3幼儿园音乐总结.docx

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1、 3幼儿园音乐总结 3幼儿园音乐总结 一、课题名称 让幼儿成为音乐的仆人二、问题的提出 唱歌是人类音乐活动的重要领域之一，也是人类表达、沟通感情的最自然的手段之一。唱歌是人们表达自己喜怒哀乐各种情感的方式，也是人的童年生活不行缺少的一个重要组成局部。幼儿通过他们甜蜜、悦耳的童声来表达自己欢快、喜悦等各种各样的心情，同样也是他们显示自己力量，获得胜利体验的重要途径。它的重要作用表达在： 1、通过幼儿的集体唱歌，可以将全班孩子的心和教师的心紧紧地联系在一起，带来极大的欢乐； 2、可以提高幼儿的音乐力量和社交技巧； 3、可以进展幼儿的语言力量，扩大学问面，学会许多有用的学问； 4、还可以激发幼儿的热

2、忱，丰富他们的情感体验。可见，唱歌能给幼儿的生活带来无穷的乐趣，是他们生活中的重要组成局部。因此，唱歌应当成为幼儿音乐启蒙的一个重要手段，成为幼儿音乐教育的核心内容。使每一个幼儿都能享受到唱歌所带来的欢欣和愉悦。三、文献综述 音乐教育活动是幼儿园诸多教育活动中的一种，要有目的、有规划引导幼儿主动活动，又要熟知幼儿音乐教育的功能，遵循音乐艺术教育的规律和特点，结合幼儿年龄特点，引导幼儿在音乐艺术美的感受；情的感动中主动活动，使幼儿在丰富多彩的音乐教育活动过程中，从多方面承受教育，促进进展。四、讨论对象 试验幼儿园小（三）班全体幼儿。五、目标及讨论假设（一）讨论目标： 1、进展幼儿音乐听觉力量，培

3、育幼儿听辨，感知音乐表现手段及其在音乐中的表情作用。 2、启发引导幼儿在音乐艺术的情感体验和美的感受中，培育积极主动地参加各种音乐活动兴趣爱好；培育正确的感受、理解和表达音乐的力量； （二）讨论假设： 幼儿唱歌水平存在明显的差异。六、讨论方法（一）观看法： 1、观看内容：观看幼儿一日生活的各个环节中，每个幼儿的唱歌力量的不同表现。 2、观看时间、次数：采纳随机观看的方式，每日至少一次。3、记录方法：采纳符号描述与概括描述相结合的方式，记录观看结果。 （二）测查法： 1、采纳整体抽样法，从本班中抽取10名幼儿为被试验者。2、测查内容：通过小舞台进展表演。 3、测查结果：采纳符号描述与概括描述相结

4、合的方式，记录幼儿的测查结果。七、成果形式阶段小结及成果讨论报告。 扩展阅读：7幼儿园音乐总结 幼儿园音乐活动流程总结（初级） 一，结合纲要提出的要求 二，了解音乐活动流程 三，概括总结各环节的重点或者是自己消失的问题。 纲要中明确指出：艺术教育应为幼儿供应自由表现的时机，鼓舞幼儿用不同的艺术形式大胆地表现自己的情感、理解和想象，敬重每个幼儿的想法和制造，确定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，共享他们制造的欢乐。然而在音乐活动中幼儿经常会由于教师指导策略的不当而产生焦虑，教师因重视表现技能或艺术活动的结果而无视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。影响学习效果。通过对音乐活动流程的学习和实

5、践，使自己在原有的根底上有了新的熟悉和体验，能有效的促进自己的教学实践工作，并积存了肯定的教学阅历，同时在实践中也反映出存在的问题，以此作为总结，为日后的工作能有更好的借签。 音乐活动总流程概括如下：1、（够用的）故事。 2、为故事匹配（够用的）相应动作。 采纳教师规定的动作。 采纳幼儿制造的相应动作。 3、用动作去感知音乐（一般需要2-3遍后再添加其他） 4、增加其他挑战。 一、故事（够用的）。创设情景，导入活动。 狗熊吃面包的活动主要是感受乐曲AB两段不同的心情，学习A段创编动作做面包的过程，B段玩躲避狗熊的嬉戏。借助已有的生活阅历，尝试随音乐创编在身体不同部位捏面团的动作。体验与同伴在多

