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1、用宽容的心 促进学生成长前苏联教育家马卡连科曾说过：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”。可在教育教学中，教师常常做不到这一点。作为教师，对待有缺点和错误的学生进行批评是很正常的。但不留情的训斥、指责，甚至怒喊，往往给学生的自尊心带来了巨大的伤害。表面上，学生低头认错，可师生之间的心却拉远了。在我的教育实践中曾有过这样一次经历。那是五月的一个雨天，第三节是体育课，而体育老师请假没来。因期中考试刚过，班级成绩不理想，我的心情似乎和天气一样，很郁闷。在上课不久，我想到班级看看。可还没走到班级，就听见教室内的喧闹声。来到门前，看到张云峰同学正把另一同学压倒在课桌上，并大喊着：你服不服？我一
2、看，火冒三丈，大喊一声：“张云峰你给我站起来！”他没想到我会来，慌乱地站起身，低下头，可嘴里还嘀咕了一句：“这节不是体育课吗？”我一听更生气了，“是体育课你怎么不去外面淋雨去？你看看你的学习成绩，这次考试几科不及格？你来干什么来了？你家有钱没处花了，让你在这儿挥霍！我要是你转身回家算了，别浪费父母的心血了”。我连珠炮似的训斥后，教室内很静很静。我气愤地转身回到办公室。可冷静下来，我懊恼自己，怎么把自己的情绪发泄到学生身上呢？当我再进入教室时，发现他的课桌空着。班长告诉我：“老师，你走后他就背书包走了，说不念了。我们留不住他。”我大脑“轰”的一声，急忙奔向车站，在车站的一角，我看到被雨淋湿的那熟
3、悉的身影。“跟老师回去吧！”我轻声地说，他流着泪说：“老师我学习也不好，将来也考不上高中，不念了。老师我不怨你！”我一把抱住他。“对不起，老师错了！”我的眼泪也流了下来。在我的劝说下，他回到了学校继续读书了。可这件事对我的触动很大。我的一席话可能就会影响学生的一生啊！我陷入久久的思考。一、如果他真辍学了，我就是在“犯罪”。我们是寄宿学校，百分之八十是农村学生，他们的厌学心理是很严重的。当他们承受不了压力的时候，第一件事就是想回家。一个个十三、四岁的孩子，离家求学，本身就是一件艰苦的事儿。如果不正确引导，耐心地呵护，他们很容易掉队。若学生真的辍学了，我们教师就有一定的责任，因为我们还没有完成对他
4、们的义务教育。二、用宽容的心，浇灌他们的心灵。学生犯错误是在所难免的，他们毕竟还是个孩子，调皮、好动是他们的天性。面对他们的错误，严厉的斥责和讽刺挖苦只会刺伤他的心灵。而心灵的创伤又是很难补救的，所以教师应该学会宽容，宽容也意味着理解，理解又意味着尊重。现在的学生自主意识愈来愈强，他们都渴望被人理解、被人尊重。那我们教师就应该讲究工作方法、工作态度，使他们心悦诚服地接受教育。三、学生能承认错误，教师也要承认错误。为了和学生拉近距离，沟通情感，也为了更好地教育学生，我在周一的周会课上向全班同学承认错误：“上周的那个雨天，由于老师的态度不好，差一点造成张云峰同学的辍学。虽然张云峰同学有错误，但是老
5、师犯的错误更大。极大的伤害了他的自尊心，今天，在这里我真诚的向他道歉。如果你们觉得老师哪些方面做得不够好，可以当面告诉老师，也可以给老师写纸条，老师一定会虚心接受并改正错误的。同时，也希望张云峰同学能刻苦学习，不掉队。”话音刚落，全体同学送给我一阵阵热烈的掌声。从那件事以后，学生们和我无话不谈，我也在学习和生活上给了学生无微不至的关怀，也让我真正理解的良师益友的含义。这是我第一次严厉地训斥学生，但我在心里暗暗发誓，这也是我最后一次。其实，还有很多老师，面对学生的错误，口不择言，对学生伤害很大，而且还没达到教育的目的。奉劝这些老师一定要“话到嘴边留半句”，“三思而行”。我们教师应该热爱学生，与学生建立平等、民主、和谐的关系。用宽容和理解对待学生，让学生健康成长。
