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1、 图层与拼贴技巧教案1、知识与技能（1）了解fireworks 中选区的含义和建立图像选区的多种方法。（2）学会制作包含透明区域的图像。（3）使用图层对不同的图像进行编辑和合成。（4）学会对图像的羽化等美化加工。2、过程与方法通过让学生以小组协作的方式进行自主探究学习，培养学生运用所学知识，解决问题的能力。3、情感态度与价值观通过合成大头贴，制作大头贴模板以及一些技巧的应用操作来达到所想要美化效果的操作增强学生对合成大头贴、大头贴模板的制作，增强学生对图像加工的兴趣，培养学生创造能力，解决问题的能力，形成正确审美观念，树立合作意识和良好的信息素养。【教学重难点】重点：（1）掌握建立图像透明选区
2、的多种方法与技巧。（2）能对不同的图层图像进行编辑和合成。难点： 让学生熟练掌握利用选取工具建立图像透明选区的多种方法。【教学环境】计算机网络多媒体教室，fireworks教学应用软件，多媒体广播控制系统，教学图像素材等。【教学时间】1课时【教学方法】1、任务驱动法（基于任务式的探究教学方法）2、分层次教学法 3、演示讲授法【教学过程】（一）创设情境，提出问题，激情导入师：我知道有很多同学喜欢拍个性的大头贴，并且送给好朋友留念，那你们想不想自己制作那样漂亮的大头贴呢？生：学生讨论老师，我们当然想自己制作大头贴，但我们能否制作成人家那样的效果呢？师：这样的大头贴效果我们是完全可以制作的，这也是我
3、们这一节课所要学习的内容图层与拼贴技巧。复习旧知识，引入新知师：前面几节课，我们已经学习了图像获取的途径，图像加工的常用方法和网站标志制作的方法、技能、技巧等操作，那么今天我们就通过学习图层与拼贴技巧这节课，利用fireworks图像处理软件来制作自己满意的大头贴，同学们有没有信心啊？生：有（二）任务驱动法（基于任务式的探究教学法）师：把两组相似的大头贴模板A、B和头像素材（其中模板A是透明区域的），用广播控制软件把这些素材发送到每个学生机的桌面上的素材文件夹里，请同学们分成4组，互相协助完成下列任务：任务1：同学们自己利用fireworks软件和桌面上的“素材”文件夹里的“模板A”和“模板B
4、”分别试着与“头像图像”合成满意的大头贴（以比较的方式来探索发现问题）生：在老师的指导下，同学们自己看书模仿，进行一步一步的相对操作。师：同学们你们在制作合成大头贴的时候有没有合成成功？（模板有没有挡住所想显示的头像呢？）生：有成功，但其中有一组按照课本的操作步骤，把头像，要拼贴的照片图层拉到模板图像下面，可模板挡住了头像，没有制作成功！老师，这是为什么呢？师：因为那一组模板图像不是透明的区域，这就是本节课的难点所在！只要同学们有信心地学完下面的内容自然就明白是为什么了，现在请一位同学大胆的上来演示一下自己是如何成功合成的？（学生演示合成过程，教师点评）操作步骤：步骤1：双击启动Firewor
5、ks软件步骤2：打开模板图像：“文件”“打开”选择模板图像A.png单击“打开”确定步骤3：导入人物图像：“文件”“导入”选择人物图像“头像.gif”在画布中“单击左键或按住鼠标左键拖动”步骤4：在“层面板”中，把头像图层拉到模板图层下方步骤5：利用“指针工具”调整好照片合适的大小和位置步骤6：单击“文件”“保存”或“另存为”（合成大头贴）任务2：怎样制作透明区域的大头贴模板（教师演示操作来完成并分析）师：在制作模板之前，我们先来复习和认识一下Fireworks里常用来建立选区的选取工具（介绍选取框工具、索套工具和魔棒工具等）操作步骤：步骤1：启动Fireworks软件步骤2：打开素材图像：“
