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1、 关于教导主任的述职报告三篇 本年度本人连续担当学校教育主任，主管初中部教育教学教研工作，并担当八年级历史、道德法制教学。一年来，本人恪尽职守，勤勤恳恳，踏踏实实做好每一项工作，始终保持坚决正确的政治信念和高度的思想觉悟，坚持四项根本原则，自觉遵守党纪、国法以及学校的各项规章制度。喜爱教育事业，喜爱学生，全面贯彻教育方针，坚持教书育人，为人师表。自觉参与各种政治和业务学习，不断加强思想道德修养，提高业务力量和水平。保持终身学习、与时俱进的意识和习惯。教育教学工作在上级教育主管部门以及校长的领导下，联系教育工作实际，坚持教育创新，通过全体教师的努力工作，我校教育教学工作取得一些成效，也存在一些缺
2、乏，现将本人负责的教学治理工作述职如下，恳请领导、各位教师提出意见。 一、扎实开展教学常规工作 本年来，随着新课程改革的深入实践，作为教学治理人员我们的教育观念必需要有根本的转变，也要求全体教师转变观念，都以极大的热忱投入到教学工作中，搞好课堂教学，标准完成常规资料，详细工作如下： (一)结合学校实际，按课程标准安排布署本年度课程，进一步加强教学治理，依据实际状况修订教学常规治理制度，成立教学常规治理工作领导小组，以及制定切实可行的教学工作规划，以区教育局下发的对中小学教育教学治理考核评价方案为依据，强化教学目标治理。 (二)结合新的课程标准，安排布置好课程。在原有根底上，依据课改的要求，开展
3、好综合实践活动课、道德法制课、安康教育课、安全课等，丰富学生的其次课堂，并对任课教师标准要求，每次活动都有具体记载，期初有规划，期末有总结。 (三)学期开头时对全部教师都要求仔细写好工作规划或方案，期末要求写好总结和阅历点滴。平常工作中对教师的备课、作业等常规工作进展月查和不定时的检查，并对年轻教师进展课堂跟踪，促进搞好课堂教学工作。 (四)要求教师按时参与业务学习和教研活动，仔细做好记录，撰写学习心得、进展阅历沟通，让全体教师都学习课改新理念，最大限制的挖掘教师的工作潜力，发挥教师特长，用于教学之中。 (五)仔细组织期中、期末两次素养检测，对学生进展客观平价，通过全体教师的努力，我校的成绩较
4、之以往有所提高。 (六)重视毕业班工作，我校属九年制学校，有初中、小学两个毕业班，我们都分别召开了毕业班工作沟通会。尤其是初三毕业班，每期都要召开两次专题会，集中全体初三毕业班教师共同讨论毕业班工作，通过努力，今年我校中考升学率突破历史新高，有18人以600分及以上的高分被广安中学、广二中等国家、省级重点中学录用。促进了我校教育的进展，提高了教师的积极性。 (七)重视课改后的教研“四个一”工作，重视落实、活动和资料的标准，在上级的考核检查中得到了高度评价。 (八)加强学生治理，标准学生言行。特地制定了学校的学生治理制度和奖惩制度，学校的学习风气有了大大改观。 (九)重视活动的开展，丰富学生的业
5、余生活、其次课堂生活。本年度以来我们开展了学生篮球赛、播送体操竞赛、冬季长跑竞赛、书法大赛、绘画竞赛等，活泼了校园气氛，提高了教学质量。 二、搞好体育工作、试验工作、电教工作 加强了体卫工作治理，提高了学生的身体素养和运动水平，加强学校体育工作领导和治理，充分发挥了体育教师的作用。强化体育教学的检查催促，抓好了学校“两操”和体育课的治理。播送操做到了三个“确保”，即确保有序进退场，确保质量，确保每天开展。加强了体育课的治理，确保了体育课的安全和质量。 加强了学校环卫工作。利用播送、标语、宣传栏等工具，提高师生的卫生意识;抓好学校饭堂和卫生室治理，活动室场的清洁消毒，做好学生体检和预防接种工作，
