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1、科利亚的木匣第一课时教案 斗门镇中心小学 尉小红 教学目标：1会认3个生字，会写13个字，能正确读写“冰鞋、斧头”等词语。2正确、流利地朗读课文。3能读懂课文内容，了解科利亚是怎样埋木匣、挖木匣的，感悟时间在变化，人在变化，周围的一切都在变化的道理。初步学习用发展的饿眼光看待问题、解决问题的方法。4学习通过生活中的饿一件事情说明一个道理的表达方法。教学重点：1让学生了解课文的主要内容，懂得作者感悟到的时间在变化，人在变化，周围的一切都在变化的道理。初步学习用发展的眼光看待问题、解决问题的方法。2学习通过生活中的一件事情说明一个道理的表达方法。教学难点：学习通过生活中的一件事情说明一个道理的表达
2、方法。教学准备：生字卡片，多媒体课件，木匣子。教学设计全解第一课时一、谈话激趣，揭题导入1谈话激趣：生活也是我们的老师，只要我们留心，我们会发现生活中也蕴含这很多道理，给我们以启示。在前苏联卫国战争时期，有个叫科利亚的孩子就从生活中明白一个道理。让我们一起走进科利亚的生活，也来学学这个道理吧！2揭题导入：板书课题 解词：木匣（木盒）二、初读课文，学习生字词1卡片抽读生字，正音。2读词：挖坑、冰鞋、斧头、小手锯、免得、屋子、抢走、难过、当初、管用、敌人、台阶、懂得3指名读文，检查正音情况，要求读的正确、流利。4、引导学生提出不理解的字词，教师指导全班讨论解决。躲避：躲藏逃避 难过：心情不愉快 当
3、初：当时 台阶：楼梯三、再读课文，感悟大意，理清思路1轻声自读课文，想想课文围绕木匣写了些什么？2讨论交流：课文围绕木匣写了些什么，让学生畅所欲言，教师适时点拨补充：科利亚再战争开始时，刚学会数数，把木匣埋在离家门口十步远的地方。四年后他回到家但在离家门口十步远的地方没挖到木匣。后来经过思考，最后在离家门口五步远的地方挖到木匣，他从中受到了启发！3板书理出文章写作顺序。埋木匣（四年后） 挖木匣（没挖到挖到）受启发师导：作者先写四年前怎样买木匣。再写四年后怎样挖木匣，从四年前写到四年后这叫顺序？（时间顺序）四、讲读第13节，了解木匣的经过1默读课文第13节，用波浪线找出科利亚买木匣的语句，练习有
4、感情地朗读。2汇报所找到的句子。3说说你从中读懂了什么？教师相机点拨。学生A：科利亚的木匣里装有各种各样好玩的东西。学生B：科利亚很喜欢小玩意儿，他很天真可爱。学生C：我读懂了科利亚师怎么埋木匣的。师导：用“ ”画出埋木匣的动词（放、盖、踩、撒）这么做看出他做事有什么特点？（细心，想得周到）学生D：我读懂了科利亚埋木匣得位置是在里家门口十步远的地方。师导：他为什么用熟步子的方法埋呢？（受到妈妈埋东西的启示）从这里你又读懂了什么？（善模仿，爱动脑，喜欢自己的事自己做）4示意图：科利亚的房子及科利亚埋木匣的位置，指名一学生上台画示意图并作口头说明。5指导学生带着想象朗读课文。五、小结四年前天真的小科利亚学着妈妈的样子，在离家门口十步远的地方埋下木匣。四年后，小科利亚能否像当初埋木匣那么顺利地挖出木匣呢？从中受到什么启发呢？下节课继续学习。六、布置作业1写生字2抄词语
