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1、二年级上册数学第二单元备课教案2第二单元、100以内的加法和减法一、 教学内容：教科书第12页例1例2,不进位加法。二、教学目标：知识与技能目标：1、使学生学会两位数加两位数的笔算方法。2、通过实际操作、自主探究、小组协作等手段帮助学生掌握计算方法,能正确的进行计算。过程与方法目标：培养学生思考问题和解决问题的能力。情感态度价值观：对学生进行公德教育。三、 教学重难点：教学重点：两位数加两位数的笔算方法。教学难点：掌握计算方法,能运用多种方法正确计算。四、 教学准备：课件,小棒五、 教学法：教法：谈话法学法：充分调动学生的各种感官参与学习。六、教学过程：一、创设情境： 二年级同学来参观博物馆啦
2、！出示图。每个班级都由2名老师带队。四个班级的中队长都站在本班队伍的最前面,打着自己班级的班牌：二（1）班35人,二（2）班32人,二（3）班37人,二（4）班34人。同学们站得整整齐齐,正等待尽管呢仔细观察,画面里蕴涵着好多数学问题呢,让我们一起去探索吧！出示并板书课题二、自主探究：1、二（1）学生和本班的带队老师一共多少人？小组合作,也可以请小棒来帮忙。学生汇报：（1）理解题意并列式。 求总数要用加法计算,列式为：35+2=（2）用口算。 先把两个数个位上的数相加,所得的数再与30相加,即5+2=7,7+30=37,所以35+237 。（3）摆小棒计算。 3捆=30根 5根+2根=7根 7
3、根+30根=37根 所以35+2=37（4）用竖式计算 先从个位加起,5+2=7,写在得数的个位上。十位上的3直接落下来,写在得数的十位上。2、二（1）和二（2）班一共有多少名学生？需要什么信息？如何计算？（1）理解题意并列示：35+32=（2）口算。30+30=60,5+2=7,60+7=67,所以35+32=67。（3）借助摆小棒计算。（4）用竖式计算。先从个位加起,5+2=7,7写在得数的个位上。再算十位上3+3=6,结果写在得数的十位上。归纳总结：笔算两位数加两位数（不进位）的方法：相同数位对齐,从个位加起。七、课堂练习：1、计算下面各题。54+4 21+7 24+3 46+362+1
4、7 35+24 13+84 44+40作业：教科书第15页第1,2题教学设计：列式为：35+2=37先从个位加起,5+2=7,写在得数的个位上。十位上的3直接落下来,写在得数的十位上。3 5 + 2 3 7 教学反思：一、教学内容：教材第14页例3二、教学目标：知识与技能目标：使学生理解进位加法的算理,掌握进位加法的计算法则。过程与方法目标：会正确计算两位数加两位数进位的笔算加法。情感态度与价值观：能力点：培养学生初步的分析概括能力。德育点：培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。三、 教学重难点：教学重点：会正确计算两位数加两位数进位的笔算加法。教学难点：理解进位加法的算理。四、 教学准备：课
5、件,小棒五、 教学法：教法：引导法学法：尝试法六、教学过程：（一） 复习导入85 96 75 331 56 78 88 421（二） 出示卡片（计算题）一、创设情境：二、自主探究：1、出示35+37（学生试算。交流算法。）2、摆小棒：小组说摆法。问：怎么多了一捆？捆好的一捆放在哪？单根还剩几根？整捆的有几捆？合起来是多少？（学生自由回答）3、怎样列竖式？要注意什么？从哪一位加起？5+7超过了10怎么办？师：我们一般在十位的右下角写上一个小小的“1”字表示个位满十向十位进1。在加十位时不要忘记加上这个1,也可以从这个1加起。4、比较36+21与35+37有什么不同？5、计算46+24,试算,可以
6、借助于小棒。个位的0可不可以不写,为什么？6、小组合作讨论：笔算加法要注意什么？相同数位对齐；从个位加起；个位相加满十向十位进1。你认为还应该提醒同学们什么问题？三、拓展运用：1、“做一做”,自己动手解决问题。2、猜一猜十位上是几。 3 8 6 7 1 7 9+ 3 9 + 4 +5 3 +3 63、数学医院： 4 9 2 1 6 5 + 4 4 +3 9 + 3 5 8 3 6 1 0 0说明理由。第三题个位和十位上的“0”是怎么得来的？七、作业：第14页“做一做”。 第15页练习二,第11题。教学设计：353772（人） 十 个 3 5 3 77 2教学反思2、 两位数减两位数一、教学内容
