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1、22跑进家来的松鼠（人教版六年级上）吉林省通化市东昌区金厂中心校 杨金龙教材简说：单元重点体会情感，揣摩作者是如何将人与动物之间的情感表达出来的。本文通过跑进家来的松鼠发生的三件趣事抒发了家人对松鼠的喜爱。通过具体事例来展现作者对松鼠的喜爱是本文的编选目的，也是本课的教学重点和难点。除此之外，趣味性是本文最大的特点，在人教版的教材中很少出现，可以作为支点。本单元适合做动物文学比对主题阅读教学，从而推荐沈石溪动物文学系列。教学目标：1.了解三件事，并从中体会作者对松鼠的喜爱；2.学习通过具体事例将人与动物的情感写具体的方法（具体事例是指：以动物为主，以人为辅，但人的反应是具体事例中不可缺少的部分
2、）（重点、难点）。3. 体会“趣味性”的作用。组织教学：讲笑话缓解一下尴尬的气氛。1推荐一下，班级的幽默大王？是否喜欢？为什么喜欢？学生讲笑话。（有意思这个词可以换个词说叫：有趣、幽默、诙谐）2老师讲笑话 公鸡学习飞翔，从土堆上起飞，付出了一定的代价，又从树上起飞付出代价，从悬崖上起飞，历尽了艰险，终于学会了，然后公鸡昂首挺胸的走下山去。这个故事告诉我们什么？要学以致用。教学过程：一、交流初读感受。（着重点落在有趣上）二、具体事件 体会情感小组合作：自读课文，这篇文章中的松鼠在我家做的哪件事最有趣的，适当批注，你从这件事中体会到了什么？（提醒学生关注家人的反应也就是侧面描写）偷方糖 D10 咱
3、们家的松鼠 哈哈大笑 天性 挂蘑菇 D14哭笑不得 喜爱 垫 窝 D16 空落落的 D20没有用的（需要切实的情景再现） 体会人与松鼠关系和谐，在家人眼中松鼠是一员。体会喜爱、体会幽默 1学生自主学习后，再小组交流，再全班汇报交流。2总结：每个读者的阅读体验是不同的，可都体会到了作者在字里行间对松鼠的喜爱之情.三、学习写法 学以致用1.通过具体事例表达情感先思考后小组合作：A作者是如何将对松鼠的喜爱表达出来的？(破冰：你是怎么知道松鼠有意思，通过作者写的事知道的可拓展：老人与海鸥一文中，我们是如何知道海鸥与老人有深厚感情的？悼念遗像)可见，通过具体事件是表达作者情感重要的途径之一。除此之外，这
4、篇文章在写法上还有没有值得我们学习的地方？2家人的反应的重要性，可采取删除家人反应的方法来体会。3.感受趣味的重要性 小组合作采用对比布封的松鼠找不同，谈感受的方法来达成共识：有趣很重要。我记得咱们在五年级的时候学习过一片文艺性说明文（科学小品，写法生动活泼，富有情趣）是法国 的布封 写的 博物学家 作家。课文还记得么？我们一起回顾一下。对比布封的松鼠，和本文跑进家里来的松鼠，相同点是什么？不同点是什么？你更喜欢谁的？为什么？学生先小组讨论，再全班交流。师伺机总结：A结合具体事例表达情感B侧面描写（关注家人的反应）C趣味性作者真牛，写的文章来咱们都觉得比法国的布封还厉害，一定要记住这个作者，原
5、名高尔基 苏联文学的创始人之一 代表作有什么？海燕你是怎么知道的？这就是幽默的力量。3如何写文章（ 做一只会飞的公鸡）1.梳理写作注意事项（全班回答）现在如果让我们来写一篇表达人与动物之间情感的文章，我们应该注意些什么？第一：紧紧围绕这些宠物自身发生的故事，抓住关键词尤其是动作。第二：家人的反应很重要。第三：字里行间要透露出趣味性。2.出示本单元作文图片，提出要求，写最有趣的片段。小鸭子掉进下水道里后，鸭妈妈会有什么样的表现，注意动作描写；周围的人们又会有什么样的反应，请同学们展开想象的翅膀写最有趣的一部分。（教师随机指导）3交流，评价。小组交流阅读后推荐优秀代表，把学生作文投影到白板上，先评价是否规范书写，再评价写的内容如何。四、趣味的力量（漫画导读）作为一名老师，我发现学生喜欢在课上偷读一种和火柴盒差不多大的小书，他们竟然都有一个名字阿衰，后来，我随手翻阅了一本，发现里面的内容十分的幽默，出人意料的故事情节，幽默风趣的语句深深的吸引着我，于是我也读了起来漫画集阿衰也成为了我们班的荐读数目。阿衰2003年出版，到今天创作了48本，猫小乐的代表作阿衰on line已经连载了12年，总销量已达5000万册，猫小乐也成为了中国漫画大师，更重要的是：他就是我们吉林通化人，阿衰吸引了那么多的孩子，也改变了无数成年人对漫画的看法，这就是趣味的力量。
