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1、课 题草帽计学 校朝阳设 计 者高楠教 学目 标1、学会本课生字、新词，理解“隐蔽、踪影、凌乱、举世闻名、人困马乏、争先恐后”等词语的意思，积累十个词语。2、让学生了解红军在长征途中英勇作战巧计破敌的情况，学习贺龙同志沉着冷静、随机应变的品质。教 学重难点理解贺龙同志巧计破敌中所表现出来的沉着、镇静，足智多谋的品格。教 学方 法讲解、组织讨论。教 学准 备课件。课时1教学过程教 师 活 动 学 生 活 动二 次 备 课一、 揭示课题1、谈话导入：1934年至1936年，中国工农红军以血肉之躯谱写了人类历史上无与伦比的英雄史诗：二万五千里长征。“草帽计”就是长征途中发生的许许多多小故事中的一个。
2、2、出示课题：草帽计，师点出“计”，你能想到哪些和它有关的词语？你知道这个草帽计是谁想出来的吗？（贺龙）你对贺龙了解多少？3、（课件出示贺龙简介）二、初读课文1、出示自学要求，巡视检查。2、检查朗读。指名分节读正音。回答问题。三、整体进入1、自由朗读课文，谈谈你觉得“草帽计”这个计策怎么样？2、课文中也有一句话写了“草帽计”怎么样，请你用直线划出来，并读好它。3、出示：贺龙的“草帽计”真神。4课文中从哪些语句中看出贺龙的“草帽计”真神呢？请同学分别从（板书：贺龙、红军、敌机、白军）认真听，了解课文背景。为学习课文做准备。组词：计划、计算、计谋、计较。说说看到课文题目想到 的问题。通过课件介绍增
3、强对贺龙的了解。自由朗读课文，读准生字字音，交流预习中遇到的难理解的生词。认真听同学朗读中的优点和不足，集中汇报。说说初读课文之后对草帽计的想法。找到关键句子，用直线划出来，反复读一读，体会句子含义。查字典解释“神”的意思。根据老师的提示，认真读课文，试着分别从不同的角度分析草帽计的“神”，教学过程教 师 活 动学 生 活 动二 次 备 课这几个角度来考虑。贺龙：贺龙仔细观察了地形，然后命令全体指战员把草帽随手扔掉。贺龙笑了笑，指挥部队迅速转移。红军：红军战士虽然都戴着画有红五星的草帽，还是热得汗流浃背。战士们感到很奇怪，但还是服从命令，把草帽丢在路边。顿时，红军的草帽凌乱地扔了一地。敌机：走
4、着，走着，忽然敌机来了。敌机飞了好几圈，没有发现红军的踪影，便飞走了。敌机发现了戴着红五星草帽的部队，立刻呼啸着俯冲下来，一阵狂轰滥炸，把白军炸得死的死，伤的伤，叫苦连天。白军：不一会儿，侦察员跑来报告：“有一个团的白军赶上来了。”他们已晒得人困马乏，发现路边有草帽，自然满心欢喜，一个个争先恐后地捡起草帽往头上戴。四、熟读课文五、完成课后习题3、4六、布置作业1家长听写本课生词； 2熟读课文。并与组内同学交流讨论。（“仔细观察地形”看出贺龙的指挥才能，从他作出的命令看出他胸有成竹。）（“笑了笑”一词传神地写出当时贺龙同志对自己的巧计有充分的把握。）（为下文贺龙实施“草帽计”作了铺垫。）（一是红
5、军训练有素，服从命令。二是对自己的指挥员绝对得信任，按照命令去做定会胜利。）（“凌乱”的反义词是什么？整齐。“凌乱”一词写出当时红军战士对贺龙的命令执行得很好。诱敌：让敌人以为是红军逃跑时扔下的。）（“忽然”一词写出敌机盯得很紧，来去无常，形势对红军非常不利。）（说明红军隐蔽得好，这是一支具有服从命令听指挥的素质良好的军队。）（敌人完全没有意识到自己中计。）再读课文，完成课后练习，集中订正。记录作业要求。板书设计草帽计贺龙、红军、敌机、白军课 题草帽计学 校朝阳设 计 者高楠教 学目 标1、默读课文，在理解第三、四节意思，理清层次的基础上，详细复述这两节。2、感受长征过程中红军战士的勇敢、智慧
6、。教 学重难点在理解课文内容的基础上，学习详细复述课文片断。教 学方 法讲解、组织讨论。教 学准 备课件。课时2教学过程教 师 活 动 学 生 活 动二 次 备 课一、 复习导入1、指名分节读文；2、简要地说说“草帽计”神在哪儿？二、学习详细复述课文1、出示本单元的训练目标：详细复述课文。2、今天我们就要来学习“详细复述课文”。我们复述3、4两个小节。（一）复述第三小节1、要详细复述课文，首先，我们就要熟读课文。板书：熟读课文请同学自由朗读第三节，把课文读熟。2第二步，就要来归纳要点。板书：归纳要点课后第一题的练习帮助我们归纳要点。请同学把第三节中每句话标上句子序号，然后在书上划出答案。交流。