6、完善学生安康档案建立，有效地提高了学生的身体素养，杜绝了流行病、传染病的发生。 (一)我校的体育设施及体育器材虽然不健全，但在领导的关怀和体育教师的努力下，我校的体育工作也有了很大的提高，体育教师仔细制定工作规划和达标规划，完善各班的体育安康统计表，并在教学过程中开展了春季田径运动、学生篮球竞赛、课堂中拔河竞赛等，到达了体育安康、消遣、熬炼的目的。 (二)我校的试验工作由专人治理，制定了试验工作规划，建立了试验记录的一系列表册，充分利用理、化、生的试验教学，熬炼学生的动手操作力量，教师也参与了试验优质课评比，成绩良好。 (三)远教工作在以往是簿弱环节，今年通过特地整治，有特地远教人员来治理，充
7、分利用我校的远教接收设备和网络教室，利用多媒体教室上课，充分利用远教设备对学生进展教学和教师业务培训，进一步标准远教资料治理，使我校远教工作迈上一个新的台阶，但远教工作还存在的肯定的缺乏，在今后的工作中将更加努力，搞好学校的远教工作。 三、努力成为勤勉的.治理者 作为教育主任，对自已有能正确定位，努力做好校长的助手、教师的参谋，教学工作准时向教学校长汇报，面对着学校教学治理一肩挑的重担，我就坚固树立了三种意识： (一)合作意识。中层干部的责任说通俗点就是“上情下达，下情上晓”，起桥梁沟通作用。面对课改后学校工作的挑战，正确熟悉自我，以求真务实的科学态度，顾全大局、融合群体的豁达胸怀，多学他人特
8、长，择善而从，才能将学校的个体组织起来，在治理中形成合力。依据上级要求，准时梳理出教学治理中的近期目标和长远目标，在学校的教育教学活动的开展中，充实利用学校各科教师的特长，知人善任，使学生在欢乐中成长，教师在愉悦中工作。 (二)效劳意识。教育是效劳，治理更是效劳。教育处的工作是琐碎而繁杂的，在这种状况下，我坚固地树立效劳意识。一年来，由于学校的人事安排几次转变，学校的课程表也调整屡次，伴随的都是加班加点。在工作中我能到处以大局动身，经常带着思索深入到师生中去，倾听他们的呼声，捕获他们的意愿，从而使得各项决策和工作措施符合实际和大家的要求。对于每一次考试，在学科教师的协作下，我校能做到严厉监考、
9、严格阅卷，关注每一个操作细节，力争使检测结果客观公正，保证了学生的学科成绩得到均衡进展。 教育主任的述职报告 篇2 敬重的各位领导、学校各位同仁： 大家好!感谢各位领导一年来的指导和帮忙，感谢全体教师的支持与协作，用我对教育事业的无限忠诚和我一生中最旺盛的精力和体力，全身心地投入教育工作中，诠释了我对“负责”的真正理解。 一年来，依据学校行政安排，我分管学校教育处工作，详细负责教学治理、学籍师训等工作。教学治理是学校教育治理的一项核心内容，是维持正常教学秩序，实施根本教学运行，实现教学质量目标的根本保证。随着素养教育的推动，教学改革的逐步深入，时代的不断变化，教学治理内涵不断加深，要求日益提高
10、，教学治理如何到达“科学、和谐、高效”，我们教学治理者面临巨大的挑战。借此时机我就如何立足教学治理岗位，抓教学质量的一些做法向各位领导、教师汇报。 1、用科学治理标准教学 (1)、教学治理需要制定一套完善可操作的常规治理制度，是治理的标准，是考核的依据。比方：备课常规、批改常规、学科课堂教学常规、考试常规、毕业班工作常规等。 在批改常规中，我要求将学生的作业本当作师生沟通的平台，批改不仅仅停留在错了一把叉的根底上，错了要指出错在那里，为什么错，将学生的错误与学生平常上课状况相结合写上一些沟通评语等等，并要求学生答复。即是“作业即书信，批改即沟通”。(我想这应当是我校的一大亮点。这一点我校肖斌教
