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1、撰写人:_日 期：_实用的教师述职合集五篇 一、努力做一个好教师。 我的一个朋友评价我说:“xx是一个有教育理想和教育追求的人。”是的,这句话概括了我多年来的教育之路。我希望自己能成为一名非常出色的语文教师，在课堂上永远给学生一种新鲜感，出其不意地带给学生学习的乐趣，我班一个学生在作文中写道：“张老师总是神神秘秘的,不知道她下一步要带给我们什么惊喜。”学生对我的喜爱，学生的进步，让我感受到了身为教师的幸福感与快乐。我较喜欢表扬那些和当年的我一样在班级看起来默默无闻的孩子，和那些闪着光芒的优秀学生相比,他们更需要教师的表扬与鼓励，这也是促进班级中等学生不断迈向优等生的一个催化剂。善待每一个孩子,
2、即使我批评了他,也要在较短的时间内找到一个恰当时机表扬他可能转瞬即逝的进步，让他被老师批评的糟糕情绪得到改善，从而快乐地、轻松地投入到班级生活和学习生活之中去。 我积极参加各种学习培训，在学习中反思自己，改进自己，提升自己。我有幸去观摩吉林省作文教学大赛、吉林省二实验小学同课异构等教学活动,让我看到了更多的一流教师令人耳目一新的教学设计与教学风采,他们朴实无华的教学风格，扎实浑厚的语言功底,“目中有人”的教学思路,更让我赞叹。我将听课之后的反思反映在每一次的语文教育课堂上,反映在片区教学活动中，本学期学校第一次的大学区活动由我来为学区内的五年级老师主持集体备课，好多参加这次集备的老师听了我的备
3、课,认为说我的备课内容扎实,有可操作性，没有花架子，解决她们在教学中的许多问题。这样的评价让我对自己挑灯夜战的准备感到了欣慰。在每次学年备课中,我都组织本年级语文教师深入研读教材，从段篇，到字句,从结构，到写法，从教法,到练习,进行一一的研究落实，努力让教师资源达到学年共享。 二、做一个谦和的学年组长。 作家周国平曾经说过:“大智者必谦和，大善者必宽容,唯小善者才咄咄逼人,小善者才斤斤计较。”以往,我总认为真诚是较有力量的,只要我真诚待人，我就会得到大家的支持。但是我慢慢发现，真诚是我的优点,也成了我工作的缺点。我的坦诚,直率，可能在我无意中拉开我和同事之间的距离，产生了我不曾预料到的结果。这
4、样一想，我找到症结所在，所以,我比以往更加细心了,说话更加注意角度,在落实学校的各项工作中,我就是一个服务者，我心态平和。可以不夸张地说，西五小学，学年组长是除了校长以外,较难做的工作。每天各个部门的任何一个通知,都要准确无误地传达给学年各位老师，落下了谁都可能给学校工作带来影响,就像那个电影的名字一样“一个都不能少”,而这样的一个,可能一天之内要接到十几个通知,每项都需要组长周全地记好,传到，落实。你有你的考虑,他有他的理解，我无法改变别人，那就改变自己吧。我对自己说:“海纳百川,有容乃大”，不管别人怎么对我，我首先要做的就是努力将我的工作做好,至于其他，不是我能力范围内能控制得了的，那就随
5、他去吧，各人有各人的世界。用宽广的胸怀 作为学校中层主任，学校派给我的各项工作都是对我的信任，我应该努力做好。在各项常规工作检查中，我与其他同事合作，本着一颗公正之心,去对待每次工作。在主任值班这项工作中,我遵守学校工作纪律，按时到岗，关注每个来到学校的孩子，配合学校领导做好校园门前的安全工作,在对学生进行手足口晨检工作中,我认真查看每个到校学生的手足口,发现异常马上进行询问,严把入口关。 走好人生路,要求有稳健扎实的步子，要求有达观开阔的心胸，我会一直努力。 教师述职 篇2 一学年,人在教育教学工作中,始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”,“以培养学生
