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1、小学五年级数学下册教学方案小学五年级数学下册教学方案小学五年级数学下册教学方案 篇1为了满足不同层次的学生的需求，防止了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学_的辅导，要进步后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的强迫学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一局部。在此根底上，我认真细致地做好查漏补缺工作。存在缺乏与今后打算：1、
2、本班级学生成绩开展不平衡，在学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍然欠突出，还需进步。2、学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实，有待今后努力。3、继续更新观念，努力理论主体教学；积极运用多媒体电化教学手段，进步教学质量，继续加强业务学习，进步自身的业务素质。4、培优：王小山、熊剑、陶金国、宋敏、玉旺、李妹英、李斌5、补差：玉温化、余波澜、玉光空、玉应罗小学五年级数学下册教学方案 篇2一、学生情况分析p 501班有学生79人，学生的学习态度、班级的学习风气是比拟好的。前任数学老师一直对行为习惯的培养很重视，因此这批同学的学习态度端正，作业书写工整、美观。但也有局部同学由于
3、父母长辈过分宠爱，平时对自己要求不严，学习习惯较差，作业马虎，字迹潦草，由于学习态度不端正，导致学习成绩不理想，本班的后进生原因是多方面的：1、学习中懒惰思想严重。2、不太会抓重点，学习方法不当，不懂得灵敏运用，学习成效不高。3、学习习惯有待改良。4、老师采用上课提问、下课辅导、指导监视等方法进步其学习成绩。因学习方法不当，成绩不显著的着意教给其学习方法，到达预期的目的。大多数同学需要家长配合。同时用“一帮一”促使其尽快把学习赶上来。本学期应加以改良，力争使我班的合格率得到100%。另外，班中的互助互学风气尚未形成，学优生和学困生的结对工作、强化良好学习习惯的养成教育，均大有文章可做。二、教材
4、分析p ：1、本册教材的教学内容有：分数乘法、长方体一、分数除法、长方体二、分数混合运算、百分数、统计、总复习。2、教学要求。1结合详细情境，使学生理解分数乘法的意义，掌握它们的计算法那么，并能正确纯熟地计算。2使学生掌握长方体和正方体的特征，认识它们展开图的形状，理解掌握长方体和正方体的外表积含义并能正确计算。3使学生理解倒数的意义，掌握分数除法的计算法那么，并能纯熟地计算。4使学生认识理解物体体积概念，认识常用体积和容积单位立方米、立方分数、立方厘米、升、毫升，可以掌握这些单位间的进率和换算，掌握长方体和正方体体积计算方法。5使学生掌握分数乘法、除法的数量关系，并能运用这些知识和技能解决简
5、单的数学问题。6使学生理解百分数的意义，能正确纯熟地进展小数、分数、百分数的互化，并能正确地解答百分数应用题。7使学生认识条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点，懂得中位数，众数的意义，并能针对详细问题选择使用。8通过理论活动，使学生体验数学与日常生活的亲密联络，培养学生的数学应用意识和动手操作才能。三、全册教学内容及教时安排以单元为单位1分数乘法；8课时2长方体一7课时3分数除法 10课时4长方体二9课时5分数混合运算 8课时6百分数 11课时7统计 5课时8总复习 4课时教学重点:1理解整数与分数乘法的意义，理解分数乘分数的意义及其计算方法。2理解除数是分数的除法的意义，分数除法的计算方
6、法。3重点培养分析p 问题、解决问题的才能。4认识百分数的意义是重点，探究并掌握百分数与分数、小数互化的方法。5理解长方体的几何构造。掌握长方体外表积的计算方法。6.认识扇形统计图、条形统计图、折线统计图的特点。教学难点：1、整数与分数的乘法的两种意义之间的联络。2、把被除数的分数平均分成几份，其中的每一份都是这个被除数的几分之一，也是所求的商。要结合详细情境与操作来理解分数除以整数的意义，3、除数是分数的除法的意义，是从被除数中可以分出多少个除数的角度来理解的感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的实际意义，能形象地描绘这些体积单位实际有多大。四、进步教学质量措施在本学期中，要进步教学质量
7、，我想应从以下几个方面入手加以解决：1、研修方案 加强自身学习，努力提升自己的专业文化知识程度，不断学习当今社会最新的教育理论和教学方法，转变教育观念，树立为学生的开展效劳的思想，积极参与教科研活动，在理论中探究，在理论中积累经历。在学习贯彻“新课标”的理论中力争上游，抢占教学改革的制高点。继续开展“提问反思”的小课题研究。每天上课前三分钟仍然坚持：提问三分钟。每周坚持完成一次“提问反思集”的作业，装订成册，在班级传阅，实现资共享，到达互相学习、互相提升的目的。2、学生学习习惯的培养措施关注学生非智力因素，通过表扬、鼓励的机制激发学生的学习热情，努力培养学生良好的行为习惯和学习习惯。拟开展“优
8、秀作业明星评比”、“每月上课之星”评比，并发送小喜报的形式，让学生们在竞赛评比和表扬中获得进步。3、踏踏实实做好教学常规工作，以自己认真负责的工作态度，满腔热情的工作作风，虚心向同事学习，同时争取家长的配合，共同做好对学生的培养。4、根据我校的实际情况，多媒体教学的优势十清楚显。因此，对重点教学内容进展科学合理的课件设计，从而吸引学生主动参与课堂教学理论，进步教学的效率。五、潜能生辅导方案1、注重因材施教，进一步做好提优补差工作。让学优生和学困生结对，到达手拉手同进步的目的。2、上课时对学困生多加注意，有针对性地提问，找到他们学习上的难点，予以解决。3、为了做好抓好两头，保住中间的工作要点，努
