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1、冰心诗四首教案教学目标： 一、从母亲和纸船中体验不同年龄阶段对母爱的认同和理解的不同。二、从成功的花嫩绿的芽儿中探讨美好的青春，积极的人生。三、学习冰心这四首诗丰富的想象、奇巧的构思、凝练的语言等特点。四、朗诵并默写这四首诗。教学方法：教师启发、点拨，学生自主探究。教学课时：两课时。第一课时教学重点、难点：成功的花中蕴含的人生哲理。嫩绿的芽儿中阐述的积极的人生。教学过程：一、导言：一朵明艳的花儿摆在你面前时，你很羡慕它的明艳吗？一个成功的人站在你面前时，你很羡慕他因为成功而得到的荣誉吗？老师对你们的回答先不作评价，就让冰心来告诉我们这个人生的哲理吧！作者简介：冰心，原名谢婉莹，现代著名作家、儿
2、童文学家。著名的诗集有繁星春水，主要作品有冰心小说散文集冰心散文集寄小读者再寄小读者三寄小读者小橘灯等。二、诗歌简要评析：（一）学生反复朗读诗歌成功的花；读准字音（惊羡xin）。（二）简析。1、这首诗主要写“成功的花”来之不易。2、“成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！”作者抓住花的色泽特征，用“明艳”一词形象地突出了花的“成功”第二句结尾，作者用了一个叹号，抒写了她对人们只惊羡于别人成功所得到的荣誉，却看不到在成功背后所付出的艰苦劳动的慨叹，表露对这种现象不敢苟同的鲜明态度。比较词语：“惊羡”与“羡慕”3、后三句，作者先用“然而”一传，追溯成功的历程。集体朗读后三句。原来，“成功的花”是泪和血
3、滋润的结晶，是奋斗和牺牲孕育的蓓蕾。奋斗是艰苦的，浸透着辛酸乃至痛苦的无数泪水；牺牲更是壮烈的，洒遍了生命的汩汩鲜血。强调：不经过奋斗和牺牲，哪来成功的“明艳”？4、讨论：你还羡慕别人成功所得到的荣誉吗？花的成功历程给了你什么样的启示？谈一谈自己的感想。小结：我们要学习花的奋斗和牺牲，从它的成功中吸取成长的经验，这才是最重要的。花的成功如此，人的事业的成功，人的成长发展，不都是如此的吗？这个人生的哲理是用艺术形式来表现的。诗人用“花”的“明艳”比喻人们事业的成功，荣誉的夺目。诗中没有空洞乏味的说教，给人留下了鲜明的印象。（三）学生反复朗读嫩绿的芽儿。1、提问：正当青春年华的年轻人，在投入社会生
4、活的大海时，如何把握人生的航向？学生齐读：“发展你自己！”“贡献你自己！”。这是诗人运用拟人的和反复的修辞方法，借“芽儿”“花儿”“果儿”的口对青年说的。2、作者抓住芽、花、果的色彩特征，用“嫩绿”“淡白”“深红”三个词形象地进行描绘。“嫩绿”显示健壮、旺盛和朝气。“淡白”蕴含朴素、纯洁，不追求外表的华丽。“深红”象征丰硕、甜蜜和美丽。3、这三节诗之间按内容来看是递进关系，“芽儿”“花儿”“果儿”的顺序排列暗指果树从抽芽、开花到结果的生长过程。思考：“芽儿”“花儿”“果儿”说的话能互换吗？（讨论）不能。因为它们说的话与各自的特征是紧密联系在一起的。“芽儿”需要成长发展，正如青年需要学习、提高。
5、一旦开出花儿，不是要孤芳自赏，而是要装点大地，有如青年要以自己的青春年华为社会注进旺盛的活力。最终结成“果儿”，又如青年要甘于以牺牲精神为社会创造巨大业绩，使人生更显辉煌。4、学生自主探究：如何使自己的青春更加美好，人生更加积极？小结：诗人以植物的生长来比喻青年的成长，劝勉青年人奋发努力，不断充实、提高、发展自己，甘为人类社会作出更大的贡献和牺牲。（四）齐读一、二两首诗。第二课时教学重点、难点：一、鼓励青年人要以自身的言行为自己写好历史。二、“描写”“着笔”的比喻义。教学过程：一、导言：青年人这首选自春水。诗集取名“春水”意味着它的青春性特色，是写给青年人读的诗。全诗鼓励青年人要以自身的言行为
