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1、黄鹤楼送孟浩然之广陵教案设计一教学目标1、指导学生有感情地朗读古诗，背诵古诗。2、引导学生结合注释读懂诗的意思，并能试着讲下来；想象诗句描绘的画面；体会诗人与朋友相送时的思想感情。3、帮助学生学会“鹤、孟、陵”三个会写字。二教学重、难点教学重点是能结合注释读懂诗的意思。教学难点是体会诗人的思想感情。三、教学过程课前活动：播放春晓的歌曲，让学生知道，古诗不仅可以吟诵，还可以唱出来。（一）营造氛围，导入新课：1、播放送别，同学们，听了这首歌曲，说说你的感受。2、小结：歌曲能表达朋友难舍难分的感情，古诗也有许多来表达与友人分别情意的，今天，我们就再来学习一首送别诗黄鹤楼送孟浩然之广陵【设计意图：课前
2、的古诗的唱及导入的歌曲播放，在于营造学生学习的氛围，让学生感受到“未成曲调先有情”。】（二）读懂课题1、师生一起板书课题，认识“鹤、孟、陵”三个生字。介绍作者李白：先请生介绍李白。师介绍李白。2、解读课题从课题你知道了什么？介绍黄鹤楼：黄鹤楼在湖北，它和江西的滕王阁和湖南的岳阳楼是中国的三大名楼。介绍孟浩然：孟浩然也是唐朝的著名诗人，你知道李白和孟浩然的关系吗？他们是师生关系，也是朋友关系，那年李白大概28岁，而孟浩然40岁。李白当时诗名尚小，而孟浩然名声在外。李白专程前往鹿门山（孟浩然隐居的地方）拜见孟浩然，两人是一见如故，相见恨晚，一样兴趣，一样的潇洒，一样的爱好，使他们无话不谈。于是经常
3、相约吟诗作对，游历月余。最后，孟浩然要去广陵，于是二人在黄鹤楼相别，看着好友离去，李白思绪万千，欣然写下千古一别黄鹤楼送孟浩然之广陵（生再读课题），这一别可引起了文学史上的轰动，因为这是“三名一别”名楼送名人到名地。那诗究竟多好，打开书赶快读一读。【设计意图：读懂课题是教学古诗的第一个步骤，介绍有关古诗的背景、人物都是为后面的学习奠定基础。】（三）自主学习，读通诗句1、自由读诗，要求“认清字形，读准字音”。2、指名读。3、读出诗的节奏。古人读诗讲究节奏感，这样才能感觉到诗的韵律美，按：古人/西辞/黄鹤楼，的节奏读诗。【设计意图：通过读准字音，读通诗句，读出节奏三步层层递进，是通过这样的读让学生
4、感受到古诗的节奏之美。】（四）借助注释，理解诗意。过渡：要真正的把诗读好，就要读懂诗句，走进作者的内心，感受作者的情感。那要读懂古诗有哪些好办法？1、介绍读懂诗的一些办法：借助书上的注释。借助插图。课外工具书等。2、学生自学诗句，再把读懂的诗句说给同学听。3、学生汇报学习的情况。【设计意图：通过回顾学习古诗的方法，强调“借助注释读懂古诗”的学习方法，以培养学生独立阅读古诗的能力，学习的时间不长，重在学生对诗句的感悟，学习方式是生生合作交流后指名发言，这样能充分兼顾到每一个学生。】（五）展开想象，体验诗情。1、师配乐范读古诗，生闭上眼睛想象画面。再把脑子里的画面描述出来。【设计意图：教师的范读，
5、重在学生想象力的培养，也是再一次对古诗的理解。】2、感悟作者对孟浩然的依依不舍和深深的情谊。从这首诗中你感受到什么？从哪里感受到的？指导学生朗读三、四句。（出示课件）长江，在古代是水上的交通要道，难道长江上只有孟浩然的一只帆船？抓住学生的汇报，抓住“孤帆”“碧空尽”“唯”这些字眼体会诗人对老朋友的依依不舍和深深地感情。指导学生反复品读读出这种情感。过渡：诗人眼里满满的都是自己的老朋友。江帆点点，只见一帆。船不见了，看着帆，帆不见了，只看见长江水流向天边，把老朋友送到扬州。诗人在江边站了多久？（板书：帆尽，情未尽）诗人是在什么时候送别孟浩然的？“烟花三月”在你的眼中是一个怎样的季节？你能用词或者
6、句子描述一下吗？（出示配乐扬州春景图，教师讲述：扬州的三月，繁花似锦，艳丽的桃花争相开放，春水绿波，堤岸上的杨柳舒展着嫩绿的枝条，院子里树木长得郁郁葱葱，扬州三月笼罩在如烟如雾中。）在这样的美好的三月，你想作为诗人的他们一般会做什么？可是老朋友却要离开自己了，李白的心中是怎样的？（出示课件，生读一、二句诗读出不舍）虽然有千般不舍，但想到友人要到那么美的地方去，李白也为友人感到什么？（生读一、二读出为友人感到高兴地情感）【设计意图：抓住古诗中的文眼“孤帆”“唯”反复让学生感悟诗情，再通过反复的品读，让学生感受到李白对孟浩然的依依惜别之情，对老朋友的不舍，同时对老朋友的祝福、羡慕。悠扬的音乐，动情
7、的朗读，拉近孩子与诗人的距离。】友人登上帆船，就要走了，李白给友人挥手告别，李白会对友人说些什么呢？真是想见时难，别亦难，道不尽声声珍重，说不尽绵绵情意。同学们让我们和李白一起送送孟浩然吧！（配乐在高山流水的音乐声中，全班同学一起朗诵古诗。）【设计意图：通过学生的说、读再次体会诗情，激发学生的情感】四小结（播放送别）自古多情伤离别，离别是歌，离别是诗，离别是情，王维把他对朋友的情寄托在一杯杯酒中是“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，白居易却认为和朋友离别，连青青的草满含深情是“又送王孙去，萋萋满别情。”李白又把对朋友的深情让长江水带走是“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”四十分钟过得很快，老师再送两首离别诗给大家，读一读，感受故人淳朴的情怀，体验深情厚谊带给我们的感动与温暖。
