《唱歌 那达慕之歌4.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《唱歌 那达慕之歌4.doc（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、那达慕之歌教学设计张家界市永定区崇文小学宋莎教学内容：学唱歌曲那达慕之歌教学目标：一、 知识目标1. 通过节奏训练，教会学生识谱、学唱歌曲。2. 初步掌握歌曲的附点节奏、结束句的设计多种力度变化。3. 了解内蒙古风俗文化。二、 技能目标识谱学唱，表演技能训练，乐感培养。三、 情感、态度、价值观目标激发学生热爱祖国边疆民族情怀，培养民族团结意识。教学重点：能够用欢快、热烈的情绪演唱歌曲。教学难点：掌握歌曲中的附点节奏。教学方法：开放式教学、互动合作法。教学准备：多媒体、哈达、筷子。教学课时：一课时教学过程：一、导入用音乐的方式师生问好。师：同学们，你们知道我们祖国有多少个民族吗？那么我们土家族有
2、哪些风俗习惯呢？师介绍土家织锦又叫“西兰卡普”，是中国三大名锦之一。 土家族爱唱山歌，爱跳摆手舞等等。师：我们已经非常了解自己民族的文化，今天老师带去一个美丽的地方，去体验他们的民族风俗。看！这是哪儿？（课件出示图片：内蒙古美丽的大草原） 师：刚好今天是蒙古族一个盛大的节日，让我们一起去看看吧！同学们准备好了吗？（老师环视同学，引导学生坐好课件出示视频）师：那达慕大会是蒙古族人民盛大的群众性体育文艺集会，这一天，四面八方的蒙古人聚集在一起进行摔跤、赛马、射箭、文艺演出等一系列的活动。 二、新授 师：热情好客的蒙古族同胞邀请同学们一起去参加那达慕大会，但蒙古同胞要考一考聪明的同学们，你们有信心吗
3、?（老师环视同学，可向同学们伸出大拇指，给同学们信心。） 第一关：骑马师：蒙古族是一个马背上的民族，蒙古族同胞第一关要考验我们的就是骑马，看看同学们是否向他们一样能变成一位无畏、勇敢的草原小骑手。课件展示骑马要领，老师指导学生骑马师：现在展示一下我们小骑手的风采吧！（课件播放音乐，建议播放歌曲前十小节的音乐，反复播放。） 师：看！（播放献哈达的图片）热情好客的蒙古同胞为我们小骑手献上了哈达，哪位同学知道哈达是什么意思？ 生：（学生简单回答，然后课件出示哈达的含义，学生整齐朗读） 师：看！这是载满蒙古同胞诚挚情谊的哈达。（老师出示哈达）现在让哈达在音乐中传递到每一位同学手中，接受蒙古同胞对我们真
4、诚的祝福。（学生传递哈达，课件出示音乐，建议音乐为歌曲1118小节的音乐，反复播放） 第二关 学唱歌曲师：听说张家界土家族的小朋友们，歌声如土家山泉一样婉转动听，蒙古同胞第二关要考验我们的就是学唱蒙古族歌曲那达慕之歌。同学们准备好了吗？（老师鼓励的眼神环视同学）1、你能读这首歌的歌词吗？（课件出示歌词，老师指导学生有节奏的朗读歌词,指出节奏中的难点大附点。A、学生齐读。B、学生拍手，老师示范有节奏地读歌词。C、指导学生拍手有节奏地读歌词。此处也可分组，一组拍手，一组读歌词，然后交换。老师注意参与、指导学生）2、你会唱歌谱吗？（课件出示歌谱，老师逐句教唱，学生体会歌曲旋律，编配动作）3、你会用“
5、啦”模唱歌曲吗？（课件出示歌词全是“啦”歌谱）A、老师讲解如何模唱歌曲，并示范。（课件出示歌曲伴奏录音，老师模唱，提醒学生小声跟着老师一起模唱。）B、老师弹琴，指导学生跟琴模唱歌曲。（可先一句一句模唱，后一首歌曲完整模唱，老师视学生情况定） 4、学唱歌曲（课件出示歌曲，老师弹琴指导学生学唱歌曲，老师视情况定可范唱、教唱、老师弹琴学生齐唱。） 5、表现歌曲（A、老师引导学生把握速度演唱。B、老师设计力度引导学生演唱。C、分组分角色演唱等等） 设计结束句的力度 根据自己对歌曲的理解设计结束句的力度。 A、渐强，表示场面越来越热烈。 B、渐弱，表示马儿越跑越远。 第三关 学跳筷子舞 师：你们真是聪明
6、的孩子，有着土家族最甜美的歌声。你们的表现折服了蒙古族同胞。同学们知道第三关是什么吗？。 师：聪明的蒙古人把小小的筷子当成了舞蹈的工具，经常随着音乐的节拍敲打起身体的各个部位就跳起了筷子舞。蒙古同胞要教你们学跳蒙古族最有特色的舞蹈筷子舞！（学跳筷子舞）（课件出示筷子舞的图片，老师示范引导学生学跳筷子舞。） 三、 拓展延伸 民族聚会我们土家族的孩子真勇敢，刚才我们已经闯关成功，那么下面让我们带上刚才学会的本领去参加蒙古族的盛会，让我们唱起来跳起来，认识更多的好朋友吧！（学生分组围成圆圈进行表演。小组可分筷子舞组、骑马组）四、总结师：同学们，今天你们开心吗？在今后的音乐课中，老师会带着你们参加更多的聚会，学习更多的知识。 （音乐方式下课）
