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1、教案设计执教者：南宁市桃花源小学 唐珊文课 题 墨梅第几课时一课时授课时间：教学目标1.通过学习多种诵读的方式，激发学生学古诗，诵古诗的兴趣。2.能理解墨梅的诗意，体会梅的精神品性。3.鼓励学生传承中华传统优秀文化，做一个有民族气节的新时代好少年。教学重点通过学习多种诵读的方式，激发学生学古诗，诵古诗的兴趣。教学难点鼓励学生传承中华传统优秀文化，做一个有民族气节的新时代好少年。教具准备课件 视频 音频 道具学具准备 教学过程上课礼：上课，立，礼，起，坐一、导入，听梅师：同学们，与古人同行，诵读吟咏，与古人对话，启智养心。让我们一起穿越回古代。请同学们缓缓地闭上眼睛，听，谁来了？板书：（听梅）播
2、放朗诵梅花音频材料，ppt画面诗人站在梅花树下。二、赏梅师：请同学们缓缓地睁开眼睛，瞧！我们已经来到了诗人吟诵的梅花树下了，多美呀！今天就让我们一起咏梅吧！（板书：咏梅）让我们一起来赏赏这美丽的寒梅吧！（板书赏）（播放视频）三、赞梅（一）1.看着这些风雪中傲立的梅花，你想说什么？（坚韧不拔，凌寒傲雪，凌寒开放，知难而进，坚强，勇敢，顽强不屈）看来大家都喜欢梅花，就让我们一起来赞一赞这梅花吧！（板书赞：傲、韧）2.其实，这梅花精神也是人的精神。有这么一个人，他一生爱梅、画梅、写梅。他就是元代诗人、画家王冕。（出示王冕的图片）师：看，这是他的一幅梅花图。（出示墨梅图）（二）墨梅师：为了使画的意境更
3、加深远，他还在画上题了一首诗。（出示墨梅）1.请同学们自由大声地读这首诗，注意要把读准字音、读流利。师：2.同学们，此时我们就在王冕家的洗砚池边。（出诗吾家洗砚池头树）点几名学生读。评：读得好，字字落实，读准字音。送你一支梅花！你也来读一读，你也来读，你来。3.这老师听出你在“吾家”后面停顿了，在“洗砚”后面停顿了，你读出了古诗的节奏。这是七言诗，要按照二二三的节奏读，你们都读对了。出示划分节奏的那句话，请同学读。4.你们的声音让洗砚池边的梅花也开了，梅花朵朵竞相开放，还透着一股淡淡的清香。（出诗个个花开淡墨痕。）点几名学生读。师：你读得好，读出韵味，你读出了梅花淡淡的清香。为什么能读出诗的韵
4、味呢？这是因为古诗的写作，讲究平仄。平仄就是用字的声调。一声二声平，三声四声仄。所以诗歌读起来有音韵美。5.多种方式读，课件出示：吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。师：古人读书手舞之，足蹈之，让我们一起动起来，试一试。老师带着学生范读：古人说踏歌，我们一起来踏歌。（鼓掌，跺脚。）现在我们可以试试。想怎么读就怎么读，自由地读。谁来展示自己的创作？个别学生展示读。6. 你们读得这梅花格外可爱。这梅花没有牡丹的华贵，没有玫瑰的娇艳，可王冕为何独独钟爱这淡雅的梅花呢？还记得梅花的品质吗？它坚韧，它傲然。他就爱这梅花：不要人夸好颜色，只流清气满乾坤。（生读）7.出示句子：不要人夸好颜色，只流清气满乾坤。（
5、可以多点学生读）元朝的达官贵人们千金向他求画，他拒绝了。因为他不要人夸好颜色，只流清气满乾坤。（生读）学生到梅花树下再现诗人吟诵的情景。老朋友举荐他做官，他谢绝了。因为他不要人夸好颜色，只流清气满乾坤。（生读）8.你感受到的是一个怎样的王冕？师：像梅花一样的人，这就是王冕：画梅须具梅气骨，人与梅花一样清。9.这样的王冕，我们由衷地敬佩、赞叹。（出示墨梅诗并配乐）师范读。同学们，老师想和同学们一起来读，你们读前面四个字，老师读后面三个字。老师读课题。11.此时，王冕的墨梅有没有铭刻在你们的心中呢？让我们一起背诵墨梅。（生齐背）四、诵梅师：梅花与王冕融为一体，人化为了梅，梅化作了人。古往今来许多人
6、借梅花来抒发情感。（一）1.现在请同学们小组合作，学习王安石、陆游与梅花间的故事。我们来看看学习目标。（出示）学习目标：1.了解作者，体会作者的精神品质。2.小组任选一首，进行诵读展示。师提示：展示时，你们可以用上老师之前送你们的梅花，你们还可以用上文人扇。2.结束：师：同学们，通过小组合作学习，你们体会到诗人怎样的精神品质？生答。3.展示师：好，请你们带着这样的体会，上去读。哪个小组来展示？（2组展示）点评：你们读对了节奏，读出了诗词的音律，读出来陆游的爱国之情。那是一株坚贞爱国的梅呀！你们讲王安石那永不退缩，坚韧不拔的精神读出来了，我看到了梅花傲然开放！4.最后，让我们一起来读一读这两首诗
7、，读出那梅花的精神。（全班齐读）（二）老师吟唱。王安石的梅花同学们，你们知道吗？古人还有一种吟唱的方式。想听吗？那老师就给你们吟唱一首梅花。课后，你们还可以去了解一下诗的吟唱。感兴趣的同学还可以和老师学一学。（三）诵梅花诗句1.同学们，写梅花的诗还有很多。你们知道有哪些，一起来分享吧。（学生读课前预习的梅花诗句，词句，给学生几句梅花的诗准备）2.老师也收集了关于梅花的诗句，让我们一起来读。卢梅坡：梅需逊雪三分白，雪却输梅一段香。黄蘖禅师：不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。（勉励人克服困难、立志成就事业的格言）辛弃疾：百花头上开，冰雪寒中见。（辛弃疾在青年时期满怀报国雄心）宝剑锋从磨砺出，梅花香自
8、苦寒来。（挨过寒冷冬季的梅花更加的幽香）（了解四句诗的出处，简单介绍一句，再次引读）（四）（播放背景音乐）1.一树梅花千首诗，铸就中华民族魂。（课件出示）在中华历史的长河中，还有很多有梅花气节的人。师：（师生一起）宁死不屈的文天祥，写下千古名句：（生读）“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，他是一株正气凛然的梅。精忠报国的抗金名将岳飞写下（生读）莫等闲、白了少年头，空悲切！他是一株顽强不屈的梅。不畏强敌的江姐，就像那（生读）“红岩上红梅开，千里冰霜脚下踩”，她是抗日战争中一株最美的红梅！2. 师：其实，不止有他们，你知道还有哪些有梅花气节的人？3.师：是呀，这些有梅花气节的人，他们知道“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。”面对磨难，他们不肯低头折节，因为“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”你们知道吗？我们亲爱的习爷爷也很喜欢梅花，他教导我们做梅花一样的人，希望我们也能做到“不要人夸好颜色，只流清气满乾坤。”五、结束师：中华上下五千年，有这么多人传承梅花精神，作为新时代的好少年，我们要弘扬优秀传统文化，牢记社会主义核心价值观。我们要像梅花一样，做一个坚韧不拔，顶天立地的人。师：让我们赏着这梅花景，听着这梅花曲，在这萦绕着梅花香的教室里，结束今天的课，下课。 板书设计: 附：
