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1、校长专业素质与学校发展的关系“全面推进素质教育，是当前我国现代化建设的一项紧迫任务， 是我国教育事业的一场深刻变革，是教育思想和人才培养模式的进 步”。实施素质教育的主阵地在学校，深入推进素质教育关键要看校 长如何把握好素质教育这个大方向。陶行知先生曾指出：“校长是一个学校的灵魂，要评论一个学校，先要评论他的校长，有什么样的校 长就会有什么样的学校，就有什么样的教师和学生”。校长不仅是领 导者，更是管理者、协调者、服务者，对于学校的发展，直接起到了 指引方向、凝聚人心、汇聚人力的巨大作用。校长的职责和工作缘于 他的管理艺术，管理艺术又缘于校长自身的素质，那么，校长应该具 备哪些专业素质呢？这些
2、素质与学校的发展又有哪些关系呢？一、政治思想素质政治思想素质是校长专业素质的灵魂。孔子说：“其身正，不令则行;其身不正，虽令不从”。校长的一举一动、一言一行无时不 在熏陶、影响着全体教师，甚至学生。这就要求校长要做到：一要“讲 政治”。必须带头牢记党的教育方针，并忠实地宣传、贯彻、落实教 育方针。二要掌握有关的教育政策法规。切实做到依法治校、依法治 教，使教育走上法制化的轨道。三是要以身作则，一心为公。校长是 学校工作的引领者和决策者，在各项工作中必须充分发挥自己的先锋 模范作用，做到正人先正己、身体力行、为人表率，以自己的模范行 动去影响师生员工，寓教于自己的行动之中，形成引领者的感召力和
3、影响力。同时，校长要廉洁自律，自觉接受监督，使学校成为一个廉洁的、有战斗力的集体，为打造“品牌学校”、“特色学校”奠定坚 实的基础。政治思想素质是保证学校在发展过程中方向的问题，犹如船的舵，保证我们学校的发展是在正确的航向上， 也是其他所有方面 的最基本保障。教育观念是领导的一项基本素质，它直接影响到学校的办学理念 和办学行为。校长要站在培养人才这一制高点上， 要引导全校师生端 正办学思想，使大家自觉地贯彻党和国家的教育方针。 这就要求校长 要时时加强教育理论的学习，了解教育发展的新动向，具备现代教育 思想和教育观念，树立全面的人才观，新颖的学生观，科学的评价观， 全面提高教育质量，实现以培养
4、能力、发展个性为特征的素质教育目 标，努力使学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展。当前，我国基础教育正处于改革发展的活跃时期，教育观念、办 学体制、育人模式、课程设置和道德教育都在不断进行改革和探索， 以前的填鸭式教学已经不适应学校的发展， 现在的以自学为主，教学 为辅的教学模式更加适用于现在的学生，以学生为中心的教学模式更 加能够引领时代的发展。这样的教学模式有很多种，比如发现式教学、 讨论式教学、个别化教学、网络化教学，这就要求校长必须以敏锐的 战略眼光、锐意改革的精神，主动应对挑战，理清改革思路，创建富 有特色的学校，使自己承担起“教育改革者”的角色，这需要校长要有自己的教育理念和办学
5、思想。教育思想和办学理念是学校发展的 理想和基本目标，是校长对教育的理解和对自己学校情况的理性分 析。校长应该把这种理念转化为具体的、大家认同的观念，形成具体 的可操作目标，只有这样才能办出自己学校的特色和个性来。 学校要 想发展、要想办出特色，必须要有创新。别的学校现成的东西生搬照 套不行，固守着一种模式也不行，必须根据自身学校的实际，通过自 己的思考和实践，创新思路，这就是与时俱进的创新精神。校长的教 育理论素质决定了学校发展的模式问题，没有较高的教育理论素质， 就不能高屋建瓴的对学校的教育教学工作形成指导性的规划以及完 善的实施方案，也就直接影响了学校的发展，或者走弯路、犯错误。三、文化