6、自己写好历史。二、诗歌简要评析：（一）学生反复朗读诗歌。（二）提问：“青年人，珍重的描写罢”，是谁来“描写”？“描写”什么？为什么要“珍重的”描写？原来，作为一个奋发有为的青年人，诗人把自己以及所有青年人的生命史当做一部未完成的书稿，当做不断被书写的历史于是“时间正翻着书页，请你着笔！”既然青年人的生命史是一部未完成的书稿，是一部连续描写的书稿，那么，时间便成了这本书稿的翻动人，它将你的书页一页页地翻过去，你的生命就这样一天一天地度过，你要是不着笔抓紧书写，便会留下许多空白的页码，这等于虚度了年华，浪费了生命。叹号，充分表达了劝勉、告诫青年人应珍惜青春、惜时如金地创业而切莫虚度年华的郑重之情。
7、（三）分析“描写”“着笔”的比喻义。描写：用语言文字等把事物形象地表现出来。诗中比喻在人生的青春岁月，好好地学习、锻炼、贡献。着笔：用笔、下笔。比喻投身事业，参加战斗。强调：前面的句子如果使用了某一个比喻，后面一句就要就着这个比喻往下说，这样语言才优美顺畅。练习：试说一段话，前面打一个比方，后面再就这个比方往下说。（四）齐声朗读青年人。请学生们谈一谈：你将如何“珍重的”来“描写”你的生命史？三、学生齐声诵读三首诗，来了解冰心诗歌的特点。诗人仿用印度诗人泰戈尔飞鸟集的形式，抒写自己的感想和回忆，短小精悍，不追求韵律，在随意的挥写里蕴藏着朴素的哲理。让学生课余时间去阅读泰戈尔的园丁集及冰心的春水与
8、繁星诗集。四、练习：选择一首诗，根据它的意思创作一幅画，并把这首诗写在这幅画上，然后互相交流。朗读并默写这三首诗。苏教版七年级)冰心诗四首教案王军波 预设目标： 简介作家生平 通过个别诵读和集体诵读相结合。训练学生用普通话正确流利地有感情地朗读这四首诗，并让学生讨论朗诵中需要注意的事项，做到轻、重、快、慢、有的放矢。 通过学生讨论，体会小诗的形象和哲理。 结合奥运会或自己的切身体会表述自己对成功的花的理解 结合嫩绿的芽儿寓意，写一段文字，构想一下自己的人生三步曲 教学课时：二课时 过程设计： 第一课时 一、课前准备 用普通话正确流利有感情地朗读本文并了解诗的大意，力争会背。 你对哪首诗的印象最
9、深刻，准备谈谈体会 二、教学过程 创设情境，激发朗读兴趣 同学们，作为四大文明古国的中国，不仅有着悠久的历史，而且有着丰厚的文化。中国是诗的国度，谁能为大家朗诵几首诗？ 诗人诗兴大发的时候是什么样的？（有感情，有姿势） 今天，我们来共同学习现代著名女诗人冰心的四首小诗。（板书课题）。看投影，了解冰心生平。 简介现代诗的特点，开展诗歌朗诵会 下面我们开一个诗歌朗诵会，看看谁是今天的最佳选手！在比赛之前，我们分小组先试读，看看同学们是否朗读到位，能否做到有感情，有节奏，抑扬顿挫。 教者适当点拨 同学们，能否说出这样朗读的理由？在次基础上听录音，加深对诗歌内涵的理解。 研讨新课 提问：你对哪首诗印象
10、最深刻？（并准备谈理由） 依据学生的体会，把学生分成几组（相同诗分为一组），让每小组同学讨论，为什么这首诗对你印象最深，并让学生人人做好发言的准备。 依据1、2、3、4首诗的顺序回答讨论结果。 力争让每位同学都有发言机会。 （教师在听的过程中，应注意学生有没有回答到以下重点内容，回答不到的教师应适当点拨让学生讨论思考，如果学生回答到的感悟点较为新颖，只要言之有理，即予肯定与表扬） 赏析第一首诗 母亲的怀抱有什么特点？（温暖、宽广、安全），你有过亲身体验吗？请说出来。请朗读冰心的小诗母亲。朗读要求：要感悟亲情，注意节奏和重音 引导学生质疑问难 “心中的风雨”指什么？（指内心的苦闷，烦恼，精神上的
