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1、晏子使楚教学设计备课人：高会教学目标：1、会写14个生字，会认8个生字。能正确读写“侮辱、安居乐业”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、体会晏子超人的智慧和善辩的口才，以及维护齐国尊严的思想品质。教学重难点：通过朗读体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。课时安排：两课时第二课时一、揭示课题，了解晏子。1、(出示晏子像) 提问：通过课前预习，你对晏子有哪些了解？2、正如同学们所说，晏子身材矮小，是齐国的大夫，是当时著名的政治家，外交家。有一回齐王派晏子到楚国去，于是就有了我们今天要学习的这个故事。下面我们就来学习课文板题：晏子使楚 使：出使 使臣代表国家，维护自己的尊严
2、就是维护国家的尊严。3、课题质疑：初读课题你知道了什么？ 4、导言：晏子使楚的故事发生在2000多年前的春秋时期。为了能及时了解他出访的情况，同学们，想不想当一回齐国的小记者，随大夫晏子出使楚国？现在我们就出发，跟随晏子出使楚国。二、出示学习目标，预习检查。1、出示学习目标，速读，师生做到心中有数。2、大家都预习了课文，谁来说说课文围绕这两个人讲了一个怎样的故事？春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，晏子三次都反驳了楚王，维护了自己和国家的尊严的故事。（根据生答，师适时板书）3、下面我们就出发，随晏子一起出使楚国。三、精读课文，合作探究。1、小组内合作学习，想一想：（l）楚王为什么
3、要侮辱晏子？（2）楚王是怎样侮辱晏子的，晏子又是怎样反驳的？（3）楚王三次侮辱晏子，结果怎样？（课件提示）学法指导：用自己喜欢的方式读课文。用波浪线画出晏子说的话。并用着重号标出描写晏子和楚王等人的动作、神态、语气的词。把自己的体会做简要的批注。2、生自学，教师巡回了解学生的学习情况。反馈交流：1、楚王为什么要侮辱晏子？谁来找出句子，谈体会。楚王仗着自己国势强盛，想乘机侮辱晏子，显显楚国的威风。 乘机：成心，故意。预设：国与国之间本应平等、相互尊重，但小国却受大国欺负2、那么楚王是怎样侮辱晏子的，晏子又是怎样反驳的呢？我们先来看第一个的故事。晏子和楚王第一回合的较量1、楚王是怎样侮辱晏子的？（
4、关城门，开狗洞）这是对人什么样的侮辱？（相貌、人格、尊严等），侮辱晏子的同时也在侮辱齐国。2、面对侮辱，晏子又是如何做的呢？（找句子，指读，谈体会。）晏子看了看，对接待的人:“这是个狗洞，不是城门。只有访问狗国，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？” （1）自由朗读这句话，你认为晏子反驳的话中哪一句最厉害？为什么？（让学生自由说理）转折点：由狗洞推想到狗国，向楚王质问：楚国到底是个怎样的国家？（2）明确推理过程。（课件出示）A.推理填空： 访问狗国才钻狗洞，现在楚国要晏子钻狗洞，那么( )。正B.完成作业换个说法：晏子想（小记者）：这是个狗洞，不是城门，
5、我要是访问“狗国，当然得钻狗洞。”这句话的意思是：如果( )那么( )。 反C.如果晏子不这么说，而是采用最直接的方式，他该怎么说? 想想这两种反驳的方式哪一种好?为什么?（讨论、悟理）第一种（课文），避免引起争端，引起两国的战争；显得有气度。（3）晏子面对楚王的侮辱，他又会怎样对接待的人说这番话呢?请选择合适的提示语，有感情的读一读，说说你为什么这样选择? 怒发冲冲地 心平气和地 冷静地 小结：是啊，面对这意想不到的侮辱，晏子只有冷静的反驳，才能维护自己和齐国的尊严，而又不伤了两国的和气，让我们一起冷静地来读读晏子的反驳。（齐读） （5）接待的人把话传给了楚王，楚王听了只好（指导引读）吩咐打
