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1、小学语文一年级教案想飞的乌龟教学设计之四 教学要求: 1、初步培养学生的观察力、想象力及合作精神,养成良好的学习习惯。 2、培养学生喜爱小动物，对小动物富有同情心、爱心。 3、会读课文，认识15个字，会写开、走、你、们、问、方、前、以、后等字。 、引导自由想象,大胆表述自己的思想和感悟。 课前准备： 录音带、生字卡片、游戏、谜语 教学过程：一、阅读 （1)、谜语导入，揭示课题。 身穿硬壳袍,缩头又缩脑。水里四脚划，岸上慢慢爬。 （设计意图:猜谜语游戏新鲜有趣，大大调动了学生的学习积极性,学生情绪高涨,爱学爱记。） （2）、介绍有关乌龟的知识 谁家里养乌龟了你了解哪些乌龟的知识,给大家说说，好吗
2、（把发言权还给学生，用期待性的语言引导学生，生畅所欲言,整个课堂焕发出勃勃生机。)(3）、听读课文,你听到了什么 简笔画（画乌龟)问:乌龟的背上有好多裂纹,你们想知道它的来历吗（注重给予学生直观生动、色彩鲜明的视觉感受。培养一年级学生听的习惯和语言表达能力，关注学生个体差异，听到什么就说什么，初步感知课文。 (4）、多种形式读课文。 以插图为单位，一部分一部分地认读。（个人自由读、听录音读、同桌互帮读、当小老师读、师范读、比赛读、小组评议读) （采用精讲多读的策略,引导学生随文识字。要求明确:()个人自由读，尝试发音，学会探究;（2)听录音读，读准字音;（3）同桌互帮互读,合作学习,读准生字;
3、(4)当小老师读,体验成就感；(5）小组比赛读，明白合作的重要性。) (5)、自由选读,体会文意 你最喜欢读哪句话请喜欢这句话的同学跟他一起读读,说说为什么喜欢这个句子 相机突破:乌龟的背上为什么有好多裂纹 （尊重学生个性，让每一个学生都有展示自己的机会，充分体现教师善于运用多种阅读方法，给足时间,让学生在自读自悟、互相切磋、合作交流中读懂课文。) （)、师生一起表演，再现课文情境。（让孩子们演一演,把课堂变成孩子们的笑脸，变成愉快的学习,从而深入了解内容。） （)、引导想象,发散思维。在音乐的伴奏下，师问:乌龟掉下来会想些什么它还想飞，请你为它想想办法。 （充分发挥想象,激活思维,把课文的内容向生活延伸-追求梦想的进程中不要怕失败、挫折。） 二、识字 （1)、摘果子游戏,生摘读果子。 （2）、小组合作学习。(分发生字卡片，小组长组织学习) （3)、同桌互相检查，帮助读准、读会生字。 (4）、小老师抽读生字。(请没举手的同学也起来读读）（5）、指导书写。 仔细观察、自主探究(引导从位置、笔画笔顺、结构来分析)（摘果子游戏检查生字，可以使其注意力持久、稳定。特别关注没举手的同学,做到全员参与。小组合作，同桌互相检查，生生互动,互相启发。）1
