小朋友想不想观赏？（课件展现一幅漂亮的秋景图，配上一段美丽的音乐。） 画上有什么景物？ （从学生已有的生活阅历入手，给学生表达的时机，激活思维。随后消失的漂亮画面一下子就把学生吸引住，感觉到原来是如此漂亮，激发起学生剧烈的学习愿望，引导学生走进了文本。） 二、初读课文，整体感知 1、师范读。 你喜爱这幅秋天的图画吗？今日,我们一起来学习一首描写秋天的诗,翻开课本教师读给你们听。 （教师用声情并茂的朗读带给学生美的享受，激发了学生朗读的欲望。） 2、自由读。 要想读好这
2、首诗，首先要把每个字的字音读准，每个句子读通顺。自己练习朗读，不会念或难念的字、词圈出来，借助拼音或请教同学,教师多读几遍,也可以和同学合作练习朗读，这样能使你更快读好这首诗。 3、沟通学习状况。 （留给学生自己熬炼、学习的时机，鼓舞合作学习培育合作精神。） （1）课件出示14个生字，点击该字所组成的词语。指名认读，开火车读，领读。留意正音：“转” “行”是多音字，在文中分别读作第三声和其次声。 （2）这首诗共有几小节？你觉得哪一句最难读，哪一句就多读几遍。 （3）指名读自己想读的小节。 三、研读课文，朗读感悟 秋天的图画怎么样？你从哪些地方看出秋天很美？看看图，再读读课文，边读边与四周的小伙
3、伴争论。 1. 沟通争论，朗读中感悟秋天的美妙。 （学生是学习和进展的主体，教师是引导者。让学生看图、读文、争论。教师赐予充分的信任，留给学生自主学习的空间。、本诗有三小节，可依据学生自己的喜好敏捷前后挨次学习。朗读、争论、沟通是感悟的根底。教师让学生结合画面，运用已有的生活积存，自主阅读，在读中悟，在悟中读，实质是学生与文本产生共鸣的过程。） 2、学生分组进展自学。 自由汇报。 屏幕展现：（秋收忙、鱼虾肥、瓜果香，田野翻金浪的景象。） a呈现在你眼前的这片稻子怎么样？ b看到这样的画面，你觉得怎么样？ c 你能把自已的感受用朗读告知给大家吗？指名读。 d听了他的朗读，你的眼前有一幅漂亮的图画
4、吗？自由读，齐读，边读边用双臂做波浪的动作。 (稻海翻金浪，这样的现象城里的学生很难见到，更难以用语言来表达。运用电脑课件生动真实的”画面再现，让语言文字所描述的内容变成形、声结合的画面图式，让静态的审美对象活泼起来成为动态。这样不但帮忙学生理解了语言的文字，还让学生领会到了秋天稻子丰收的场景是多么的壮丽。) 3、用感情朗读来赞美秋天。 秋天是金黄色的，秋天是火红的，秋天的图画多漂亮呀！ 能看着图，不看句子来赞美吗？自由练习，可以一边赞美一边配上美丽的动作。指名背，集体背。 （为了对课文进展全面的观赏，在课文接近尾声时，采纳各种形式进展朗读。学生通过声情并茂的读，配上相应的表情动作，依据自己的
5、独特体验，制造性地再现课文内容，到达熟读成诵，自然地完成背诵积存的任务。） （1）观赏音乐秋风吹。让我们随着美丽、欢快的音乐、再次观赏秋天漂亮的图画。 （一首秋风吹。引起学生无限的遐想把学生的思维引发开去，使他们随着秋风进入秋天漂亮的童话世界，共同畅游漂亮的大自然，激发起他们表达的欲望。） 四、启发想像，练习表达 拓展延长：秋天这个季节包括哪几个月呢？你还知道秋天到了在你的四周有哪些变化吗？ 1、秋天的图画里还有很多漂亮的风光请小朋友画上去呢？你想画什么？（依据学生板书，如：落叶、菊花、葡萄） 2、你能把这些漂亮的风光像课文中的句子那样写下来吗？可以给文中换词，也可以写几句，爱画画的小朋友还可
6、以为自己写的句子配上漂亮的插图。 （教师安排了一个迁移练习，遵循低级学生熟悉事物的规律，借助图片把语言与学生的生活阅历严密联系起来，并充分利用文本这个范例，让每一个学生在生活中学语文、用语文，感受学习语文的乐趣。） 五、学写生字 1、（出示生字：转、收、黄）写时要留意哪一笔？用什么方法才能又快又准地记住他们？ 2、认真观看每个字在田字格中的位置，仔细书写。 秋天到教学设计2 1、思想品德要求：引导学生从天气、物候几方面了解秋天的特点，激发学生喜爱大自然的思想感情。 2、学问要求：学会7个生字及新词，熟悉13个字。 3、力量要求：有感情地朗读课文并背诵。 重点：引导学生通过朗读体会秋天是天气转凉