7、：教科书第18页例1二、教学目标：知识与技能目标：1、使学生理解两位数减两位数的算理,能正确的笔算。2、鼓励学生进行算法探索,掌握两位数减两位数的笔算方法。过程与方法目标：1、创设情景,引导学生从生活中发现数学问题,逐步培养学生解决数学问题的能力。2、培养学生知识迁移的能力和口头表达能力。情感态度与价值观：德育点：1、结合情景,对学生进行爱国主义教育。2、培养学生仔细计算的良好学习习惯。三、 教学重难点：教学重点：掌握两位数减两位数的笔算方法。教学难点：理解两位数减两位数的算理,能正确的笔算。四、 教学准备：课件,小棒。五、 教学法：教法：尝试法学法：合作交流六、教学过程：一、创设情境：谁知道
8、2008年的奥运会在哪举办？师：我国北京在全世界申办2008奥运会的4个有名的城市中以绝对优势取得了成功,这不仅仅是申办成功,而且向全世界证明了我国的综合国力,所以全国亿万人民都为此欢呼。你收集了哪些有关北京申奥的信息？二、自主探究：1、出示票数统计图,观察图,问：北京赢了？你能提出数学问题吗？学情预测：北京和多伦多一共得多少票？北京和巴黎一共得多少票？北京和伊斯坦布尔一共得多少票？多伦多和巴黎一共得多少票？多伦多、巴黎和伊斯坦布尔一共得多少票？北京比多伦多多得多少票？巴黎比北京少得多少票？.学生列式,可以用笔算加法解决。学生计算。问：笔算加法要注意什么？2、师：5622该怎样解决呢？A、可以
9、口算,502030,624,30+434。B、可以像加法一样笔算。该怎样列竖式呢？小组合作完成。互相交流算法。3、你认为笔算减法应该注意什么？七、课堂练习：1、解决刚才没有解决完的问题。2、完成19页“做一做”第1题。小组内交流算法。3、4818 3531强调笔算3531时,十位怎样算？“0”用不用写？为什么？4、树上有35个桃子,被小猴摘了以后还剩12个,小猴摘了几个？八、 作业：教科书第20页第4,5题。板书设计：5622345 6 2 2 3 4 教学反思：一、教学内容：教科书第18页例2例3。二、教学目标：知识与技能目标：1、使学生在实际情况中掌握竖式计算的方法。2、使学生理解笔算减法
10、的算理,并能正确笔算。过程与方法目标：1、培养学生操作、实践、解决问题、合作交流的能力。2、创设情境,激发学生主动探索新知,通过用多种策略解决问题,培养学生的创新意识。情感态度价值观：培养学生认真审题、仔细计算的学习习惯和互相帮助、团结协作的合作精神。三、 教学重难点：教学重点：掌握竖式计算的方法。教学难点：理解个位不够减怎么办。会正确计算。四、 教具准备：课件,小棒。五、 教学法：教法：谈话法学法：动手操作六、教学过程：一、创设情境：1、计算：4323 8962 595 92712、昨天我们交流了有关北京申奥的信息,我们知道了北京以绝对的优势胜出了。在昨天的学习中,我们知道北京以34票的优势
11、胜出多伦多。那么从票数上,你还想了解什么？学生发言,选出“北京比巴黎多多少票？”让学解决。二、自主探究：1、学生列式。该怎样计算呢？从哪一位减起？个位上6减8不够减,怎么办？拿出小棒摆一摆。学情预测：（1）先拿出1捆拆开,从中拿出8根,再拿出1捆。（2）先拿出1捆,再拿出1捆拆开,去掉8根。（3）先拿出2捆,再从2捆中拿出2根。（4）先拿1捆拆开与2根合在一起,再从中拿出8根,再拿出1捆。你发现了什么？（要拆开1捆）从几里拿走了8？2、你能试着列竖式吗？你认为个位不够减时怎么办？十位还剩几？教师教写竖式的方法,说明退位点的用途,不要忘了减去退位的1。3、比较5622与5628在计算上有什么不同
12、？4、你认为笔算两位数减法要注意什么？相同数位对齐；从个位减起；如果个位不够减,从十位退1当10和个位上的数合起来再减。问：从十位减起方便吗？5、试练：6739 358 8156 5024问：5024十位退1后个位上要算几减几？十位再算几减几？课堂练习：1、你自己出两道今天学的这样的题。自己解决,小组内互相交换检查。2、做练习三第7题。七、作业：教材第21页第6,7,8题。教学设计： 相同数位对齐；从个位减起；如果个位不够减,从十位退1当10和个位上的数合起来再减。教学反思：一、教学内容：教科书第23页例4二、教学目标：还是与技能目标：1、使学生学会用加法解决生活中的简单问题。2、会分析“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题。情感态度与价值观目标：培养学生运用知识解决问题的能力。过程与方法目标：体验数学在生活中的价值。结合教材培养学生讲卫生的习惯和环保意识。三、教学重难点：教学重点：会分析“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题。教学难点：使学生学会用加法解决生活中的简单问题。四、教学准备：课件五、教学法：教法：引导法学法：合作交流六、教学过程：（一）创设情境：师：航空小学正在进行“全校卫生评比”活动。清晨,几个同学就集中在评比板前,为二年级粘贴小红旗。评比表的下半部分被遮住了,你能根据表中的信息求出二（2）班得多少面红旗？（二）自主探究：1、