6、文件”“打开”选择素材图像yuantu.jpg单击“打开”确定步骤3：按住shift键，用魔棒工具选取透明区域并羽化等处理步骤4：按“Delete”键清除掉被选取的区域步骤5:按图1方式保存模板：“文件”“保存”或“另存为”图1如下：任务3：怎样利用选取工具（比如柜形、椭圆选取框工具、索套工具和魔棒工具等）来制作自己满意的大头贴模板（学生自己动手实践探索，教师指导）制作步骤：步骤1:启动Fireworks软件步骤2:打开喜欢的图像：“文件”“打开”选择喜欢的图像单击“打开”确定步骤3：选择“选取工具”（选取框工具、索套工具或魔棒工具等）步骤4：建立透明区域及美好模板步骤5：单击“文件”“保存”
7、或“另存为”（保存个性模板，保存格式为png格式）任务4：怎样利用自己制作的模板或网上下载的模板与所要拼贴的照片来合成自己满意的个性大头贴（学生自己动手实践探索，教师指导）制作步骤：步骤1：启动Fireworks 软件步骤2：打开任务3刚刚制作完成的个性大头贴模板步骤3：导入所要拼贴的照片步骤4：在层面板中把照片图层拖到模板图层下方步骤5：调整合适的位置和大小步骤6：单击“文件”“保存”或“另存为”（合成自己满意的个性大头贴）作品展示，经验交流与总结1、鼓励学生大胆利用教师机转播展示一下自己的作品与具体操作技能方法。2、教师点评、互评、学生自评，提出优点与不足之处，并做出评价。3、（提问式小结
8、）如何导入图像、选取工具有哪些、如何合成图像、如何美化图像、什么格式保存模板图像？布置作业充分运用选取工具，制作具有特色的“大头贴”和模板图像的获取与加工教案教学目标 知识与技能：了解图像的像素等基本概念；学会计算机采集、获取图像的多种方法。 过程与方法：掌握图像的加工处理方法，能分析原始图像素材，选用合适的加工处理方法进行优化，以增强其表现力。 情感、态度与价值观：能从生活需求出发，把技术应用于生活中，在解决问题的过程中学习技术。教学重点与难点 分析具体图像选用合适的方法对图像进行初步处理。教学过程一、计算机获取图像的方法1获取图像的途径 师：借助计算机和图像处理软件，可以对图像进行处理。用
9、计算机进行图像处理的前提是把图像输入到计算机中，那么，我们可以通过哪些方法让计算机获取图像? 教师在黑板中心位置板书“计算机获取图像的方法”，并引导学生思考、寻找计算机获取图像的各种方法。学生的回答有：照相机、网上下载、自己画，教师把学生的回答一一写到黑板上(如图1)。设计意图：教师用问题引导学生思考。借助思维导图的形式，对计算机获取图像的各种方法和途径进行整理，加深学生理解。 2计算机获取图像的方法师： 如何把数码相机中的照片输入到计算机中？教师先安排有操作经验的学生给同组同学介绍操作过程。了解操作过程后，学生再阅读教材，学习操作步骤。 教师演示：用USB连接线连接数码相机和计算机，用“复制
10、一粘贴”命令把数码相机中的照片复制到计算机中，在计算机中浏览这些照片。 以小组为单位到教师机进行实物操作，其他小组在自己的计算机上用教师提供的扫描仪模拟软件结合教材探究扫描仪的操作。设计意图：通过观察教师的演示和操作，使学生了解计算机从数码相机获取图像的方法。以小组为单位实物操作，其他小组用模拟软件操作，可以解决设备不足的问题。 二、根据需要对图像进行简单处理 1浏览图像，发现图像不足 师：这是老师在旅游时拍下的照片。可惜老师的拍摄技术不高，不能充分展现这些风景的秀丽。你们觉得这些照片有哪些不足?还可能补救吗?师生一起用AcDsee浏览图像文件。教师在黑板上写下“图像的问题”。学生仔细浏览图像
