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1、高中语文：青年在选择职业时的考虑课堂实录 【教学目标】1了解马克思所提出的选择职业时应当遵循的原那么。2正确认识、评价自己，初步拟订自己的人生规划。3积极加入讨论，把自己的感悟主动与他人交流。【预习作业】1去图书馆阅读检索，或上网搜索有关马克思(尤其青年马克思)的生平介绍材料，了解马克思的生平和本文的写作背景及马克思对人类的伟大奉献。2预习课文，在初步理解课文、感悟人生的根底上，填写教材2526页的“我的自白。【教学过程】师：十六七岁是编织幻想、播种希望的季节。美国作家杰西斯图尔特感叹，过了17岁，将再也不会有这样的奇思妙想；张洁也说，我知道，人要是能够期待，就能够奋力以赴。在这个把戏的年龄，
2、我们向青春举杯，吟诵青春，体悟人生，也应尝试规划人生、设计未来人生的方向。今天的两节课，我们就来分析一下马克思在这个年龄的自白，以及他对未来职业选择的思考。(一)投影教材2435页?马克思的自白：从这份自白中，你能分析马克思具有怎样的性格特点和潜在个性特质吗生1：从“最珍重的品格来看，他追求纯朴与坚强；从座右铭看出他是个很有主见的人。生2：从“目标始终如一看见他比拟执着。从他对幸福、不幸的理解看，他是有理想、有追求，是一个不屈服、敢于斗争的人。生3：他的格言“人所具有，我都具有，表明他很自信。从中也能看出他具有强烈的求知、探索欲望，他喜欢开普勒和最喜欢啃书本，恐怕也能表明他的这种求知、探索欲。
3、生4：老师，您能简单介绍一下埃斯库罗斯和狄德罗吗师：可以，请注意课文注释。狄德罗是法国启蒙运动时期的平民哲学家和文学家，他相信科学技术力量，反对专制，追求自由平等；埃斯库罗斯最为主要的作品是?被捕的普罗米修斯，普罗米修斯被马克思称为“哲学日历上最伟大的殉道者，他的故事你们知道吗生4：知道，他是一个盗火者，把天庭的火种盗给了人类，却换来了自己不尽的惩办。老师，我知道了，从马克思喜欢他们以及斯巴达克，我想他不畏强权、同情弱者，追求民主、自由、平等，而且有着革命叛逆的倾向。生5：他能够谅解轻信，可见马克思有着宽恕的品格，同时这也是有理智的人才能作出的举动。生6：我搜寻过相关资料，马克思写这个自白时才
4、15岁，他喜欢红色和常绿芳香的瑞香，他应该是一个年轻而有活力、有激情、热情奔放的人。生7：他厌恶逢迎，视斗争为幸福、屈服为不幸，应该是一个不虚伪、正直、讲原那么、有气节的人。生8：从整个自自来看，我觉得他是一个有贡献精神和责任感，更注重精神追求的人。(二)投影：根据大家上面所分析出的马克思的诸多个性特点，请大家设计一下：在当时的社会环境下，马克思可从事的具体职业有哪些生l：他可以做一个救死扶伤的医生，因为他同情弱者，善良而正直，有贡献精神。他可以做一个教师，用他的渊博的知识和热情去为社会培养更多的正直的人。生2：他可以做一个法官或律师，因为他善良而正直，又讲原那么，坚强而且不畏强权，有激情、执
5、着，知识又渊博。生3：他可以做一个政治家，师：你认为在当时的政治环境下，马克思会成为一个成功的政治家吗诸多学生插话：肯定不成功，他不足圆滑，不能曲伸。生4：也许他成不了一个成功的政治家，也许他的政见不为当时资产阶级政府采纳，但他可以成为一个成功的社会活动家，以他不屈不挠的斗志和执着的追求去影响更多的人，推动社会的进步。师：机智，聪慧!生5：他可以做一个社会慈善家，如果他有足够的资金的话。生6：他可以做一个批判现实主义作家或新闻工作者，比方记者或资深的报刊评论家，用他的笔深刻批判现实社会的丑恶与不公平，这可以使他的个性淋漓尽致地发挥出来。师：刚刚大家讨论的非常热烈，非常深入，非常好，老师深受启发
