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1、 人民路小学_学年_年级_册语文教案单元主题备课人 个性化使用单元目标单元教学整体设计方案课时备课 第一课时（或（第一至第几课时）教学内容通过学习城市的标识一文,增强我们对生存环境保护的意识,从我做起,化作行动.教学目标1、 理解课文，对城市“多胞胎”现象进行思考，明白作者为什么会把树作为城市的标识，珍爱树木，保护环境，从我做起。2、有感情地朗读精彩的片段。3、学习作者运用多种修辞手法表达自己的思想感情以及反衬的写作手法。教学重难点理解课文，对城市“多胞胎”现象进行思考，明白作者为什么会把树作为城市的标识，珍爱树木，保护环境，从我做起。能运用多种修辞手法表达自己的思想情感.文章的线索.教学过程
2、一.导入同学们，我们知道红领巾是少先队员的标志，团徽是共青团员的标志，那么，你知道城市的标志是什么吗？今天我们就共同来学习城市的标识这篇课文，来看一看城市的标志是什么?有什么作用?（板书课题）二.检查预习情况：三学习过程理解文题：什么是标识？小结：所谓标识,是指用来辨认识别事物的标志.作者在本文中把树当做一座城市的标识,其作用是表达对现代化城市树木的珍爱,提醒和号召人们要自觉保护我们的生存环境,使之与人和谐共存,共同发展.再读课文理清作者写作思路：要求：全文层次清晰,共分三个部分.找出相对应的段落第一部分：列举城市之间的雷同现象。第二部分：写树才使城市之间的真正的标识。第三部分：唤起人们对树的
3、爱护以及作者对自然界的崇高。3细读课文，要求：找出文中运用比喻,排比,对比等修辞方法的句子，体会语言的亲切，优美。课时备课 第二课时（或第几到第几课时）教学内容教学目标教学重难点教学过程一、研读课文，理解内容1、默读课文，画出文中让你感触最深的句子，说说你读懂了什么？2、揣摸体会：（1）文中对城市的雷同之处的描写有哪些？学生找找有关的句子来回答。出示句子：就好像每个城市的商店宾馆,都用各自特制的拉链,把天下各处自家的门脸统一锁成一个连体人。读读这句话，说说自己的理解。小结：这句话运用了比喻,拟人的修辞手法,形象,生动地写出了城市间的雷同,描写中带有讽刺。作者先从反面入手,写出了现代化的城市与城
4、市之间越来越雷同,像多胞胎,像连体人,失去了特有的个性,失去了活气和灵性.作者抓住了城市的大厦和大楼,街道,轿车,人们的衣着等这些具体事物,用细腻,形象的语言来写现代城市的缺欠雷同,没有个性。（2）作者把树称为“城市的标识”合适吗？为什么？讨论、交流：总结：作者写城市中的树，正面写城市的标识，不同的城市，有不同的标识：香樟树是杭州的标识；法国的梧桐是南京、上海的标识；榕树是福建或广州的标识；油松是长春的标识；圆冠榆是喀什的标识；国槐榆是北京的标识。最后作者发出由衷的感慨：树是惟一的不可替代的印记，不可被置换的标识，将成为城市的灵魂，是大自然的馈赠，是城市仅存的个性。（3）体会文章最后四段的语言，作者给予城市的树怎样的赞美？3、研讨感悟：小组讨论交流，作者为什么用大量笔墨描写城市雷同？文章抒发了作者怎样的感情？四、有感情地朗读课文体会文章语言亲切，优美五、课后拓展：了解自己的家乡有哪些标识？用自己喜欢的方式记录下来。 单元检 测题
