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1、三个儿子第二课时 张徽教学目标：1理解“沉甸甸”的意思，通过朗读感受水的重，会写“甸、胳膊、晃荡”5个字。2读懂故事，理解为什么老爷爷说只看到一个儿子。3通过本课学习让大家体会妈妈的辛苦，懂得关心、孝顺父母。教学重难点：1读懂故事，体会妈妈的辛苦。2理解为什么老爷爷只看到一个儿子。板书设计： 23.三个儿子一个儿子？ 既聪明又有力气 翻跟头 真好看 嗓子好 唱歌 真好听 没什么特别的 帮妈妈拎水 真孝顺 教学过程：一复习导入1在妈妈的介绍中，我们认识了怎样的三位儿子，一起来回忆一下吧！2出示句式训练：在妈妈眼中，一个儿子（ ），另一个儿子（ ），还有一个（ ）。（既聪明又有力气、唱歌很好听、没
2、什么特别的）3正说着，瞧，这三个儿子迎面跑来了，让我们一起去课文中找一找这些优秀的孩子吧！请你打开语文书，自由朗读第9、10、11自然段，想想这些儿子到底有多优秀？二朗读感受三个儿子的优秀1通过朗读课文，我们还知道了一个儿子（ ），一个孩子（ ），另一个孩子（ ）。（会翻跟头、会唱歌、会帮妈妈拎水） 幻灯片依次出示：一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！一个孩子唱着歌，歌声真好听。 另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了2感受这三个儿子的优秀：（1）感受翻跟头这个儿子的优秀：你觉得翻跟头的儿子本领大不大？你从哪里看出来？（像车轮在转）这说明什么？（他转得很快，而且动作也很标
3、准）是呀，你能来夸一夸他吗？（指名朗读第9自然段）（2）感受嗓子好这位儿子的优秀：第一个儿子像在表演杂耍，这时候妈妈又听到了一阵优美的歌声，哦，原来是来自另一个儿子呀！谁来夸夸他？让我们一起来欣赏一下吧，齐读。（3）感受第三个孩子的优秀：而第三个儿子是怎么做的呀？谁来说一说？（接过妈妈的水桶，提着走了）3这么优秀的三个儿子，可是有位老爷爷却说他只看到了一位？（出示文中泡泡图）出示爷爷的话：三个儿子？不对吧，我可只看到一个儿子。三理解沉甸甸的意思，体会妈妈的辛苦1爷爷看到的儿子是哪一个？（第三个）2为什么？（他会帮助妈妈）出示：另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。这个“甸
4、”字单个字的时候读作甸，但是放在这个短语中要读成第一声，跟我读“沉甸甸”。哪列火车开起来？一起来把甸这个字来写一写。观察：这是个半包围结构的字，“田”的折落在竖中线上，小食指写一写。“沉甸甸”是什么意思？（很重，很沉）你还从文中哪里知道这个水桶是沉甸甸的呀？（反馈：第8自然段）3学习第8自然段（1）生齐读：一桶水可重啦！水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。（2）你从哪些词语中知道水桶是“沉甸甸”的？一桶水可重啦！（水到底有多重，非常重，谁来读一读？）水直晃荡，晃荡是什么意思？（晃来晃去，水都洒出来）说明什么？（妈妈拿不稳）她是不是只是偶尔拿不稳？（不是）因为它是直晃荡，谁来读一读
5、？（是呀，水都快撒没了！/妈妈都要摔倒了）还从哪里知道？（走走停停）妈妈，为什么您停下来呀？（水太重啦！提不动了呀！）谁来演一演当时的妈妈？还有什么地方也能让你知道水很重！（胳膊都痛了，腰也酸了）妈妈可真辛苦呀！（3）谁来把妈妈的辛苦来读一读？（预设一：你让我看到了一个边走边喘气，还不住擦汗的妈妈呢！/妈妈您停下来休息吧！预设二：还不够辛苦？谁再来尝试一下？）（4）齐读第8段。四理解为何爷爷说只看到了一个儿子1是呀，妈妈那么辛苦，她多想有人来帮助她呀！（结合语作练习先说）可是这个时候，（请你拿出语文作业本，完成练习）力气大的孩子只顾着 ，嗓子好的孩子只顾着 ，只有那个“没有什么特别的地方”的儿
6、子却跑到妈妈跟前， 妈妈手中沉甸甸的 。2第三个儿子看到妈妈那么辛苦，他心里会怎样想？出示：他想_。（妈妈太辛苦了，我要帮帮她！）齐读第11自然段：另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。3想一想，这时候妈妈的心里会怎么想？ 出示：她想：我的儿子虽然没有什么特别的，但是_。4是呀，只有懂得体会妈妈辛苦，会帮妈妈分担的孩子才是个孝顺的孩子，才会是爷爷眼中的儿子呀！其实在我国古代也有一位大诗人，他也深深体会到了妈妈的爱，并且还把他的心情写进诗歌里了呢！出示游子吟，齐读。游子吟孟郊慈 母 手 中 线，游 子 身 上 衣。临 行 密 密 缝，意 恐 迟 迟 归。谁 言 寸 草 心，报 得 三 春 晖。五指导写字：晃荡、胳膊1出示语作练习： 水直（ ），妈妈走走停停，（ ）都痛了，腰也酸了。2谁来填一填？（出示：晃荡、胳膊）这四个要写的字你有什么发现？大家发现“晃荡”两个字是上下结构的，而胳膊是左右结构的。胳膊都是和肉有关的，所以有个月字旁。它们都是形声字。3范写“荡”和“膊”。
