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1、人物与环境教案韦曲中心小学王 朱 珠一、教材分析 人物与环境是 人教版小学美术五年级上册第十二课，本课学生可以根据教材中提出的问题进行探究学习，开阔思维，大胆创新、想象，但还需要教师一步一步进行引导：1、想象人物：根据特定人物姿态，想象人物在做什么？2、想象环境：根据人物活动想象环境。二、教学内容学生根据教师提供的人物造型发挥想象力，添上适当的背景，创造不同的环境使画面丰富完整。三、教学目标1、知识目标：了解绘画作品中人物与环境的关系，了解人物动态变化的特点。2、能力目标：训练学生创新思维和丰富的想象能力，培养学生观察生活表现生活的能力。3、情感目标：激发学生观察事物的热情，以及改造事物的兴趣
2、。四、教学重难点1、重点：了解并掌握表现人物动态变化的基本特点，通过给同样动态的人物添加环境，训练学生创新思维和丰富的想象力。2、难点：根据特定的人物姿态，通过改变位置方向想象人物动态的变化，表现活动内容和情节，并添加适当的环境。五、教学准备：学生准备图画纸、彩笔、胶水教师准备课件、人物图片六、 教学过程（一）导入新课 同学们，今天的美术课上老师带来了你们非常熟悉的朋友，看看它是谁（大屏幕出示图片，学生抢着回答：机器猫、大雄）机器猫和大雄是非常要好的朋友，常常用他的百宝箱帮助大雄化解困难。这学期，同学们都把假期出去玩的照片拿来一起分享，可大雄哪也没去，他觉得很没面子，就央求机器猫用万能照相机帮
3、助他，可粗心的机器猫却帮了倒忙，让大雄被嘲笑。我们来看看机器猫究竟错在哪了（课件出示大雄穿着背心短裤在雪景中的场景）你发现了吗，谁来说（生：冬天不能穿着背心短裤。） 师：你观察的真仔细，看来人物与环境如何和谐、统一的搭配非常重要，我们今天就来共同了解一下人物与环境之间的微妙联系。出示课题：人物与环境设计意图：用网络中比较常见的图片吸引学生的注意力，激发学生研究的兴趣。（二）、教授新课1 引导学生根据人物姿态想象添加环境 （师课件出示举手背面人物的图片）这个人在干什么？让我们站起来，模仿一下他的动作。全班起立，举起你们的双手，设想一下，现在的你，正在做什么？（ 留点时间让学生休验）好，请坐下。（
4、起立坐下时组织教学）根据刚才你们的模仿，谁来说说他在干什么？（学生回答，老师点评。打篮球：看来你是个爱运动的孩子；那打篮球穿什么样的衣服？生：运动服。背心短裤。师追问：在哪打篮球？生：操场、运动场，公园，广场上、 师：非常好，发挥你的想象力，做清洁：擦高处的玻璃就是这个动作.）师小结：大家的想法都很不错，同样的一个动作和神态，在不同的环境里，就会组成不同的画面。设计意图：开阔学生思路，引导学生想象不同角度的人物动作适合什么样的环境。进一步激发学生改变特定人物环境的兴趣。2、引导学生改变人物方位想象添加环境 刚才，我们根据人物的动作设想了周围的环境。同样，我们还可以通过调换人物的方位对周围的环境
5、进行设想。同学们， 让我们再来看看下一幅有趣的图片。(出示横着倒立的图片)看,现在这个人又像在干什么?（学生回答:走路时摔倒了）除了你们的回答，他同样还可能是在足球比赛中当守门员。那如果是这个方位呢？（出示倒立的人物图片）这个动作又像在干什么？（学生回答）对，还可以是在（出示吊环图片）奥运会中表演吊环，那怎么让他看起来在表演吊环？（出示鞍马图片）或者鞍马比赛。3、教师示范，引导学生想象根据人物姿态添加环境同时添加服饰。 （教师课件出示换裙子儿童的图片和背景）大家看，这个小男孩，他在干什么？（生回答踢足球、跳远、跳高）王老师也要给他换个环境（在纸上画两根黑线），让他跳跳橡皮筋。（如果学生纠正我说
6、只有女孩子才跳橡皮筋，我就说对，那我们可以给他变个身；如果学生没有反应，我就启发学生，平时，都是女孩子跳橡皮筋比较多，所以我们要给他变个身）首先给他穿上一条裙子，再换一个发型。还可能给他加个拐杖，添上皱纹，在穿上唐装（师边说边添加）看，现在就是一个老奶奶了。看来，我们还可以通过改变人物的服饰来改变人物的性别、年龄。 同学们，同一个人物，动作、方位不同，环境也会随之发现变化。同时，人物的服饰也会随之发生变化。如果他在打篮球时穿着裙子或者他在游泳时穿着运动服，大家觉得这样的添加合适吗？所以，我们在添加人物环境的同时，还要让人物穿上合适的服饰。师总结：不管我们在什么地方以什么姿态做什么事都必须有合适
7、的环境来与我们搭配，这样才能使整个画面看起来显得和谐、搭调。人物与环境相互依存、密不可分。（三）、布置作业 师：看了这么多有意思的人物与环境的图片大家一定手痒了，那接下来就让我们自己动手来创作一幅新颖的图画吧。注意画面要协调、统一。师：把老师发给你的人物贴在你的作业纸上，通过人物的动作、神态进行大胆的想象，为人物添加合适的环境，和适合人物的衣着，涂上漂亮的颜色，我们比一比看哪个组完成的又快又好。(教师辅导学生完成作品，强调画面的完整性。)设计意图：用可以移动的卡通形象吸引学生，激发兴趣，开拓学生联想的空间。(四）、展示作品： 看起来同学们的想象力非常丰富，刚才王老师看了一下，我发现同学们的作业
8、完成情况非常优秀，现在有没有哪位同学愿意到讲台上来给大家展示一下你的作品？(请3、4位学生到讲台上展示并讲解他们的作业（从构图、色彩搭配方面）)。（五）、小结拓展：刚才同学们的想象力特别的丰富，完成的作品都特别的棒！画中的人物个个都身着艳丽的衣裳，在舒适的环境中，开展着各项活动，刚才在课上老师已经说过：不管我们在什么地方以什么姿态做什么事都必须有合适的环境来与我们搭配，这样才能使整个画面看起来显得和谐、搭调。人物与环境相互依存、密不可分。有了环境的衬托，人物的活动更加鲜明了，我们的家庭、大自然、学校、任何地方，都是我们身边所拥有的环境。可是，就在我们的身边，我们的环境在一天天的发生着这样的变化，（出示图片）同学们说，这样的草坪，还能踢足球吗？这样的水池，还能游泳吗？这样的操场还能打篮球吗？这样的教室，还是学习的地方吗？（同学齐答：不能，不是）那么我们应该怎么做，来让我们身边的环境，和我们更加和谐呢？（生：保护环境卫生、不乱扔垃圾、种植绿化、保护植被）同学们回答的都非常的精彩。老师相信在大家的共同倡导和努力下，我么身边的环境一定会更加和谐，更加美丽！今天的课就上到这里，下课。