9、力设计让优生吃得饱，中等生吃得好，差生吃得消的教学手段。设计提问、设计练习、分析p 内容注意选择性问题。同时明确练习题的难度的层次性，使学生有的放矢。能在较短的时间里，较好的全面的完成练习题。4、重视差生的错题订正，不厌其烦的反复地帮助差生完成根底性作业，直至学生真正弄懂为止；对差生的作业保证做到面批面改。5、加强与家长的配合，帮助潜能生从态度到习惯，从上课到家庭作业的指导形成合力。小学五年级数学下册教学方案 篇3一、班级情况分析p ：五1班共66人，大局部学生活泼、好动，学习自学认真，字体书写工整，上学期数学期末考试成绩：平均85.1分，优分率76%，及格率98.5%。学生知识掌握的较好的地
10、方有：根底知识、概念掌握得较结实，口算、计算掌握较好。缺乏之处：局部学生比拟粗心，运用知识不够灵敏。二、主要教学目的一数与代数1、第一单元分数乘法结合操作活动和图形语言，探究并理解分数乘法的意义。探究并掌握分数乘法分数乘整数、分数乘分数的计算方法，并能正确计算。能解决简单的分数乘法的实际问题，体会数学与生活的亲密联络。2、第三单元分数除法理解倒数的含义,会求一个数的倒数。在详细情境中，借助操作活动，探究并理解分数除法的意义。探究分数除法的计算方法，并能正确计算。能解决有关分数除法的实际问题，体会数学与生活的亲密联络。3、第五单元分数混合运算理解并掌握分数混合运算的运算顺序，并可以正确计算。通过
11、观察、比拟，体会整数的运算律在分数运算中同样适用。能结合详细情境，解决简单分数混合运算的实际问题，体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用。第六单元百分数经历从实际情境中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性。理解百分数的意义，会正确地读、写百分数，能运用百分数表示事物。在解决实际问题的过程中，探究小数、分数和百分数之间的关系，并能进展百分数与小数、分数之间的互化。会解决有关百分数的简单实际问题，感受数学在现实生活中的应用价值。二空间与图形1、第二单元长方体一通过观察、操作等活动，认识长方体、正方体的根本特征及其展开图。结合详细情境，探究并掌握长方体、正方体外表积的计算方法，并能解决生活中一
12、些简单的问题。经历展开与折叠、寻找规律等活动过程，开展空间观念和探究规律的才能。2、第四单元长方体二通过操作活动，理解体积、容积的含义。认识体积、容积的计量单位米3、分米3、厘米3、升、毫升，会进展单位之间的换算，感受1米3、1分米3、1厘米3以及1升、1毫升的实际意义。探究并掌握长方体、正方体体积的计算方法，并能解决简单的实际问题。探究某一些不规那么物体体积的测量方法。三统计与概率第七单元统计经历搜集数据、整理数据、分析p 数据的统计过程。通过实例，理解扇形统计图的特点与作用。能根据需要，选择适宜的统计图,直观、有效地表示数据。通过实例，理解并会计算中位数、众数，能解释其实际意义；能根据详细
13、的问题，选择适当的统计量表示一组数据。能读懂简单的统计图表，能通过报刊杂志等媒体中的数据或统计图表获得有效的信息。四综合应用数学与生活、数学与购物三、重、难点1、理解分数乘法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，并能正确计算。2、掌握长方体、正方体外表积、体积的计算方法，并能解决简单的实际问题。3、理解百分数的意义，会正确地读、写百分数，能进展百分数与小数、分数之间的互化，会解决有关百分数的简单实际问题。四、教学实验培养学生学习数学的兴趣。五、教学措施1.提供具有丰富现实背景的题材，体会数学与生活的亲密联络。2.重视多种操作活动的安排，关注知识、方法的形成过程,进一步开展学生的数感、符号感、空间
14、观念和统计意识。3.引导学生经历数学探究的全过程，开展学生解决问题的才能。4.重视通过“综合运用”，开展学生分析p 问题解决问题才能。5.注重引导学生通过对所学内容的总结与反思，学会条理化和系统化。小学五年级数学下册教学方案 篇4一、班级学生情况分析p ：五年级三班共有学生52人，大局部学生对数学学习的积极性比拟高，能从已有的知识和经历出发获取知识，抽象思维程度有了一定的开展，根底知识掌握比拟结实，有一定的学习数学的才能。在课堂上大局部学生能积极主动地参与学习过程,具备一定的观察、分析p 、自学、表达、操作、与人合作等一般才能，在小组合作中，同学之间会交流合作，但自主讨论才能不高。有相当一局部
15、的学生根底知识差, 上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务,需要老师催促并辅导。从上学年的知识质量验收的情况看，学生存在明显的两极分化，后进生的面还是很大。二、指导思想以国家教育方针和国家根底教育课程改革的精神为指导方针，以数学新课程标准的要求为根据，以提升学生的数学素质，促进学生全面、持续、和谐开展为根本出发点，认真分析p 班级学生的数学学习现状，做到有的放矢，使学生学有所得，落实本册的教学目的。采用各种开放的现代教学手段，培养学生的学习兴趣和积极性，以适应新时期培养目的的要求。三、教材简析：本册教材共编排了七个单元的教学内容。在“数与代数”领域中有因数与倍数、分数的意义、和性质，分数的加法和减法。在“空间与图形”领域教学中有图形的变换、长方体和正方体。在“统计与概率”领域教学中有复式折线统计图，其中因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等是本册教材的重点内容。在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元来教学，还安排了“数学广角”的教学内容，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法
