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1、 小学三年级语文和氏献璧教案 1.小学三年级语文和氏献璧教案 教学目标： 1、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，通过争论重点体会“我并非为失去双脚哀痛，而是痛心有人把宝玉看成石头，把坚贞之士当做骗子，这才是我哀痛的缘由啊”这句话在文中的含义。 3、学习敬重事实、坚守信念的精神。 教学重难点：体会如此哀痛的缘由，理解“坚贞”的含义。 教学预备：多媒体课件 教学过程： 一、导入 1、复习生字词。 2、板书课题。和氏指的是谁？（板书和氏）板卞和他献的是什么呢？生：璧 璧指的是什么啊？生：美玉 他献了几次呢？分别献给谁的呢？（板书：厉王、武王、文王） 3、三次献璧的状况怎样呢？为什么不献一次，要献
2、三次呢？ 二、学习第一次献璧 师：我们先来看看第一次献璧的状况，请同学们找出这局部读一读。看这次献璧的结果如何？ 生自由读第一次献璧的局部。 师：当卞和献给厉王时，他怎么做的？ 生：命令玉匠去鉴别 师：鉴别你怎么理解的？ 师：玉匠是怎么鉴别的？怎么说的？ 师：认真打量是什么意思？ 师：从认真打量一词说明玉匠不是任凭说出来的，而是经过断定后认为是一块一般的石头。作为热心献璧的卞和，听玉匠这样说他的美玉，他是什么样的心情？ 生：急迫 师：你能读出他急迫地解释吗？ 指名读 师：怎样读出急迫？ 师生分角色读。 师：从卞和的急迫的解释中我们知道他不能容忍玉被贬为石，他可以对玉这样说，可他不能对厉王这样说
3、，这是可是对厉王的顶撞（板：顶撞），最终引得厉王大怒，他被砍去了左脚。（板书） 师：被砍去了左脚，此时卞和是怎样的感受呢？ 师：是啊，被砍左脚的身体之痛，仅仅是身体上的痛吗。 师：最为痛心的是稀世珍宝无人认可。 三、学习其次次献璧 师：在这样的状况下，卞和还会去献璧吗？ 请同学们找到二次献璧的段落，读一读。思索：这一次玉匠的反响如何呢？结果又怎样呢？ 生：不屑 师：不屑是什么样子？ 生：轻视 师：为什么玉匠不屑呢？ 师：那武王呢？他信任谁的？ 生：欺君之罪（板） 师：欺君之罪让卞和受到什么惩处？ 生：砍去右脚（板） 师：先失左脚，又失右脚，两次献璧失败，他心里现在会是怎样的感受呢？ 师：除了失
4、去双脚的的身体更痛了，他更为委屈和苦痛的是美玉永久难见天日，甚至为国君的不明智而苦痛。 师：这无价之宝莫非真的要永久被埋没吗？（出示） 师：这是个什么句子？ 师：它的意思是什么？ 师：怎样改成陈述句呢？ （出示改后的句子） 师：我们来读读这两个句子，男同学读反问句，女同学读陈述句。 师：时间流转，武王死去，文王登位，这是的卞和在做什么？ 师引：卞和捧着那块石头，在楚山一连痛哭了三天三夜，直哭得双眼泪尽，血都流了出来。（出示） 师：请同学们看这句话，句中既描写了卞和的动作，又有他的神态描写，请从中勾画出来。 生勾画 生：捧 师：捧可以换成那些词语呢？ 师：你觉得用那个字更好？为什么？ 生：（我们
5、换成“”读一读） 师：从这个捧字让我们不难看出这石头被他当心翼翼地放在手上，奉为至宝。 师：但却得不到认可，所以她在楚山一连哭了三天三夜，三天三夜说明哭的时间（师引）很长，而且难过至极。 师：他为什么哭得那么难过，哀思的缘由是什么呢？ 师（出示）：宝玉，却被说成是一般的石头；坚贞之士，却被说成是骗子，这才是我哀思的缘由啊！ 师：我们一起读一读这句话。生齐读。 师：在古文中，就有这样一段记载（出示） 师：跟教师读一读。（师教读） 师：现在我们对比理解古文的意思，从何上面这段中找一找“题”是什么意思？ 师：贞士怎么理解？ 师：诳的意思呢？ 男女赛读。 师：原来是宝玉，却被说成是一般的石头；原来是坚
6、贞之士，却被说成是骗子，这让卞和捧着那块是石头，一连苦痛了三天三夜，哭得双眼泪尽，血都流了出来。真是哀思欲绝。 四、学习最终一段 师：真是皇天不负有心人，文王听到这件事后，怎么做的？ 生：派人前去查询（板：查询） 师：不仅查询了，还叫玉匠干什么？ 生：整治那块石头 师：经过打磨后，这块美玉呈现上来了。（出示图片） 师：我们怎么来形容这块玉石？ 师：书中用到那些词语。 师：看到这块温润澄净，价值连城的美玉，在场的人都惊呆了。于是，文王下令将这价值连城的美玉命名为和氏璧，这就是和氏璧的来历。（板） 师：假如没有卞和执着地献璧，有这价值连城的美玉吗？ 假如没有卞和敬重事实的恒心，这温润澄清的美玉能重