6、。正如大家所知道的，马克思最终没有选择这些具体的职业，他选择了一个让所有“高尚的人们面对他的“骨灰“洒下热泪的职业。请同学们抓每段的主要语句，快速浏览全文，找出下面问题的答案：(投影)马克思认为应该选择怎样的职业学生浏览全文后，举手答复，答案各异，主要有三类代表：1、“选择真正使我们受到鼓舞的“我们自以为适合的职业(答案出自l、8段)，2、选择使“人类幸福和“我们自身完美的职业(答案出自22节)，3、选择一种“使我们有尊严的、“深信其正确的、“能为我们提供广大场所的完美境地的职业(答案出自第13段，持此类看法的占大多数)。师：好，三种典型答案，出自课文的三个主要局部。请同学们再回到屏幕：马克思
7、认为应该选择怎样的职业问题强调的是“怎样的职业三个答案哪个对生：最后一个。师：三个答案之间关系如何，暂存疑，弄清了全文逻辑脉络，也就弄清这三个答案间的内在关系。请同学们集体诵读第13段，思考马克思以排比句式表述他要选择的职业有何作用生(集体诵读后)：排比句式运用使得他观点的叙述连贯酣畅，极好地表现出一种理性思辩的力量和青春的激情。师：不错，理解深透，把握住了马克思行文的逻辑与情感脉络，请大家注意本段的前提语句：“如果我们把这一切都考虑过了中“这一切指哪些仔细研读前面各段文字后答复。生：老师，我从前文发现“这一切中包括“我们的体质，请看911节，都是谈体质问题。师：很正确，这里马克思怎样论述体质
8、与职业选择的关系的生：他主要还是讲道理，不过讲道理的过程中使用了三个比喻：一个用“冒险把大厦建筑在松软的废墟上形象比喻如果超越体质的限制的危险；一个比喻“安静是惟一生长出成熟果实的土壤表明自身职业追求与体质追求要到达和谐，有刚强的体质根底，才能安心干自己的事业；一个是第11节的最后一句，将“妄自菲薄比作毒蛇，形象表明这种情绪会让我们厌世绝望，从而表明选择力能胜任职业的重要性。师：非常正确，请问大家：马克思论述体质与职业选择还用了哪些办法生：运用正反比照论证和反问句，10节正面论证体质对职业选择的影响，用了反问句予以强调；11节从而背面论证如果选择不能胜任的职业的后果是妄自菲薄，也用反问句突出这
9、种危害。这样读起来很有思辩力和激情，很合乎我们刚刚讨论提到的马克思的个性。师：你能为大家将9一ll节很有激情地诵读一篇吗生笑，诵读，掌声。师：除了体质，马克思认为还有哪些我们选择职业时需要考虑的因素为什么要考虑生：虚荣心。因为第2段说虚荣心只是“使我们觉得是受鼓舞，易使人受名利驱使失去理智，选择时丢失自我。师：不错。请同学们注意，在这里，正如同学们先前讨论的那样，马克思在考虑选择职业时有着相当理智和清醒，而且他不从众，没有受虚荣心驱使选择最足以炫耀的职业，即追求那些收入丰厚、有社会地位、让人眼红羡慕的职业，他要选择的是长期从事而始终不会感到厌倦、始终不会松劲、始终不会情绪低落的职业，让人始终有
10、激情、坚持不懈追求的职业。17岁的马克思，有着相当清醒的头脑和鲜明的独立性、个性，这对我们很有教育。生：老师，第4段“不只是我们也会有梦想把这种职业美化中“也表并列，表明除了“虚荣心，“梦想也是应考虑的因素。“梦想也会让人失去理智。师：你很细心，思路也很正确。虚荣、梦想都会使我们失去理智，所以我们该怎么办生集体答：请教父母。师：对，请问17岁的马克思注意到选择职业时应请教父母，借助父母的帮忙，我们今天做到了吗生笑道：我们父母包办太多了。师：那是因为你们丢失了马克思坚持的一个前提坚持个性的独立。好，请同学把刚刚讨论的这局部文章的思路清理一下。生：第一段文字指出我们应找到选择职业受鼓舞的来源本身，