6、主动发展”为中心的教学思想,重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展，工作责任心强,服从领导的分工积极做好职工作，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作，广泛获取各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生，尊重学生,发扬教学民主，使学生学有所得,不断提高,从而不断提高己的教学水平,并顺利完成教育教学任务。 下面是人的教学过程中所得的一些体会： 、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课,我做了下面的工作： 在教学工作方面,优化教学方法，按常规做好课前、课中、课后的各项工作,认真钻研教材，课堂教学真正体现“教师为主导,学生为
7、主体”的教学思想，并结合学校德育科的对小学生心理健康教育,发展学生心理；创设情境,诱发学生的认知需求和创新欲望,使学生从情感、思维和行为上主动参与学习;在培养学生形象和抽象、分析和综合思维能力的同时，有意识地培养学生求新、求异、聚合、发散等创新学习活动所要求的思维方式和方法;以学生创新学习为主线组织课堂教学活动,鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动操作、主动评价,运用启发学习、尝试学习、发现学习、合作学习等方法,在教学中求创新，在活动中促发展，课堂教学重视学生的训练,精心设计练习作业,练习作业有层次有坡度,对学生的作业严格要求，培养良好的作业习惯。在进行计算能力训练时,我要求学生先要认真
8、审题,边审题边思考：“题抄对了没有?先算什么？再算什么?能否简算？”计算过程中要求学生做到一步一回头，进行觉检验。如果发现个别学生做错了题,及时要求学生纠正，觉分析造成错误的原因,防止再错,养成认真计算的习惯。平时要求学生对题目中的数字、小数点、运算符号必须写得清楚工整、规范,作业做完后，要养成觉检验的习惯，端正认真学习、刻苦钻研的学习态度,培养独立思考和克服困难的精神。根据学生的实际情况进行集体辅导和个人辅导，热情辅导中下生，有组织地进行课外活动，活动讲究实效;重视对学生的知识考查，做好学生的补漏工作。根据教材的特点进行德育渗透，对学生进行有效的品德教育。把堂上获取知识的主动权交给学生,让学
9、生成为信息的主动摄取者和加工者，充分发掘学生己的潜能。使学生从被动接受的“要我学”转化为主动的“我要学”，变“学会”为“会学”。“我要学”、“学会”与“我要学并学会”都是使学生掌握基础知识的基技能。、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,部分学生缺乏觉性,经常不能按时完成作业，甚至有的学生欠交作业,针对这种问题，我就进行对学生进行思想教育。树立学习的信心,有的学生学习成绩不理想,并不是他们没有潜能，而是不相信己有潜能,在经历了一两次失败和挫折后，对己失去了信心。因此形成“己脑子笨”这种意识,久而久之,形成习惯,一遇到问题，先想己不行,对己没信心，结果己什么都学不成,什么都不想学，作业不会做,造
10、成成绩低下。我所教五年级两个班的差生比较多,他们基础比较差，学习数学很吃力,多次测验都没有及格过。他们主要是对数学产生了畏难情绪。针对这种情况，在课堂上我有意识地通过一些浅显易懂的问题为他们提供发言机会，让他们到黑板上做题，给他们我表现的机会，同时对他们在学习中的点滴进步，我都给以表扬和鼓励,使他们逐步树立起学习的信心。这样一他们也体会到学好数学的成功感，学习成绩也不断提高。、积极参与听课、评课，虚心向有经验的老师学习先进的教学方法,提高教学水平。 4、与班主任、家长密切配合。常与培班主任互相沟通,反映学生平时的学习、活动、生活情况,共同管理好学生;积极主动地与家长联系，通过家访、电访了解学生
11、在家里、在社会、在假日的情况，并向家长报告学生在校的表现，互相沟通,共商教育孩子们的方法，使学生能健康发展。发现个别学生问题时，主动与家长联系,并力争家长的理解、支持和配合,向家长宣传科学的教子方法，使家庭教育与学校教育同步,共同培育好青少年一代。 通过一学年的教学，学生学习数学的兴趣有所提高，但差生与优生的距离较大，中差生较多，学习成绩不够理想。今后,我决心发扬优点,改正缺点,努力改进教学方法，加强对中下生的辅导，使学生的数学成绩有更大的提高，为教育事业贡献己的一份力量。 教师述职 篇3 我已经到中心小学工作半年多的时间了，在这段时间里,自己一心一意地努力工作,对我所负责的工作范围里的事情我