11、，找出图像存在的问题。教师把学生提出的问题板书到黑板上(如图2)。 针对图像存在的问题，学生寻找解决办法及具体的操作方法。最终，得出图像处理的目的：增强图像的表现力。设计意图：让学生在浏览图像丈件的过程中发现某些照片存在的问题，产生加工处理图像的需求。教师引导学生针对具体图像进行分析，确定优化或增强图像表现力的加工处理方案，学会发现问题，主动建立工作需求。 2根据分析，进行图像处理 师：看来大家对这些图像的处理方案已心中有数了，那就尝试用ACDSee帮老师把这些照片中的风景变得更加美丽吧。 学生根据前面分析的方法与步骤，对不同的图像采取不同的处理方法。如用ACDSee软件进行图像处理(具体操作
12、方法参考教材或教师提供的动画演示)。 在讲解保存修改后的图像文件部分，教师从以下几方面分解。 (1)介绍图像文件的四种类型及适用范围。 (2)在保存图像文件时，选择“另存为”，把同一个图像保存为jPg、gif、.bmp、tif四种不同的图像文件类型。 (3)比较生成的四个图像文件的属性，特别是文件大小的区别。 学生对某张图像进行艺术化处理，得到类似怀旧照片的效果。教师建议学习能力强的学生完成提高任务：综合运用ACDSee提供的功能，进行技术创新，制作出富有创意的效果。 教师巡回指导学生实践，及时发现学生碰到的问题，指导学生解决问题，培养解决问题的能力。设计意图：通过把同一个图像保存为不同图像类
13、型的实践，体会到不同图像文件类型的区别，从而能根据需要选择合适的类型保存图像。为水平较高的学生设置了提高任务，引导他们去探索图像处理的更多技巧与方法，产生技术创新意识。 3交流分享评价 学生之间共享欣赏处理后的图像，评价其他学生的作品并能给予他人创作建议。在交流中，教师提醒学生发现并学习其他学生值得学习的技巧。设计意图：主动建立；作需求，并根据需求选择合适的图像处理方式对图像进行适当处理的能力需要在实践中慢慢地积累，更需要在交流中互相学习。此环节就是为学生搭建交流的平台，以便互相学习长处，共同进步。 三、图像与像素的关系 教师展示一幅图像，采用放大功能进行放大果图像越来越模糊。 师：为什么图像
14、放大后会变模糊?变成什么了? 教师提醒学生注意观察，发现图像变模糊是因为每个点在放大过程中，变成了方块，因此图像变模糊了。让学生查阅教材，理解这些方块是什么，从而引出图像与像素的关系， 使学生直观地了解了图像是由像素组成的，所以放大图像会产生失真现象，了解相片像素与冲印相片大小的关系。设计意图：教师提出问题，并演示碰到的问题，引导学生用教材中的知识束解答生活中遇到的问题。 四、总结技术，评价使用的工具教师展示事先制作好的概念图，回顾本课要点：计算机获取图像的方法、图像与像素的关系、图像处理的常用方法、图像文件的常见格式等。留下思考问题：还有哪些你想对图像加工处理，但ACDSee没有提供的功能?Fireworks图像加工的常用方法教案1 知识与技能（1）学会图像的裁剪、亮度、对比度和色阶调整的操作。（2）学会合理加工图像。2过程和方法能够根据信息呈现需求，结合自身的审美体验，对图像进行适当的调整、加工创作及交流协作、共同探讨能力3情感态度价值观（1）通过小组合作活动，培养合作能力及探讨能力（2）通过感受、欣赏图像的美并激发创作欲望，形成积极主动地参与创作活动的态度。（3）培养客观、公正地评价自己和他人劳动成果的品格。（三）教学重难1、重点：亮度对比度与色阶的调整及图像的裁剪。2、难点：亮度对比度与色阶的区别。四、教学过程教学环节教 学 过 程教师活动学生活