7、3第三步，详细复述课文板书：详细复述4各自准备，同桌互相复述，指名复述。5小结：刚才我们用了“熟读课文、归纳要点、详细复述”这三步法来详分节读课文，其他同学认真听。谈谈自己对草帽计的看法，互相补充。明确本课学习内容。认真听要求，了解复述的基础是熟读。自由朗读课文第三节，反复读，越熟越好。在熟读的基础上把第三节中每句话标出序号，在书上找出答案，同桌交流。明确复述的第三步要求。先独立练习，然后同桌之间互相复述，准备好的同学发言，其他同学评议。教学过程教 师 活 动学 生 活 动二 次 备 课细复述课文。下面，我们要用这个方法来详细复述第四节。（二）复述第四节三、总结并朗读全文1、这节课我们学会了怎
8、样来详细复述课文的方法，并用这种方法来详细复述了课文的3、4两节。2、从1934年10月16日红军在江西渡过于都河，直至1936年10月红军三大主力胜利会师，中国工农红军从江西到陕北，历时两年整，行程上万里，其间经过无数次激烈的战斗。几乎平均每天就有一次遭遇战，路上行军一共368天，余下来的100天大多都在战斗中渡过。长征正是依靠中国共产党正确的领导和广大指战员的聪明才智，以及勇敢、顽强的精神，而胜利地完成了。长征，它将成为人类历史上坚定无畏的丰碑，它永远是铭记着中华民族坚强不屈精神的地球上的红飘带。3、让我们齐读课文，再一次地体会贺龙“草帽计”的神妙之处。四、布置作业1、背诵课文；2、完成练
9、习册。用总结出的方法练习详细复述第四节。看课件，了解故事发生的时代背景，感受红军长征的困难险阻以及最后取得胜利的诸多不易。珍惜今天的幸福生活。齐读课题，再次体会贺龙的神机妙算。练习背诵课文的主要段落。板书设计详细复述草帽计熟读课文 归纳要点 详细复述课 题缩写草帽计学 校朝阳设 计 者高楠教 学目 标1、明确缩写要求，练习缩写草帽计；2、借助提示，掌握方法，积极动笔。教 学重难点能根据提示练习缩写草帽计。教 学方 法讲解、举例、引导谈论。教 学准 备例文、课件。课时1教学过程教 师 活 动 学 生 活 动二 次 备 课一、 导入1、 开门见山，指出本课习作要求。2、 板书：缩写草帽计3、 理解
10、缩写的概念，出示课件。4、 指名反馈：怎样缩写草帽计？5、 根据提示，引导学生先进行口头交流。 6、 巡视，进行个别指导。7、 选取有代表性的习作全班展示、评议。明确本次习作内容。知道缩写就是将一篇较长的文章，通过删除或改动，保留其主要内容，使文章的篇幅变短，语言更简练。自由读教材中的缩写提示。根据提示发言。重点说清事件发生的时间、地点、人物，以及事件发生的起因、经过和结果。动笔缩写，有困难及时提出。教学过程教 师 活 动学 生 活 动二 次 备 课8、 结合评议，动笔修改自己的习作。二、 课堂小结同学们，今天我们在习作提示的帮助下，学会了缩写草帽计。其实缩写就是帮助一篇文章减肥，减掉多余的、
11、不太重要的内容，留下“精骨肉”。布置作业1、 认真用学过的符号修改自己的习作；2、 抄正习作，同学们互相阅读。根据提示，完成自检。再次明确缩写的含义。记录作业，抄写习作。板书设计缩写草帽计课 题包公审驴学 校朝阳设 计 者王丹微教 学目 标1正确、流利、有语气地朗读课文。2认识课文中的生字新词，理解“审”、“懊悔”、“闻所未闻”、“冒名顶替”的意思。3整体把握课文的主要内容，精读课文中“审驴”部分，抓住关键词句，体会包公的足智多谋，并品味对人物语气、动作、表情描写的妙处，学习侧面描写的作用。4通过表演课本剧加深理解与认识，并培养表达能力教 学重难点1.了解包公审驴过程中的深思熟虑，体会他的足智
12、多谋。2.在读中品味语言、动作、表情等描写的好处。教 学方 法讨论、探究。教 学准 备1学生搜集有关包公的资料。2教师准备小黑板或课件，检测学生自学生字词的情况。课时1教学过程教 师 活 动 学 生 活 动二 次 备 课一、导入新课1“猜一猜”游戏“火尽炉冷平添心猿意马。”猜一个字。（教师板书：驴）我国宋代有一个著名的清官。庐州人，执法严明，善于断案。（教师板书：包公）2说说你对包公还有哪些了解？教师肯定学生所说的有关包公的事，补充解说：“公”是古人对人的一种尊称，他原名包拯，有多个官衔当过开封府府尹。因为北宋建都在开封，开封府尹也就是北宋首都的“市长”了。是个大官。3今天我们要读的故事就发生在包公身上，还与驴有关。（教师板书：审）4读了这个题目，你有什么问题？那好，我们就带着问题一起来读读这个故事。 二、初读课文，了解大意1、初读课文2谁来说说课文讲了一件什么事？（教师指导。）学生猜“驴”字包公、包青天包青天，是我国艺术舞台上家喻户晓的一个人物形象，他黑脸如木炭，一身正气，学生齐读课题。包公为什么要审驴？驴子不会说话，他怎样审驴的。学生带着问题自由读课文，用自己的方法学习生字词。学生概括，教学过程教 师 活 动学 生 活 动二 次 备 课3看来“驴”在这个故事中是不可缺少的哦！那你能不能按照事情的起因、经过、结果给课文加三个小标题。三、检查学生自学情况（教师展示小黑板或课件）1