11、师、杨正军教师、做得很好。) (2)、常规治理工作检查做到公正、公正、公开。 “检查不是领导的专权”这是我一贯奉行的原则，在我担当教育主任并分管教学的八年里，我始终坚持领导检查与教研组检查、教师相互检查相结合。教育处对教师三六常规的检查只是抽查，我要求不同的月份不同的检查方式。如：本期一学月教研组检查，二学月教研组长相互穿插检查，三学月教师办公室内相互穿插检查。教育处随机抽样：每个办公室抽5名教师，每个年级10名学生作业(一个学生全部科目)检查前提出总体要求：1、实事求是2、一个办公室检查的分数不能雷同3、检查结果要与抽查结果相符合。 (3)、常规治理工作检查要科学而富有实效。 实行“免检”与
12、“重点检查”相结合; 依据教师的敬业程度我设置了常规免检制度，比方我校的杨正军教师、李正军教师、贾华教师、陈永辉教师、文仁孝教师、杜华英教师、谢大军教师等，虽然教学阅历非常丰富且常年战斗在初三第一线，但他们依旧自觉的备详案，作业批改非常精细，(杨正军教师的作文批改：行批、眉批、尾批三批齐全，三批具体。)同时他们还要求学生每周、没人必需向教师询问一个问题，教师做好记载并纳入对学生的评价，这些教师就可以免检。相反的人员就属于重点检查，每月的教育处抽样检查这些人就是重点对象。 检查标准“严中有活，活中求新”。 所谓“严中有活”就是对待不同的教师不同的标准，不同的科目不同的尺度，例如：作文批改一直是语
13、文教师最伤脑筋的事情但它又是语文教学中的重点，于是我制定了“精改略阅”制度，即是将一个班的学生分成ABC三个组，精改A组、批阅B组、略阅C组，每个作文相互轮番。“活中有新”即是教师的工作要求要有创新，专心思索，但凡有效的工作都认可，但凡有利于提高教学质量的措施都认同。例如初三的辅导方式教师自己制定的“学生每日一问”，纳入对学生的考评，这些教育处都认可。 2、用课堂督导改良教学 建立教学督导制度是改良教学的有效手段，学校成立教学督导组，由学科带头人、骨干教师、教研组长、学校领导为督导组成员、教育处制定教学督导方案。督导的重点是毕业年级的课堂，主要形式是听课、讲课、沟通、抽查备课和学生作业批改，坚
14、持督与导相结合，重在沟通，督导工作每月进展。督导完毕要形成督导工作报告，将课堂教学纳入了教学治理的可控的视野之内。 我校的教学督导组依据学科的不同确立不同的组长和组员，以做到扬长避短(杜绝了领导听课不懂的现象)。例如语文组：*教师任组长、主评(初三年级组长，常年从事初三语文教学)。数学组：*教师任组长、主评(工会主席，常年从事初三数学教学。)外语组：*教师任组长、主评(教育主任，曾从事六年初三英语教学。)物理组：*教师任组长、主评(副校长，常年从事初三物理教学。)对于教学督导组的工作，我只确定每月一次，不定时间，实行推门课的形式，目的是“不允许荒废一堂课”。每月月底出教学督导简报。 3、用目标
15、责任锁定教学 教学工作目标分为阶段性目标和进展性目标。阶段目标为每学期应到达的目标，进展性目标为毕业时应到达的目标。将目标责任制落实到每个年级、每个班、每个任课教师。比方：教学成绩阶段目标为：每期期末统考成绩各项指标(单科)，必需名列学区前三分之一。年级内单科成绩班级间差距不超过58分;进展性目标从学生入校时制定到年级，如：初一入校目标为学区第四位，之后每期都要有所进展。毕业班的进展性目标更为详实，制定到班、科优生率，优生人数，有效优生率，有效优生人数，目标达成状况每月考核，与教学过程和期末考核挂钩。目标是责任、是压力、更是动力，目标与责任明确了，也就锁定了教学的详细任务与努力方向。 4、用命题讨论、考试质量分析反思教学 质量检测是教学环节的重要局部，教学质量治理要重视阶段性质量检测，准时发觉教学薄弱环节和存在的问题。检测的有效性关键在于命题要科学合理，符合教学实际，符合学生的实际。检测的作用关键在于有效的质量分析。 我校以年级学科组为命题组，年级学科组长为命题组长，命题组长的任务是对每次命题构造的把握，如英语中：听
