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1、 教学目标: .学会本课1个生字。 .理解课文内容。有感情的朗读课文。. 、培养学生默读、感悟的能力,同时训练学生提出问题并通过讨论、交流解决问题的能力和创新能力。 4、学习哈尔威船长临危不惧、镇定自若、指挥有方、舍己为人的崇高品质。 通过课文最后一个自然段的描述和插图的展示,让显示感受到船长牺牲时场面的壮美及他的美好心灵。 重点、难点： 理解诺曼底号遇难后哈尔威船长是怎样做的?从而认识他崇高的品质。 课时安排 一课时 教具准备 课件 教学过程 一、激趣导入 1、出示帆船图 提问:看到这幅图,你想到了什么？ 、揭题，板书课题 (人生不可能是一帆风顺的，遇到困难、挫折我们应该怎么办呢？今天,我们
2、就来学学诺曼底号遇难记,课文的主人公哈尔威船长会给你答案的。 二、整体感知 1、听范读录音,进入意境,感知故事内容。 相机学习生字,理解词语。惊恐万状汹涌湍急不可开交井然有序 惊慌失措镇定自如你推我搡2、用自己喜欢的方式读课文,继续感悟。 3、初步印象交流。 你懂了什么?还有什么不懂得?谁留给你的印象最深？三、深入探究 1、分小组讨论合作学习。 用小黑板出示讨论题目: （1)船长为什么用枪威胁逃生的人? 引导学生分三步进行： A.船长开始是怎样指挥救援工作的? .船长在怎样的情况下，用枪威胁逃生的人？效果怎样？ C.议一议船长采取用枪威胁逃生的人的做法怎样? (2)船长给你流下了什么印象？ 、
3、汇报学习结果。3、教师小结:诺曼底号油船不幸在海上失事了，在一片惊恐混乱中，船长哈尔威临危不惧、镇定自若的指挥船员,使船上所有的人获救，而自己,却被海水吞没。哈尔威船长危难时刻舍己救人、沉着机智、指挥有方的崇高形象，永远留在人们心中! 4、把结尾部分用字幕片呈现给学生，让学生反复读,充分认识船长的人品。 四、诵读课文 1、指导学生有感情的朗读课文。 出示小黑板，让学生连线，明白各部分该用怎样的语气来读。 介绍诺曼底号油船紧张危急及混乱惊慌的语气 撞船部分船长镇定威严的语气 最后一段无限感激、崇敬和无比沉痛的心情 开头部分轻快平和及赞美的语气 2、把你喜欢的部分有感情的朗读给大家听听。 五、总结
4、拓展 1、假如哈尔威船长来到了我们的身边，你想对他说什么？让学生开新闻发布会。 2、同学们想知道老师仔细研读完这篇课文后有什么收获吗？我把它整理成了一首小诗： 人生,犹如一艘在大海上航行的帆船。 谁也不能预想:前方的风景怎样? 或风平浪静， 或惊涛骇浪, 你都得,扬起风帆驶向远方。 遇到惊涛,或是骇浪， 你不必惊讶,不必胆怯;不必畏缩,不必退却。 你要冷静,临危不惧,你要沉着，机智勇敢。 只有这样，你才是真正的舵手。 才能掌握好自己的行驶方向, 到达成功的彼岸!3、同学们可以画一画、读一读、写一写，用你喜欢的方式表达出自己学后所获。 板书设计 诺曼底号遇难记 指挥救人：镇定自若 船长临危不惧舍己救人 壮烈殉职:纹丝不动 教学反思:本节课是围绕质疑、解难;讨论、交流；读书、感悟开展教学;通过激情导入、图片展示让学生乐中求知;相机点拨、随机评价、有感情诵读，教给学生学习方法，落实学生的主体地位。教师注重抓住相关的段落反复有感情的朗读、感悟，小组合作、讨论、探究学习,交流中加上教师巧妙的引导、点拨。1