7、见天日吗？ 假如没有卞和的那份忠贞，那份忠诚，有这稀世珍宝和氏璧吗？ 师：读到这里我们要为卞和喝彩。由于他献的不仅仅是宝玉，而是他这个坚贞之士那颗忠诚之心（板：忠）他的忠贞，忠诚比这美玉更加价值连城，更是一个无价之宝。 五、总结，拓展延长 1、假设你是卞和，现在厉王和武王就在你的面前，你想对他说什么？ 我想对厉王和武王说： 2、补充关于和氏璧的故事。 2.小学三年级语文和氏献璧教案 第一课时 教学内容： 初读课文，学习生字，沟通故事。 教学过程： 一、直接导入 板书课题，齐读。你明白这个题目的意思嘛？（指名答）今日我们就一起来读读这个故事。 二、初读感知，检查预习，学习生字。 1自由读课文，画
8、出文中生字，留意生字的读音。 2小组内相互指读生字，全班检查，订正字的发音。 3指名读课文，随即出示生字，正音。 三、指导书写 就本文消失的比拟简单错得字个别指导，大局部交由学生自学。 “鉴”你用什么方法可以记得又快又牢呢？ 在诱导字帖上将生字各写一个，教师巡察指导，之后有针对性的在全班进展指导。 四、再读课文，复述故事 谁能用自己的话讲讲这个故事？ 五、分组争论 你认为卞和为什么哭得那么哀痛？从哪儿知道的？ 争论后全班沟通，并依据学生的答复抓出文中相关的句子进展理解。 出示原文与课文中重点句进展对比，感受古今文字的不同： 宝玉而题之以石，贞士而名之以诳，此吾所以悲也。 我并非为失去双脚哀痛，
9、而是痛心有人把宝玉看成石头，把坚贞之士当作骗子，这才是我哀痛的缘由啊！ 六、作业 查找有关和氏璧的故事 其次课时 教学内容： 深入理解课文，沟通故事。 教学过程： 一、复习导入 1复习生字 2谁能给我们讲讲“和氏献璧”这个故事？ 二、深入理解课文 你认为卞和是一个怎样的人？（分组争论，也可以辩论会的形式进展） 你还知道哪些有关和氏璧的故事？ （组内沟通后全班沟通） 三、多媒体教学 教师也为同学们查找了一些有关和氏璧的网上资料，现在我们就一起去看看，好嘛？ 3.小学三年级语文和氏献璧教案 教学目标 1、重点学习第三次献璧的内容，理解“我并非为失去双脚哀痛，而是痛心有人把宝玉看成石头，把坚贞之士当
10、做骗子，这才是我哀痛的缘由啊”的含义，懂得忠诚是做人最珍贵的品质。 2、总结全文，拓展延长，说说和氏璧的故事。 3、有感情的朗读课文。 教学重点、难点 1、了解“我并非为失去双脚哀痛，而是痛心有人把宝玉看成石头，坚贞之士当做骗子，这才是我哀痛的缘由呀！”这句话的含义。 2、从课文中受到启发，忠诚是做人最珍贵的品质。 教具预备课件，有关和氏璧的资料和故事。 教学过程 一、看课件，激趣导入 师：同学们，这一节课，我们来学习一个关于石头的故事。（出示：课件）你觉得这块石头跟一般的石头一样吗？为什么？（生：不一样）师：对，这不是一块一般的石头，而是一块含有宝贵玉石的石头。我们叫它“璞”。这块石头里蕴含
11、着一个凄美的故事。你们想学习吗？ 二、学习第一局部： 师：下面，请同学们翻开书本，自由朗读读第一、二自然段，等一下告知教师你读懂了什么？（生自由读书） 师：谁能告知我，你读懂了什么？ （生：我知道，卞和第一次向厉王献璧，结果被砍去了左脚；其次次向武王献璧，结果又被砍去了右脚。 师过渡：同学们，卞和两次献璧，一次给厉王砍去了左脚，一次给武王砍去右脚，假设你是卞和，你还会去第三次献璧吗？卞和又是怎样做的呢？ 三、学习其次局部 1、师：请你用“”在文中画出来。提问并幻灯出示句子。（出示第三自然段） 2、仔细品尝句子 卞和捧着那块石头，在楚山脚下一连痛哭了三天三夜，直哭得眼泪流尽，血都流了出来。 请用“”标出表示卞和动作的词语。 师：谁找到？你来。 生答：“捧” 师：真棒。 出示句子： 1、卞和捧着那块石头， 2、卞和拿着那块石头， 师：现在教师读一读这两个句子。你听听哪一句读得更好。（第一句）下面，我们来比一比这两个句子，看哪一句好。 师：好在哪里？请大家做做“捧”的动作。从这个动作中，你想到了卞和对这一块石头的态度是怎样的？（