11、其后指出必须考虑到虚荣心和梦想，这两个因素都会使我们失去理智，因而我们必须借助父母的帮忙，这样经过冷静的考虑，认清所选择职业的全局部量和困难后，仍对这一职业充斥热情，仍热爱他，那我们就是一种较理智的选择了。当然，马克思还提出了另一个起作用的因素就是“我们在社会上的关系的影响。师：虚荣心、梦想、社会关系这三个因素，你能用一个词概括吗生：都与个人喜好有关，用“个人喜好，可以吗师：行。大家注意，除了个人喜好、体质因素外，我们所应考虑“这一切还有没有其他因素生：第12节提出了“自己的能力因素。师：对，排除了一种被动的、为时俗所束缚的虚荣心，方可轻松选择，再看身体与能力许可。如果说第13节马克思是在说“
12、选择怎样的职业的原那么，则“这一切包涵的应是“怎样选择的原那么。这样，我们前面存疑的问题的前半题就可以解决了。好，请大家把视线再拉回13节。一起结合屏幕上投影的问题，分小组讨论理解马克思“选择怎样的职业的原那么，然后全班交流。投影问题：l、马克思认为“最有尊严的职业是什么样的职业2、马克思是如何阐述他对选择“我们深信其正确的职业的理解的3、选择“能为我们提供广大场所来为人类进行活动与“使我们最有尊严是否矛盾为什么学生讨论，教师巡视，有时参与讨论，全班交流择要辑录如下：生：尊严是最能使人及其活动、努力变得高尚的一种东西，马克思用“不是而是并列复旬强调有尊严的职业是让人在自己的领域内独立发明，而不
13、是奴隶般工作的职业，是让人自豪体面的职业。师：请同学们注意，马克思始终把人的尊严、人格的独立、个性的解放，作为职业选择的必须考虑因素，这是相当可贵的，他的职业不是生存伎俩，而是作为一种生活的方式，是一种事业和享受。正因如此，他才伟大而崇高。现在看第2问：马克思是如何阐述他对选择“我们深信其正确的职业的理解的生：20节“相反说明使用了正反比照论证。16一19节是背面论述错误思想上的职业使我们感到压抑、自我欺骗乃至使仓促从事的人消灭；2021节正面论述正确思想上的职业会使我们行为高尚，拥有高尚的地位，提高自身的尊严。师：很正确。不过，你所说的是段间的比照，这一层次中还有段内的比照，你能尝试找出来吗
14、生：(思考一会)在第18段，将“没有坚决的原那么和牢固、不可动摇的信念的青年和“在我们心里深深扎下了根并为他们牺牲生命，竭尽全力作比照，强调作者在19节表述的观点。师：很好，马克思还有没有运用其他手法论述“深信其正确的思想上的职业这个认识全体学生沉默无语，老师提醒：注意16节开头“正如一样运用了什么手法生：这是类比。师：将什么和什么类比，论证了什么生：将“建立在我们后来认为是错误的思想上的职业给我们带来压抑感和“有失尊严的职业会贬低我们一样作了类比，强调选择职业要冷静，要建立在我们深信其正确的思想上。否那么，我们只能自我欺骗。师：建立在错误思想上的职业使我们受压抑，甚至使仓促从事的人消灭，而建立在正确思想上的职业使我们有尊严。现在我们来讨论第3个问题。生：老师，第3个问题实际上是让我们理解马克思关于选择职业应遵循的指针人类的幸福和我们自身的完美。在22节中，马克思用“不应该认为和“本来就是这样的标志语非常明确的说明：“人们只有为同时代人的完美，为他们幸福而工作，才能使自己到达完美。这表明问题中两方面并不矛盾。师：你很聪慧，23、24两节与22节有何关系生：其实还是围