7、的季节，是丰收的季节，是漂亮的季节。 难点：“转”“黄”的写法。 生字卡片，秋天景象的图片、音乐磁带。 二课时 第一课时 一、导入新课 出示秋天景象的图片。 教师说：四季的脚步走得飞速。转瞬间，秋天到了。板书课题：秋天到 二、初读课文 1、借助汉语拼音，读准字音，读通句子。 2、订正读音：你认为哪个字的读音应当留意，给大家提个醒。 3、把你读的不通、不熟的地方，多读几遍。 4、同桌互读，想想你读懂了什么？还有什么不明白的地方？ 三、再读课文，理解内容 1、学习第一小节。 （1）指名读第一小节。你读懂了什么内容？ （2）理解秋每天气凉的特点。用换词法，把“凉”换成“冷”，让学生说说行不行，为什么
8、？ （3）指导学生有感情地朗读课文。 2、学习其次小节。 （1）自由读其次小节。指名说你读懂了什么内容？ （2）提出不懂的问题：为什么说“田野翻金浪？” 请明白的同学帮忙解释。 教师小结：九月的田野里，稻子熟了。远远望去，黄澄澄的一片，在微风吹拂下翻着金浪。 （3）指导学生有感情地朗读课文。 （4）教师小结：秋天真是丰收的季节。 3、学习第三小节。 （1）齐读第三小节。你读懂了什么内容？ （2）想象大雁飞行的动作和变换的队形，请几名学生到前面来表演。 （3）指导学生有感情地朗读课文。 四、扩展性练习 1、练习对对子，体会诗歌严整的格律。 （1）教师举例：天对风，凉对爽。 （2）教师出对子，学生
9、抢答。 鱼虾对（）枫叶对（）肥对（） 蟋蟀对（）田野对（）红对（） 2、练习续编课文。 五、总结全文 1、通过学习这篇课文，你有哪些收获？ 2、师总结：我国大局部地区，秋天在八月到十月。秋天是天气转凉的季节，是丰收的季节，是漂亮的季节。 八月：天转凉、风变爽 秋天到 九月：鱼虾肥、瓜果香宠爱秋天 十月：枫叶红、菊花黄 其次课时 一、检查复习 背诵课文： （1）齐背课文。 （2）指名分小节汇报背。师生评议。 二、自主识字 1、用自己喜爱的识字方法识记字形。 2、沟通汇报。 三、指导书写 转：其次笔“”写在横中线上。第七笔“”过横中线后到竖中线自动折回。 黄：第六笔“”起笔在横中线上。 香：第三笔
10、“”收笔在十字路口。“”“”应收笔到同一水平线上。 四、扩词练习 请学生充分练说。 五、作业：画一画秋天。 秋天到教学设计3 一、导入新课 出示秋天景象的图片。 教师说：四季的脚步走得飞速。转瞬间，秋天到了。板书课题：秋天到 二、初读课文 1、借助汉语拼音，读准字音，读通句子。 2、订正读音：你认为哪个字的读音应当留意，给大家提个醒。 3、把你读的不通、不熟的地方，多读几遍。 4、同桌互读，想想你读懂了什么？还有什么不明白的地方？ 三、再读课文，理解内容 1、学习第一小节。 （1）指名读第一小节。你读懂了什么内容？ （2）理解秋每天气凉的特点。用换词法，把“凉”换成“冷”，让学生说说行不行，为
11、什么？ （3）指导学生有感情地朗读课文。 2、学习其次小节。 （1）自由读其次小节。指名说你读懂了什么内容？ （2）提出不懂的问题：为什么说“田野翻金浪？” 请明白的同学帮忙解释。 教师小结：九月的田野里，稻子熟了。远远望去，黄澄澄的一片，在微风吹拂下翻着金浪。 （3）指导学生有感情地朗读课文。 （4）教师小结：秋天真是丰收的季节。 3、学习第三小节。 （1）齐读第三小节。你读懂了什么内容？ （2）想象大雁飞行的动作和变换的队形，请几名学生到前面来表演。 （3）指导学生有感情地朗读课文。 四、扩展性练习 1、练习对对子，体会诗歌严整的格律。 （1）教师举例：天对风，凉对爽。 （2）教师出对子，学生抢答。 鱼虾对（）枫叶对（）肥对（） 蟋蟀对（）田野对（）红对（） 2、练习续编课文。 五、总结全文 1、通过学习这篇课文，你有哪些收获？ 2、师总结：我国大局部地区，秋天在八月到十月。秋天是天气转凉的季节，是丰收的季节，是漂亮的季节。