6、开城门，把晏子迎接进去。从这句话中你体会到了什么?（没办法，太无奈）哪一个词语集中体现了楚王毫无办法？换个词（不得不） （6）加动作读：在这里我们认识了一个充满智慧和勇气的晏子，下面谁能站起来，把自己当成晏子，手指着城门，加上动作读一读。（试读指读评价（7）通过这一回合的学习，晏子给你留下了怎样的印象？（根据生回答，挑好词，由生去板书）晏子和楚王第二回合的较量1、楚王是怎样侮辱晏子的？（嘲笑齐国没人才，晏子不中用）2、晏子又是怎样反驳的？（1）这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人
7、了呢？”（夸张修辞，针锋相对说齐国人多） （2）朗读，出示古文，根据原文对照找四字词。挥汗如雨、举袖成云、磨肩接踵，并和同桌相互练习。（3）楚王步步紧逼，晏子再次反驳（指读）“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。”这句话的言外之意是我不中用，下等国。（4）“冷笑，故意笑了笑，陪着笑”你从这些“笑”中体会到了什么？楚王：傲慢无礼，自取其辱。 晏子：将计就计，以牙还牙，以其人之道还治其人之身。3、面对楚王的再次侮辱，晏子针锋相对，巧妙反驳，这样的场面真是既紧张又精彩。各位出使楚国的小记者，你们愿不愿意用表演来再现当时的情景？（要求
8、：四人小组，要把你们当时观察到的晏子和楚王等人的动作、神态、语气通过表演体现出来。）4、学生表演，师生相机点评。晏子和楚王间的第三回合较量1、楚王是怎样侮辱晏子的？ 楚王：抓盗贼诬陷齐国人齐国出强盗。2、晏子又是怎样反驳的？晏子：以柑橘为例“淮南为橘，淮北为枳；人在齐国好劳动，居楚国成盗贼，水土不同楚国是强盗国。3、想一想：两个“水土不同”指的是什么？训练：第一次“水土不同”指（气候，土壤等条件），第二次指（社会风气）。因为（ ），所以（ ）。4、最后的结论是：楚国水土使人做盗贼。（举例子）小结：楚王自认为国家强盛，几次三番侮辱齐国和晏子，最后还是晏子技高一筹，获得胜利。四、当堂训练。小记者们
9、，在你们眼中晏子是不是一个合格的使者？你能用简短的几句话来夸夸我们的晏子大夫吗？机智善辩 沉着应对 不卑不亢 有气度将计就计 以牙还牙 始终保持着必须的尊重，不失外交礼仪，显示了大度的人格和大国的风范。五、趣味拓展超越文本，学当晏子。1、楚王本想侮辱晏子，以显楚国的威风，却没想到被晏子反驳的哑口无言，他眼看着斗不过晏子，心里十分不甘。突然，他哈哈大笑起来，见你们这班跟随在晏子身后的小记者，便眉头一皱，计上心来。他轻蔑地说道：“哼，齐国太无能了，是不是没有大记者了，怎么来的尽是你们这些乳臭未干的娃娃？”小记者们，面对楚王的侮辱，你们准备怎样反驳呢？（讨论，指名、同桌交流）2、楚王听了你们的反驳，
10、只好说：“ ！”（通过练说，让学生明白：尊重别人就是尊重自己；自尊、自信、处变不惊是取得成功的保证；出色的语言表达是我们应该学习和具备的重要才能）六、拓展延伸学以致用。1、俄国著名寓言作家克雷洛夫长得很胖，又爱穿黑衣服。一次，一位贵族看到他在散步，便冲着他大叫：“你看，来了一朵乌云！” “_”克雷洛夫看着雍肿的贵族答道。答案：怪不得蛤蟆开始叫了！2、德国大诗人海涅是犹太人，常常遭到无端攻击。有一次晚会上，一个旅行家对他说：“我发现了一个小岛,这个岛上竟然没有犹太人和驴子！” 海涅不动声色地说：“看来，_，才会弥补这个缺陷！”答案：只有你我一起去那个岛上七、课后作业。1、晏子成功使楚，齐王决定重赏他，于是需要拟一份诏书，对晏子作一个全面、客观地评价，你能帮助齐王完成这一工作吗？2、查找齐国、秦国的相关资料,并发挥自己的想象，写一写你出使楚国的经历。3、出示范文：晏大夫这次出使楚国，面对楚王的三次欺辱，能言善辩、有胆有识、不急不躁、他以巧妙的方式和惊人的智慧予以反驳，维护了齐国的尊严，使楚国不敢不尊重齐国，是个不可多得的人才，希望大王重赏晏大夫。教后反思：3
