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1、 数学七年级苏教版平面图形的认识教案 教学目标： 1.通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。 2.培育学生初步的观看力量、动手操作力量和用数学沟通的力量。 3.能识别各种图形，并能把这些图形分类。 教学重点： 熟悉平面图形讲课教案：初步熟悉长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。 教学难点： 初步熟悉长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。 教学预备： 图形卡纸、实物、学具等。 教学过程： 熟悉平面图形讲课教案 一、复习，探究新知： 1.小朋友们还记得这些图形朋友吗? (长方体 正方体 球 圆柱) 2.你能把这些图形平平的面画下来吗?学生在纸上画一画 3.你们画下的图形有什
2、么特点? 学生小组争论并且小组小结最终派代表全班沟通 不同点： 共同点： 长方形 对边相等 4个角都是直直的 平面的 正方形 4边相等 4个角都是直直的 不断开的 圆 没有角 即封闭的) 三角形 有三条边 三个角 二、稳固进展： 1.说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形? 2.用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜爱的图形? 小组内评一评，各小组展现作品。 3.练习一第1题 请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗?小组争论合作，反应汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色? 4.用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。 同桌合作比一比哪一桌拼的?全班
3、沟通展现。 5.第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形? 独立完成 ，说说你是怎么数的?有什么好方法? 小结方法。 三、提高练习： 取长方形纸一张，对折再对折 取正方形纸一张，对折再对折 取正方形纸一张，对角折再对角折 观看结果 四、总结：今日你们学到了什么? 长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点? 你有什么想问的? 课后小记：_ 数学七年级苏教版平面图形的熟悉教案2 教学内容：教科书27页例1、例2，28页做一做。 教学目标： 1、通过操作活动，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。 1、通过观看、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。 3、能
4、依据要求自己操作学具。 4、培育学生团结协作的精神。 教学重难点： 平面图形之间的关系。 教具、学具预备：教师：各种平面图形的图片;学生：学具袋中的平面图形。 教学过程： 一、根底训练。 20以内退位减法的练习。(20题，学生独立在练习纸上完成，电脑计时2 分钟。) 二、情景引入。 小朋友们，教师今日要领你们去图形王国参观学习，你们想去吗? 三、探究沟通，猎取新知。 1、引旧入新，初步感知长方形和正方形的特征。 (1)出示图形王国的向导，引出所学过的图形，学生认一认。 (2)先后出示长短不同的5条线段，让学生选其中的4条分别拼成一个长方形并说说选择它们的理由。 在学生说出理由的同时讲解“对边”
5、的含义。 2、动手操作，详细感知长方形和正方形的特征 (1)设难：你如何证明长方形的对边一样长呢? 先让学生自由说说自己的方法，之后再让学生看书第27面例1中的对折方法，引导学生对折证明。 (2)教师小结并板书：长方形的对边相等。 (3)引导学生通过动手折叠证明正方形的四条边一样长。 (4)教师小结并板书：正方形的四条边都相等。 3、动手拼图，感知平面图形之间的关系。 (1)用两个同样的长方形拼一拼，你能拼成什么图形? 学生先动手拼，再分别展现学生的作品。 (2)教师提出要求：用四个大小一样的正方形你可以拼成什么图形呢。 先让学生动手拼，再分别展现学生的图形。 (3)用四个三角形可能拼出什么图
6、形? 把拼法不同的图案展现出来，并加以表扬确定。 4、课中操：小手拍拍 5、平面图形之间的相互转换。 (1)正方形转换成三角形。 (2)长方形转换成正方形。 (3)圆形转换成正方形。 四、应用学问，体验胜利。 1、说出图中是用哪些图形拼出来的。 2、出示两个大小不同的长方形，问：它们能否拼成一个正方形呢?为什么? 3、生活中的拼图。 出示几组生活中的图案，让学生感受图形拼组的有用、美观，激发学习兴趣。 五、质疑问难 长方形和正方形有什么不同? 六、小结本课内容。 1、 小朋友们，今日我们一起学习了什么内容? 2、 谈一谈你的收获。 数学七年级苏教版平面图形的熟悉教案3 教学内容： 教科书第23