11、挫折），这里运用了怎样的修辞手法？（借喻） 诗中的“躲”字表达了诗人怎样的情感？（对母亲的依恋之情），你有过这样的经历吗？请说出是在怎样的环境下发生的？ 赏析第二首诗 母爱是永恒的，母爱又是博大的，作为儿女，我们有该如何表达对母亲的爱呢？ 大声朗读纸船，请说出作者表达了对母亲怎样的情感？（表达了作者强烈地思念故土、思念亲人孤独、惆怅的情感）。 指导学生朗读，要求读出节奏，读出感情（这首诗感情基调是思念母亲，孤独忧伤，语调是深情、低沉、缓慢） -引导学生质疑问难，合作探究 “从不肯”、“总是”有什么深意？（对母亲思念很深，由来已久） 纸船不会飘向母亲身边，我为什么还是不灰心得“叠着叠着”？（愿望
12、能否实现并不重要，重要的是，这是诗人寄托思念、排解孤独、忧伤的唯一方式），请你模拟一下作者当时的情态。 第三节是诗人的想象，在诗中有什么作用？（新奇瑰丽、大胆奇异的想象，充分表明诗人对母亲强烈的思念之情） 小结这两首诗并比较这两首诗的异同（内容：前者表现母爱的伟大无私，后者表达对母爱的感恩和回报。形式：前者直抒胸臆，后者委婉含蓄，托物寓意） 布置作业 背诵这两首诗 完成思考练习1 第二课时 研讨新课 赏析成功的花 反复诵读这首诗，要求读出感情 引导学生品位语言，找出自己认为用得好的词语并说明好在哪里？重点体会“明艳”、“浸透”、“洒遍”词的作用（明艳形象突出了花的成功，浸透写出了眼泪之多，洒遍
13、指明了血雨洒的范围之广）。 引导学生感悟人生哲理，合作探究：一个成功的人站在你面前，你很羡慕他，因为成功而获得的荣誉吗？花的成功历程给了你什么样的启示，请谈谈自己的感想。可结合奥运冠军获得者的奋斗历程来谈（几个名句：梅花香自苦寒来，宝剑锋自磨砺出 台上一分钟，台下十年功 临渊羡鱼，不如退而结网） 小结这首诗：人不应该只看到别人荣誉，而应该知道这成功背后蕴涵的艰辛，他是血和泪浸润的结晶，是奋斗和牺牲孕育的蓓蕾。不经过奋斗和牺牲，哪来成功的荣耀。 齐背这首诗。 赏析嫩绿的芽儿 引导学生反复诵读这首诗 品位语言，“芽儿”、“花儿”、“果儿”说的话能互换吗？（不能。这样的顺序排列暗指果树从抽芽、开花到
14、结果的生长过程。他们说的话与各自特征是紧密联系在一起的。同时，他们的成长过程象征着青年人的成长过程） 让学生找出表示色彩的形容词并分析体现了芽花果的什么特征？（嫩绿显示了芽儿的健壮、旺盛和朝气。淡白蕴涵着朴素简洁，不追求外表华丽的特点。果儿的深红象征着丰硕、甜蜜和美丽） 引导学生感悟人生哲理，请学生思考作为新时代的青少年，我们应如何使自己的青春更加美好，人生更加有意义？（要刻苦学习，充实自己，提高本领树立为祖国强盛，民族富强，社会进步而贡献自己青春热血的远大理想甘于奉献，牺牲自己为社会创造更大的财富） 小结这首诗：诗人以植物的生长，比喻青年的生长，劝勉青年人奋发努力，不断充实发展自己，赶甘为人类社会的发展作出更大的贡献 学生齐背这首诗 布置作业 讨论思考练习2、3 结合嫩绿的芽儿，写100字左右的文字，构想一下自己的人生三步曲 时 文 阅 读 荧 火 虫 泰戈尔 小小荧火虫，在树林里，在黑沉沉的暮色里。 你多么快乐地展开你的翅膀！ 你在欢乐中倾注了你的心，你不是太阳，你不是月亮，难道你的乐趣就少了几分？ 你完成了你的生存， 你点亮了你自己的灯；你所有的都是你自己的，你对谁也不负债蒙恩； 你仅仅服从了， 你内在的
