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1、课堂突发事件引发的思索教师作为和人打交道的职业，在课堂上扮演着一个十分重要的角色，是指导者，引导者，调控者而面对那些尚未长大的孩子，他们有着孩子的天性，他们调皮，捣蛋，甚至有时候作出一些让老师也头疼的“突发事件”，面对这些突如其来的问题，对于刚进入教学岗位的新老师来说，是一个巨大的考验。是否能够较好地处理好这些问题，对于老师，对于孩子，都是极其重要的。案例描述： 上周五，在小一班听了一位青年教师的随堂课，想不到在课堂上却发生了一个“突发事件”让执教老师措手不及，也引起了我深深的思索。那天教师上的是一堂音乐课小小蛋儿把们开，开始听录音猜这是哪个小动物的声音，孩子们的表现也是非常不错的，接下来教师
2、教授新歌曲，活动环节井然有序，一步一步的开展着正在这时突然一个声音打破了课堂：“老师，我要小便”，而且声音响亮，都把大家惊注了，大家你看看我，我看看你，都不出声，这是教师也不知道该怎么处理，这说了一句：“你等一下再去”顿时教室里的孩子全笑了起来，想不到那个孩子又一鸣人说：“笑，笑什么笑”，这下可好了，班级的孩子全跟着说起来这句话，顿时班级里乱糟糟的，教师也不知所措，早早的结束了教学活动反思：活动过后，我陷入了深深的思索中，这样的突发事件，在我们的课堂教学中也会经常碰到的，那么做为我们老师应该怎样的去处理突发事件呢？是不了了之？还是大声的训斥？或者惊慌失措，无法处理？我想这都不是我们作为一个合格
3、的幼儿老师所应该表现的。那怎样处理突发事件呢？下面谈谈我自己的一点点想法：1、如果我是那位老师，我会轻轻的走过去用商量的口吻问：“你真的小便很急吗?如果不急那我们能否等一下呢？因为我们正在上课呢？打断了小朋友的上课那是很没有礼貌的，你说呢？”如果实在不行我会轻轻的示意配班的老师把她轻轻的带出去，并对其他孩子们说明情况。2、针对孩子们在课堂上说的那句话，我会批评大家并对他们说：“是啊，有什么好笑的呢？我们每个人都会要小便的呀，如果她没有对老师说出来的话，万一小便在身上，那才不好意思，要被人家笑话的呢？反之我们还要表扬她，有话对老师讲，但是小朋友我们要注意了，如果有事情要轻轻的对老师说，这样就不会
4、影响大家了，你们说对吗？”3、在教学课堂上往往会有些调皮捣蛋的幼儿，对于个别孩子的走神、开小差，小声讲话等行为，我们老师可以通过注视、停顿或走到孩子身边去，引起个别孩子的注意，暗示他：“老师已经注意你了，请你改正”，这样对整个课堂没有多大的影响，其它的的孩子也不会因老师的发火而打断他们的思维。让那些现象轻轻的来了，就让它悄悄的走。4、对于那些正在课堂上，弄出声音影响了你的课堂教学，你可以请那位孩子来回答你提出的问题，吸引她的注意力，让她及时的调整自己的行为。活动感悟： 做老师很难，做幼儿园老师更难。往往有些老师在处理突发事件的时候就是采取“发火”的方法。想通过发火让幼儿心生敬畏，让幼儿加深印象，不要再犯同样的错误。可事实证明，这样并不能收到很好的效果。，事实上如果大事小事都发火是在向幼儿传递一个信号：对这事你没有办法了。本来，当幼儿搞出了突发事件后，大多数幼儿内心充满了不安，如果你发火了，就抵消了幼儿的不安，幼儿也就无所谓了，所以教师在发火之前给幼儿一个机会说话，或者以幽默或者其他方式化解，那么，效果自然会比直接发火批评幼儿一顿要好得多。愿我们的老师勇于面对“突发事件”，因为“突发事件”能使我们提高对事物的辨别能力，提高我们处理事情的能力，“突发事件”能使我们更快、更好的成长！
