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1、2011-2012学年度第一学期初一语文教研工作计划 初一的老师们工作热情高涨，初一的同学们对初中语文学习充满憧憬，一切都是崭新的开始。为了做好初一语文教研工作，提升学生的语文学习水平和能力，提高教师的教育教学水平，特制定教研计划如下：一、基本情况分析初一新生刚刚踏入中学的大门，首先面临着在最短的时间内适应初中的学习生活环境，真正从心理上、知识上、方法上尽快入门的问题。作为初中阶段起始年级的教学，必须帮助学生完成心理适应、知识准备、习惯养成、兴趣培养、学科学习方法摸索和自主学习意识形成的重任，同时初步提升学生的阅读理解能力、语言表达能力、抽象思维能力以及自我管理能力等诸多任务目标。初一教师队伍
2、是一个年轻的群体，新教师占较大比例，精力旺盛，工作热情高涨，探索欲望强烈，易与新课程理念接轨，为语文教育教学改革提升提供了先天条件。 二、指导思想 以指导初步形成自主学习语文的能力为目标，以培养学生课堂学习规范和基本的语文学习习惯为重点，以构建自主有效课堂为突破口，以提高教师的学科素养为保障，以学生语文学习的过程性评价为撬动点，勤于调研，及时了解学生和教师的需求、困惑，能发现真问题，合力研究，共同解决，努力提高师生的语文素养。三、工作目标和措施1、做好初一新生的语文学习入门工作。教师要充分了解学生的现有水平和学习状况，帮助学生在两个月之内知晓课堂基本学习规范、语文学习的基本方法，制定出切实可行
3、的语文学习规划，把课内课外学习有机结合起来，使初一新生初步养成良好的语文学习习惯，初步具有自主学习的意识和能力。利用集体备课引导教师明确初一语文教学目标，引导教师研究如何指导初一学生尽快掌握语文学习的基本规范和方法，培养良好的学习习惯。2、努力提高教师的课程建设意识和能力。引导教师认真学习初中语文课程标准，践行语文课程的四大板块：以讲授教材为主的教材讲读板块、以课外阅读为主的拓展阅读板块、写作教学板块以及专题学习板块，简称“3+X”课程结构。合理分配学生学习课时，指导学生将课内课外学习有机结合，改变教师“一本课本包打天下”，忽视学生课外阅读和语文实践，致使学生知识视野狭窄、语文能力薄弱的状态，
4、从而培养学生自主学习能力，激发学生的学习兴趣，提高教师的课程建设意识和能力。充分利用集备活动逐步加大研究实施的力度。3、加强对自主有效课堂的构建研究。在探索研究多课型、多方式开展生动活泼的教学基础上，强化阅读教学的研究。用好课本，发挥好文本的范例作用，同时有序有效的做好课外阅读工作，彰显经典阅读的魅力，使“举一反三”和“举三反一”学习策略相辅相成，提高学生的语文素养。以此深化对课堂的研究。 注重平时调研，了解老师们的研究状况，运用课堂教学研讨会的形式研究展示研究的问题和成果。 倡导文言经典诵读，用文言经典滋养学生的精神，扩大学生的语言积累。采用蹲点帮扶、持续跟进的办法探索文言经典诵读的教学策略
5、。4、初步开始语文学习项目过程性评价的探索研究。确定实验点，探索多元评价方式。从识字写字、阅读、口语交际、写作、专题学习五个方面进行项目分解，确定适合初一学生的具体评价项目，运用定量和定性相结合的方式，真正撬动学生的学习兴趣和热情，提高语文教学的开放性和有效性，促使学生发挥主观能动性，自觉达成教学目标，提高学习效益。 5、加强教师队伍建设，尤其是新教师队伍建设。 倡导教师以自主研修为主，努力学习语文教学的相关理论，有规划的学习高中甚至大学的学科内容，提高学科素养。 对教师关注、爱护，勤交流，多鼓励，帮助他们早一点步入正轨。 四、具体安排： 九月份： 1、教研组工作计划制定。 2、教师板书设计展
6、示。 3、落实年级课外阅读活动。4.初一语文教师备课交流会。 十月份：1、学习“课改”有关文件。 2、“新十六字教学模式语文课”展示周。（第8周） 3、语文学法研究。（复习策略） 特色作业及随堂写作研讨会。（语文教研组长） 十一月份：1、做好期中考试的复习、阅卷及质量分析。 2、学案及教学反思的检查。 3、语文教学推门课。（11月第24周） 4、作文教学现状调查。 5、征集优秀学生作文和演讲比赛。6、各学科优秀教学设计、教学反思征集与展示。7、教学能手评选。十二月份：1、优秀学案的评比及展示。 2、作文教学专题研讨会。 3、优秀课的展示与交流活动。（说课、讲课、评课） 4、阅读教学课堂观摩（语文） 5、骨干教师（培养对象）培训研讨会。（语文）一月份：1、课外阅读活动检查总结。 2、做好期末考试的复习、阅卷及质量分析。 3、学案、听课笔记上交。 4、“课改”教育教学理论测试。 5、学科论文交流。 3