7、页及练习一第1-3题。 教学目标： 1. 通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观熟悉三角形和平行四边形，知道这两个图形的名称;并能识别三角形和平行四边形，初步知道它们在日常生活中的应用。 2.在折图形、剪图形、拼图形等活动中，体会图形的变换，进展对图形的空间想象力量。 3. 在学习活动中积存对数学的兴趣，增加与同学交往、合作的意识。 教学重点：直观熟悉三角形和平行四边形，知道它们的名称，并能识别这些图形，知道它们在日常生活中的应用。 教学难点：让学生动手在钉子板上围、用小棒拼平行四边形。 教学用具：长方形模型、长方形和正方形的纸、课件、小棒。 教学方法：实践操作法 教学过程： 一、复习铺垫
8、 出示长方形问“小朋友们，谁情愿来介绍一下这位老朋友?他介绍得对吗?”接着出示其次个图形(正方形)，问：“这个老朋友又是谁呢?”再出示圆：“它叫什么名字?这是我们已经熟悉的长方形、正方形和圆三位老朋友。我发觉你们很喜爱折纸，是吗?今日我特意为大家预备了一个折纸的嬉戏，快乐吗? 二、启发思维、引出新知 1.熟悉三角形 (1)教师出示一张正方形纸，提问：这是什么图形? 学生答复：这是正方形。 师：你能把一张正方形纸对折成一样的两局部吗? 学生活动，教师巡察，了解学生折纸的状况。 组织学生沟通你是怎样折的，折出了什么图形? 师：我们现在折出来的是一个什么图形呢? 生答：三角形。 师：小朋友们一下就熟
9、悉了我们的新朋友。对了，这就是三角形。出示并贴上三角形。 板书：三角形 (2)提问：这样的图形似乎在哪儿也看到过?想一想? 先在小组里沟通。 学生答复。 教师也带来了几个三角形。 (3)师小结：在我们的生活中有很多物体的面是三角形面，只要小朋友多观看，就会有更多的发觉。 2.熟悉平行四边形 (1)这是一张什么外形的纸?(演示长方形纸)怎样折一下，把它折成两个完全一样的三角形? (2)学生先想一想，然后同桌商议着试折。教师巡察 (3)沟通。你们会像他一样折吗? (4)折好后把两个三角形剪下来。要想知道这两个三角形是不是完全一样，你能有什么方法?(把它们叠在一起)这就是完全一样。 (5)现在我们手
10、里都有这样两个一样的三角形，用它们拼一拼，看看能拼出什么图形?学生分组活动，教师巡察。 沟通探讨。同学们可能拼出以下几种图形：三角形、长方形、四边形、平行四边形。每消失一种拼法，请一位同学在投影仪上向大家展现。 师：这个图形真美丽，它叫什么名字呀!这个图形就是我们要熟悉的另一个新朋友平行四边形。(出示图形，并板书：平行四边形)(板书) 出示一个长方形的模型，提问：“这个图形的面是一个什么图形?”学生答复后，教师将这个长方形轻轻拉动，这时消失的是一个平行四边形。提问：“现在这个图形的面变成了一个什么图形?” 小结：我们已经熟悉了长方形，其实只要把它略微变一变，就是一个平行四边形了，你看：(演示长
11、方形变平行四边形)。对我们生活中有许多地方就利用了平行四边形可以变的特点制作了许多东西，如：篱笆、楼梯、伸缩门、可拉伸的衣架等。 三、体验深化 板书设计 熟悉图形(二) 熟悉三角形 平行四边形 三角形 平行四边形 数学七年级苏教版平面图形的熟悉教案4 教学内容： 平面图形的熟悉 教学目标： 1、学生能在详细的生活实践或嬉戏情境中，体验前与后的位置与挨次。 2、能精确地确定物体前后的位置与挨次。 3、培育学生关于前后的空间观念。 4、培育学生的爱国主义精神。 教学重点：前与后的位置与挨次 教学难点：学生前后空间观念的培育。 教学方法： 尝试教学、情境教学、嬉戏 教学预备：纸制的方向盘4个、车站牌
12、5个 教学过程： 一、听一听 情境导入同学们，在上课之前，教师先送给大家一首歌，我们一起来听听歌中唱的是什么?(你们喜爱风车吗?)其实，风车是长方形变成正方形之后，才折成的。不仅这样，还有许多平面图形组成的千变万化的图案呢。你们想当那个把图形变得很奇妙的魔术师吗?好，今日我们就一同来学习，平面图形的拼组。下课之后，大家就都会成为魔术师了。(板书课题) 二、折一折 1、熟悉长方形和正方形边的特征 首先，我们来看看长方形和正方形各有哪些特征。同学们根据要求把你手中的长方形折一折，折完后，你发觉长方形的对边怎么样?(对了，对边相等)，那么，邻边是否也相等呢?(对角折一折，试一下)我们一起来屏幕(演示
13、)。 再来看看正方形的边怎么样呢大家把正方形沿着虚线向对角折，再对边折，你们发觉正方形的四条边怎么样?(都相等)好，我们再来看屏幕。 归纳：同学们有的用观看法、有的用比拟的方法，得到长方形对边相等，正方形对边相等;长方形邻边不相等，正方形邻边相等;正方形四条边相等。 问：你能把长方形的纸变成正方形的纸吗?这样折一折、剪一刀就变成正方形了，能说明理由吗? 2、小组合作制作纸风车 那么，我们在课前说过，纸风车是由长方形变成正方形之后才完成的。你们会做风车吗?接下来，教师就和你们一同来学习。请留意看(播放视频)。 (1)通过视频，我们可以做如下步骤：先预备一张长方形的纸，依据正方形四边相等的特征，我们将长方形的长与宽相等再裁下，然后我们将正方形的对角各折一下，沿折痕剪向中心，留有余地，之后我们将消失的八个角每隔一个向中心折一次，再用