6、种变式嬉戏中玩隐藏嬉戏的欢乐。对此活动我进展了制造和改编。我将活动的主题换成了喜羊羊和灰太狼，我想借助这个孩子们耳熟能详的动画片作为引子，以提高孩子参加活动的兴趣，一个简短够用的故事很快就吸引了孩子：羊村举办一个服装大赛，小羊们都在快乐地为自己设计各种各样的衣服预备参与竞赛，灰太狼得知了这个消息也想参与趁机来抓小羊、我们一起来玩这个嬉戏吧！孩子们的兴趣都很高，也很兴奋，都想积极的绽开嬉戏。这时，我提出让孩子们来制造做衣服的动作，孩子们轻松开心的心情状态并没有被阻断，嬉戏又得到了延长。 在另外一个音乐观赏活动奇妙的魔汤里，开头也同样是以一个简短够用的故事开头，以“小精灵”为主角表达了一个神奇的故

7、事：在森林里住着一个能干的小精灵，她特别的能干，会调制奇妙的“魔汤”，“魔汤”不是用来喝的，是用来帮忙人们实现愿望的。故事引出后，孩子的奇怪心也被提起，都想一探毕竟的样子。后续的活动也就正常绽开了。 通过两个案例都让我深深体会到，活动的导入既要语言简明、相宜承受。最好是孩子熟识感兴趣的主题内容，主要是吸引孩子，能为后续的活动做好铺垫。 二、为故事匹配（够用的）相应动作。 采纳教师规定的动作。 采纳幼儿制造的相应动作。 在这个过程中能提高孩子的学习品质，会消失观看仿照学习、制造性学习、解决问题学习。在活动前我们就应当设计清晰是采纳教师规定的动作还是采纳幼儿制造的动作。 如喜羊羊和灰太狼这个活动中

8、，A段我们需要收集剪、缝、熨、抖这四个动作。动作来源于孩子制造，收集动作时在众多孩子中只收集一个匹配（够用的）相应动作就可以了。而且在实践活动中我们收集并展现动作时肯定要清晰、精确。 而在音乐观赏活动奇妙的魔汤里是采纳教师规定的动作，同样我们也需要示范精准，切记“想固然”的引导幼儿学习。 三、用动作去感知音乐（一般需要2-3遍后再添加其他） 1、用动作去感知音乐。 动作明确以后，就可以放音乐，动作合音乐。 如喜羊羊和灰太狼这个活动中，A段我们需要做剪、缝、熨、抖这四个动作。跟音乐展现动作时教师肯定要清晰、精确。在练习完一遍后，我们可以引导幼儿去整理我们的动作，在记忆动作的同时感知音乐，再次练习

9、时能更好的用动作来表现音乐。 但是在实践活动时，我光强调了做动作，我忽视掉的问题是，对动作的空间方位没有考虑到去提示引导孩子，如：剪的动作，那我们剪的时候可以向上、向下、向左、向右剪，但是却不能剪到其它“小羊”的“布”，这样它就做不成衣服了。 如喜羊羊和灰太狼B段音乐时，灰太狼消失了，孩子们既兴奋又可怕，有的蹲着，有的站着，有点捂着眼睛，有的兴高采烈的盯着灰太狼的消失，这样的状况也让我失去了掌握局面的力量。后面也就显得混乱了。假如在活动前就有了语言示意或者是要求，就不会消失这样的状况了。 因此，我们在顺应总流程的同时，还得专心去把握各个环节的设计和实施，在音乐嬉戏与空间状态中就包含其它方面的学

10、习，如空间流程、合作流程、动作流程、这些流程都是相辅相成的。相互交错的，缺一不行。这样我们的活动才能有效顺当的进展。 四、增加其他挑战。 在幼儿熟识音乐活动的根底上增加相宜的挑战，如;人际合作、制造性表演、队形变换等具有肯定难度的活动。但是“高度”要相宜，是孩子踮踮脚尖就能勾到的。从而获得成长的欢乐。 通过一系列的学习，让我了解了音乐就是材料，借助动作和嬉戏作为手段，使孩子到达成长的目的！ 蒙台梭利告诫我们：“教师应当常常对儿童的逆境进展反思。”我们更应当对造成儿童逆境的缘由进展反思，从中找出自身及其他可能的缘由，积极实行相宜的指导策略，只有这样才能真正地促进儿童安康成长。 友情提示：本文中关于3幼儿园音乐总结给出的范例仅供您参考拓展思维使用，3幼儿园音乐总结：该篇文章建议您自主创作。