6、业务素质一位称职的校长，不仅在政治思想素质方面要强，而且在教学 业务上也要精，“校长应是教师的教师”、“校长应是所有学科的通 才，某学科的专家”，每一位校长必须具有广阔的知识范围和良好的 知识结构。一是科学的管理知识。作为一校之长，必须具备全面系统 的管理学校的知识，能科学管理学校，有驾驭全局的能力，善于充分 调动领导班子及教职员工的积极性。二是系统的文化知识。作为校长 不仅要具备很好的学校管理知识， 还应具备全面的科学文化知识，做 一个博学多才的校长，才能在师生中树起很高的威信，发挥自己的影 响力。三是良好的表达能力。校长要具备良好的口头表达能力和书面 表达能力，这样才能有效的指导学校工作，
7、不断提升学校管理水平， 同时树立校长的良好形象。因此，在实际工作中，校长要不断学习， 善于学习，掌握教育教学规律，精通教育教学业务，实施高效的领导 和管理，从而带出高素质的教师，培养出高素质的学生。学校管理的最高境界就应该是文化管理，校长要重视学校文化建 设。学校文化的建构中很重要的一个方面就是营造一种积极、向上、 健康、人文的氛围，张扬一种振奋人心、与时俱进、自强不息、追求 卓越的精神。学校文化是一种服务文化。学校是一个服务部门，校长 是为教职员工服务的，教师是为学生服务的。校长要积极倡导、实践 这种服务文化，通过服务获得服务对象的认可和肯定， 体验教育工作 的快乐。学校文化是一种学习文化。
8、学校不只是学生学习的场所，而 且也是所有教职员工的学习场所，是教师专业不断成长的场所。教师 的学习应该成为学校管理、改革、发展的重大策略，在学校大兴学习 之风，形成浓厚的学习氛围。学校文化是一种探索和研究的文化。教 育具有普遍规律，但教育作为一种实践活动，它的情境性、具体性、 个性是很强的。所以学校的办学思想、教育教学行为，需要结合其实 际来探索和把握。课堂教学是一个探索的过程，学校管理是一个探索 的过程，所有的教育行为是一个不断提出问题、解决问题的过程。在 教育专业层面深入地研究教育现象、探索教育规律，就会形成一个学 习、研究、交流、表达的氛围。校长自身的文化素质形成了学校的文化氛围的核心，
9、又进一步在学校文化建设中发挥了重要作用。学校文化建设是学校发展的原动 力，是可持续发展的必要保障。四、良好心理品质素质良好的心理品质是一种身体、心理和社会适应上的最佳状态。 作为校长，应加强自身心理素质修养，保持乐观稳定的良好情绪，以 增强微观和宏观调控能力，处理好自我、群体与事物三方面关系。1、公正待人。校长要以平等的心去期待、关心每一个教师， 以同样的热情去帮助、教育每一个教师。在日常管理中不厚此薄彼， 对那些工作兢兢业业、脚踏实地、扎实工作的教师及时给予表扬鼓励， 使之精神上得到安慰和满足，从而迸发出更大的积极性和创造性。对 那些做事拖沓，推三倒四，拈轻怕重的教师当面给予指正教育，这样
10、让教师感到校长待人公正、公平。2、乐观合群。乐观就是校长要时刻铭记：“守得住清贫，耐得住 寂寞”，甘愿做“人梯”、“渡船”，用高尚的思想境界、无私奉献 的精神、乐观积极的态度影响全体教师。合群就是校长要性格活泼、 开朗，具有合作的人际关系，把教师当作合作的好伙伴，与教师合作， 与家长合作，与相关的社会各界合作，努力构建健康文明、团结奋进 的和谐校园。校长具备的积极心态，也会由此影响到其他教师，良好的心理素 质使领导者在面对危机时能够淡定、面对困难时能够从容、面对荣誉 时能够低调、面对教师和学生时有春天般的温暖， 校长的心态会完全 影响全校人的心态，也就直接影响学校的发展。五、个人修养素质校长在
11、尽量多地要求每一位教师时，还应尽可能的尊重、爱护、 关心教师，视教师为兄弟、朋友、知心人，这样就能充分调动方方面 面的积极性，形成强大的凝聚力，提高学校的整体办学效益。在处理 问题时，既要注意“诚恳”，又要注意“容忍”，要了解别人，克制 自己。在整体工作中，校长的一件事，一句话，一个眼神，一个手势， 都容易给周围的人以比较强的心理影响和作用。 校长在处理各种事务 时要考虑周全、耐心细致，有时甚至要委曲求全，必要时还要不计较 个人所承受的“侮辱”。修养是日积月累的，而且是对世界和人生的感悟，通过个人修养 的培养，形成人格魅力。概括起来就是四句话：一是“无欲则刚”。 职位无大小，凡事只在一个公字。