12、个人还是较满意的。下面从几个方面向组织回报一下自己的思想和工作情况:一、思想与认识我到中心小学来工作这段时间感到很舒心。一是这次党委林业局派我到这里工作，虽然没有以文件的形式为我下任免令,但是，这也是林业局党政领导口头授职，到中心小学抓教学工作,我想这就是对我的信任,既然领导这样信任我我没有理由不好好地认真工作,再说了我的性格就是极为敬业，不敬业就不是我了。比如说我每天晚上都要来到学校学习、工作到深夜。当然这是我的习惯。二是到中心小学于其他三位领导一起工作，感到很顺心,因为他们，尤其是洪国校长带头认真做好工作,把学校当做自己家那样热爱,这也是我学习的榜样。三是教学工作我抓起来也感到得心应手，虽
13、然我已经六、七年的时间不接触小学的教学业务了，但是教学相通,高中教学业务与小学教学业务没有根本的区别,在小学的课堂上更多地激发学生主动参与的积极性，大量地使用启发式教学。在态度情感价值观、方法过程和知识技能等方面是一个起始的过程,不能应用高深的理论去教育,注重言传身教,培养悟性。 另外，我本人从事教育工作已经有30多年的生涯了,从1年提职后只当了一年业务副校长，之后一直担任校长职务,这次来到中心小学负责教学业务工作,显然职务变了，那么自己要用心找好自己的工作角色，说实话这个角度不很好找准,必须用心去体会、去控制,弄不好就会出格,比如刚来校工作时还管到门卫,这就是出格了。也难怪过去管惯了，就是这
14、样也没有人说我什么，后来我自己回想一下这样做确实有些不妥，当面不好意思说我,背后人家是不高兴的，当然这是我自己的感觉到的。再如，负责每周升国旗仪式的是落实给书记负责的，可是我在其中管教师和学生的队形和纪律，这一点我还没有想清楚应不应该这样做。尽管有人（不是学校领导层）提醒我,我还是没想明白，当然领导都没对我暗示什么。人贵有自知之明吗。 二、工作与效果 我作为负责教学业务的副手,就应该把主要精力放在教育教学和教育科研上，在这个方面干出成绩是我的职责。来了之后,听洪国校长说，工作干到第一他就高兴,落到末尾他就很难受。虽然这是一句很平常的话语，但是,我想到了这是对我的一种暗示,或者叫抛出的目标。依据
15、这个思路尽全力做了以下工作: 一是主动抓，争第一 来到中心小学接触的第一项工作就是面临局教育科组织音美知识测试，在测试之前，组织有关专业人员召开策划会,重点抓住有教材的年级学科，按照学过的内容编写应测试题,然后组织学生按照试题进行复习,接着又先后两次进行了全科演练,演练的结果令人满意，在这种状态下参加全局的测试，结果获得全局第一名。紧接着,教育科又举行了小学生守则和小学生日常行为规范的测试活动，我们采取的措施和上次音美知识测试基本相同，但是这次与上次相比难度加大,面对的是全校学生。首先进行了三次测试，不过关的叫到办公室强化过关。参加教育科测试后在全局又获得全局第一名。 之后，又参加了全市音体美
16、测试,在准备过程中，在四年音乐课堂上连续督阵四节课，其他学科也亲自组织主任、任课教师研究试题的题型和测试安排形式。体育学科按照文件要求逐项落实，一个一个学生的过关，半个月的时间把1名学生的三项参加测试的项目训练合格。参加全市测试后当时没有给出分值，因为有一些项目的测试结果还要回到市教育局由专家判定，但是在场的监考领导说我们的分值在全市比要很靠前的。 去年的小学毕业成绩有了一定进步,在迎接全市小学毕业考的复习阶段，学校在各个方面都给了教师们一定的物质和精神鼓励。我作为负责业务校领导，也尽了自己的最大努力，这就是通过听课进行诊断,发现作文教学和阅读教学等方面有一些差距，召开几次会议研究毕业应考的对策,指出了阅读教学主攻办法和班主任教师要主动协助作文教师强化作文训练。 以上是我到中心小学后接触的工作,虽然成绩比较显著,
