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1、堎底下社区2011-2012学年度第一学期五年级数学期中考试质量分析一、基本情况本次考试，全社区共有181名学生参加考试，平均得分为58.56 ；及格率 53.0%；优秀率 16.6%；均积分 50.88。 最高分97分，最低分6分。100-90分的4人，89-80的26人，79-60的66人，59-30的60人，30分以下的25人。由此可以看出：全社区五数成绩偏低，各校积分差距较大，过低成绩人数偏多。从试卷看出，学生没有形成良好的学习习惯，卷面上出现了大量的不该出现的如： 单纯的计算错误、抄错数据、点错小数点、漏做题等低级错误。 二、存在问题及改进措施 试卷题型与以往完全相同，由填空、判断、
2、选择、计算、操作和应用六个大题组成。这六题的及格率分别为40.3%、80.1%、54.1%、75%、87%和41.4%。很明显，填空题和应用题的及格率最低，存在问题最大。填空题的主要问题在：（1）不能按要求写出近似数或根据实际情况保留结果，比如第3、9小题；（2）不能用循环节正确表示循环小数，如第4小题；（3）名数改写时弄不清单位间的进率；（4）找不准数的规律。上述题目中涉及的知识都是教材的重点，也正是学生数学学习中的难点。针对这类常常出现的问题今后教学中 ，要重点指导学生准确把握近似数与精确数的异同点，多比较多练习， 理清什么是循环小数？用什么来表示？怎样表示？这样用一连串的问题引导学生。
3、教学中及时了解学生对知识点的掌握情况，再讲再练，填差补漏，直到真正掌握。判断题的主要问题在：由于忽视了“大于0.7而小于0.9的一位小数只有一个”这道命题中的“一位小数”，导致判断错误。 针对上述问题，我们应该从以下两方面改进：（1）平时在此类题目的训练中，不能只注重判断的结果，更应让学生说说是怎样想的，这样判断的依据是什么?怎样叙述才正确；（2）训练学生形成细心审题、周密思考的良好习惯。选择题的主要问题在：（1）比较四个数的大小时不细心，不能从高位起逐位比较；（2）在做第3小题时不能根据生活实际用去尾法保留最后的结果。针对这类问题我们应加强培养学生读题和做题的习惯，养成细心检查的习惯。计算题
4、的主要问题在：（1）口算不细心，不注意小数点；（2）在列竖式计算中，结果未按要求保留，不注意使用约等于，乘法计算不注意积的小数位数，除法计算不能把除数变成整数再除；（3）脱式计算中对根据乘法分配律进行简便计算的方法掌握不熟，对不能简算的题目毫无根据地任意改变运算顺序乱算。针对上述问题，我们应该从以下两方面改进：（1）在每节课中都加入听算练习环节，逐步提高每个学生的口算能力；（2）多做多练，熟悉算法，不断提高计算速度和准确度；（3）在熟练的基础上尝试运用简便算法，提高学生的简算能力；（4）教给学生验算每类题的方法，并养成自觉验算的良好习惯。应用题的主要问题在：（1）对应用题的结果不能根据要求或实
5、际需要保留，如第3、4小题；（2）不会正确分析应用题中的数量关系导致列式错误。针对上述问题，我们应该从以下两方面改进：（1）树立“数学来源于生活，服务于生活”的教学理念。结合教材，尽量的为学生提供一些有用的学习材料，多做多练，把身边的数学引入课堂，引进教学之中，给学生创造一个用武之地。结合我们生活实际，让学生自发，自主地运用所学的知识去解决生活中的数学问题，这样学生会觉得很有成就感，而且会有浓厚的兴趣去学习与解决。这种自发的学习与解决是最有效果的。最终能培养学生“用数学”的意识，提高数学知识的应用能力。（2）教学中要注重学生的学习过程，培养学生的分析能力。利用多种方式与途径去分析弄懂每一道题目
6、，尤其是面对复杂的应用题的教学，要让学生的思维得到充分的展示:先让他们自己来分析，再设计解题的策略，并训练学生多种思维去分析与解决问题的能力。另外，本次考试成绩偏低的一个重要原因是：后进生的成绩过低，严重拖垮了班级积分。因此，关爱后进生，做好后进生的转化也工作刻不容缓：应做到（1）不鄙视、讽刺、挖苦后进生，善于发现和放大后进生的优点，恢复他们的学习自信心；（2）适当降低学习要求，减少作业量，不与其他学生等量齐观，让他们也能感觉到学习的些许轻松愉快，有成功感；（3）满含期待，不急于求成；（4）及时了解后进生的学习困难，多做个别辅导，多吃“偏饭”。（5）在题型训练中注重引导全班学生总结解题的一般步骤，选择适合自己理解能力的方法。这样能很快提高学生的解题能力，尤其是后进生的解题能力。教学实践证明:只有包括后进生在内的每一个学生学习成绩的提高，才有我们整个班级积分的整体提高。