12、校长只有无私欲，一身正气，两袖 清风，责在人先，利在人后，才能立世有威信、改革有底气，才能团 结人、有感召力。这也就是古人说的“公则四通八达，私则偏向一隅”。 一个校长思想的最高境界，不应把校长这一职业当作谋生手段或提升 社会地位的阶梯，而应在平凡的工作中努力地实现自己人生价值， 并 且把这一职业当作自己的第二生命。二是“有容乃大”。厚德载物， 宽容得众。当校长，器量须大，心胸须宽，要记人之功，容人之过， 这样才能团结各种性格的人才，听得进各种不同的意见，保护好、调 动好、发挥好所有人才的积极性、主动性和创造性。三是带着爱心工 作。当校长，要把所有的教职员工作为自己的兄弟姐妹，要爱群、乐 群、
13、利群。所谓爱群，就是要热爱你的集体，热爱你的同事；所谓乐 群，就是要把与同志们共事当作一种缘份，当作一种至高的乐趣；所 谓利群。就是要敢于并善于为职工排忧解难。为职工谋福利求实惠。 四是带着激情工作。一个想干事、会干事、能干成事的校长，是一个 充满激情的校长。校长要有干事的冲动，要有成功的渴望，要不断提 出新的奋斗目标。校长的激情可以感染教师，教师的激情可感染学生， 校长、教师、学生的激情融会在一起，校园才能充满浩然正气、蓬勃 朝气、昂扬锐气，学校的事业才能永葆生机活力。六、管理与创新素质素质教育本身没有现成的经验和模式，它需要校长根据校情， 创造性地开展工作，不断地创造出新经验。因此，校长的
14、管理能力和 创新意思就是影响素质教育成败的重要因素， 是学校素质教育能否深 入持久地开展的关键。管理是一种综合的实践活动，它需要管理者具有较高的能力素 质。校长必须善于运用新的教育哲学思想， 现代管理心理学原理和现 代教育技术，按照一定的原则、程序、方法、手段，对学校中的人、 财、事、时间、空间等多种因素进行计划、组织、协调和控制，以实 现学校预定的工作目标。这种能力是校长最基本的管理素质。 它包括 自学能力、概括能力、公关能力、协调能力、组织能力、决策能力、 经济管理能力、创新能力，以及现代教育技术的运作能力。“一校之长应是师者之师。”校长要善于学习，勤于思考，勇于实践，不断构 筑自身合理的
15、知识结构，这样在工作中才能做到游刃有余，得心应手, 才能成为内行校长。在这种情况下，校长的学习更需要注意方法，抓 住重点。注意方法，抓住重点，就要在两个方面下功夫：一是带着工 作中的问题去学习，即有的放矢；同时，把所学的新知识运用到指导 工作中去，即学以致用。把有的放矢和学以致用结合起来，就能形成 良性循环，提高学习的效益和工作的水平。二是要围绕办大事、思考 大问题去学习，不能漫天撒网，平均用力。还要常思考，在学中思、 思中学，把学和思有机的融合起来。当校长的过程，就是不断学习知 识和更新知识的过程，就是不断将所学到的知识运用于实践的过程。校长的学习，最要紧的内容应该是培养自己驾驭复杂局面的
16、大智大德，提高自己分析和解决战略性、全局性、前瞻性问题的能力， 这样才能凡事站得高、看得远、想得深、抓得准。做一名战略家，有 所为有所不为，分得清事情的主和次、本和末、源和流、重和轻，善 于抓根本、抓大事，这样才能高屋建瓴，提纲挈领，纷而不乱，把学 校事业推向前进。校长在整个办学过程中处于学校管理系统的核心地位、主导地位、 决策地位，校长的思想、行为和作风在学校工作中影响全局。学校的 发展，必然离不开校长专业素质的提高。随着时代的发展，专业化已 经进入各个行业和领域，学校作为为未来提供人才的机构，专业化也 是势在必行的，校长专业化更是势在必行的。对一个学校来说，校长的专业素质是非常重要的，因为校长的专 业素质决定着学校发展的各个方向，校长的专业素质是学校发展的动 力，校长的专业素质是学校发展的源泉，校长的专业素质是发展名牌 学校的基础，学校发展是校长个体全面发展的核心内容， 校长专业发 展的直接结果是使校长成为推动学校教育改革和学校现代化的领导 者。而在学
