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1、炮手教学设计北师大版三年级语文下册教师：任小楠2019. 4. 18炮手教学设计教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读理解炮手的内心感受。2.通过对课文的理解和人物的描写，体会炮手那无私奉献的伟大精神。教学重点：通过对课文的理解和人物描写，体会炮手那无私奉献精神。教学难点：能抓住炮手的神态、心理描写，去体会人物的内心世界。教学过程：一、 创设情境，导入新课（一）同学们，你们认识这个字吗？（课件出示“家”） 1.大家能不能用这个字来组词呢？2.组词对于同学们来说太简单了，下面老师出道题，用“我有一个_的家造句。 3.看来造句也难不倒同学们，你们真棒！ （二）前面大家都读过课文了，
2、现在我们来看看课文中炮手的家是什么样的呢？炮手为什么最终亲手毁了自己的家园？今天我们就来继续学习这篇课文吧。（板书课题）二、初读课文、合作探究1.首先我们来看下这节课的主要学习目标（课件出示）2.请大家带着三个问题快速的浏览课文，看看谁找的最快最准确。这篇故事发生的背景是什么？这是一场什么样的战争？（一百多年前的一个冬日，法国军队向侵入巴黎郊外的德国发动进攻。对于炮手来说，是一场正义的保家卫国的战争）炮手的房子是什么样的？（课件出示）（一座红瓦白墙的农舍）思考：战争之前，炮手一家在这座房子过着怎样的生活？学生讨论后在全班范围内交流。炮手为什么要亲手毁了自己的房子？抓住关键句：“这是我仅有的一点
3、财产啊！”三、细读课文、集中释义找出炮手亲手毁了自己的家园后有关炮手表情的词语及句子。抓住“苍白”“煞白”“惨白”等词体会炮手的复杂心情1.生说出反映炮手表情变化的句子，引导学生总结关键词语“苍白”“煞白”“惨白”2.理解“苍白”，为什么炮手脸上苍白呢？当时他可能在想些什么呢？你能带着这种感情读一读吗？3.“煞白”为什么炮手的脸色变了？你从将军的话中隐约听到了什么？学生分角色读文4.“惨白”反映了炮手怎样的心理活动，他心情怎样？带着感情读一读。四、分角色读课文、展示提升请几组同学分角色朗读课文，特别要读出炮手与将军对话时的语气，通过语气来表现炮手当时的复杂心情。五、小结归纳，巩固提升1.谁能用自己的语言来概括一下这篇课文主要讲了什么内容？炮手记叙了一百多年前法国军队中的一名普通炮手，为了祖国，亲手炸掉了被侵略者占据的家园的感人故事，赞颂了炮手“舍小家、为大家”的崇高品质及奉献精神。2.炮手是一个什么样的人？提示：要回答这个问题，可以用补充完整下面的句子来理解。 “虽然这一炮打掉了 ，但是 ！”你真是个 的炮手啊！ 六、续写课文当战争结束以后，炮手幸存了下来，他又回到了自己的故乡，面对亲手毁掉的家园，炮手的心情是怎么样的？他又会做些什么呢？板书设计 无私奉献 炮手房子 （苍白、煞白、惨白）
