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1、马说中考题集锦2006年温州市初中毕业生学业考试语文试题 （一）（12分） 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马。祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也，是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 19、解释下列句子中加点的词。（4分） （1）一食或尽粟一石 （2）食马者不知其能千里而食也 （3）策之不以其道 （4）执策而临之 20、文中第（1）段描述千
2、里马悲惨处境的句子是 ， 21、文中“呜呼”蕴含着作者怎样的情感？请你结合文本加以分析。（2分） 22、如果想成为“千里马”，你认为最需要的主观和客观条件各是什么？请结合文本与现实生活谈谈看法。（4分） 答案； 19、（1）有时（2）通“饲”，喂 （3）用鞭子打 （4）面对 20、祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间 21、蕴含着作者怀才不遇的愤懑；对统治者埋没、摧残人才的痛恨。 22、主观条件：把握机遇，自强不息；客观条件：适合成长的环境，识才爱才用才的伯乐。（二）（10分） 饮酣，乃渭然叹曰：“莫乐为人君，惟其言而莫之违。”师旷侍坐于前，援琴撞之。公被衽而避，琴坏于壁。公曰：“太师谁撞？”师旷
3、曰：“今者有小人言于侧者，故撞之。”公曰：“寡人也。”师旷曰：“哑！是非君人者之言也。”左右请除之，公曰：“释之，以为寡人戒。” 师旷：盲人乐师。 衽：长袍。 23、解释下列句子中加点的字。 （1）公被衽而避 （2）故撞之 （3）是非君人者之言也 24、用“/”为下面的句子断句（两处）。（2分） 晋 平 公 与 群 臣 饮。 25、用现代汉语翻译文中画线的句子。（2分） 26、阅读全文，选择其中你欣赏的 一个人物，加以点评。（3分） 答案； 23、（1）通“披”，穿 （2）所以 （3）这 24、晋 平 公 /与 群 臣 /饮。 25、放了他，把它（这件事）作为我的警戒。 26、师旷：勇敢正直，
4、机智镇定，敢于冒死进谏 晋平公：心胸开阔，勇于纳谏，知错就改。 阅读下面两篇文言文，完成1925题。 （一）（11分） 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马耶？其真不知马也。 19.解释下面句中加点词的意思。（4分） 食马者不知其能千里而食也（）策之不以其道（） 鸣之而不能通其意（）执策而临
5、之（） 20.用现代汉语写出文中划线句子的意思。（3分） 且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 21.作者借“千里马”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？（2分） 22.如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做？（2分） 答案； 19.通“饲”，喂养（喂）鞭打（驾驭）通晓（知道、明白、懂得）面对 20.想要与普通的马一样尚且做不到，怎么能要求它日行千里呢？ 21.寄托了作者怀才不遇的愤懑之情。（或“对统治者埋没人才、摧残人才的强烈不满。”） 22.示例一：我要毛遂自荐，主动展示自己的才能。示例二：我要努力完美自己，做得更好。示例三：要做到心态平和，相信是金子总会发光。 （二）（9分）
6、 阂县林琴南孝廉纾六七岁时，从师读。师贫甚，炊不得米。林知之，亟归，以袜实米，满之，负以致师。师怒，谓其窃，却弗受。林归以告母，母笑曰：“若心固善，然此岂束修之礼？”即呼备，赍米一石致之塾，师乃受。 注林琴南孝廉纾(sh)：林纾，字琴南，福建阂县（今福州人）。近代文学家，尤以翻译外国小说名世。孝廉，明清时对举人的称呼。亟：急忙。束修：本指十条干肉，后来通常指学生拜师或亲友之间赠送的礼物。呼备：叫人准备。赍（j）:携带。 23.解释下面句中加点词的意思。（3分） 从师读（）以袜实米（）负以致师（） 24.用现代汉语写出文中划线句子的意思。（3分） 若心固善，然此岂束修之礼？ 25.林琴南为什么急
7、忙回家取米送给老师？从中看出林琴南是一个怎样的人？（3分） 答案； 23.跟从（跟）装满（装）背（背着） 24.你的心地是善良的，但这能作为送给老师的礼物吗？（或“你的想法本来是好的，但这能作为学生拜师的礼物吗？”） 25.因为他得知老师没有米煮饭，想帮助老师。（或“因为他得知老师家很穷，没有米煮饭”。）这件事反映了林琴南是一个心地善良的人。 （2006泰州A）（一）（10分）马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？（节选自韩愈马说）臣有二马，故常奇之。日啖豆至数斗，饮泉一斛，然非精洁则宁饿死不
8、受。介而驰，其初若不甚疾，比行百余里，始振鬣长鸣，奋迅示骏，自午至酉，犹可二百里。褫鞍甲而不息、不汗，若无事然。此其为马，受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也。 介：披上战甲。 褫（ch）：解除。 （节选自岳飞论马）13解释下列句中加点的词。（2分）（1）且欲与常马等不可得（ ） （2）比行百余里（ ）14翻译下列句子。（4分）（1）安求其能千里也？ （2）介而驰，其初若不甚疾 15在第二段文字中，直接描写作者的马“才美”“外见”的句子是 。（2分）16这两段文字表面谈马，实则议论如何对待人才。它们都阐述了一个什么道理？（2分） 答案 ： 13（1）等同，一样（2）及，等到（本题2分。每小题
9、1分） 14（1）怎么能要求它日行千里呢？（2）披上战甲奔驰，开始时它（们）好像并不很快 15自午至酉，犹可二百里。（1分）褫鞍甲而不息、不汗，若无事然。（1分） 16要善待人才，要给人才充分施展才能提供必要的条件。 二、2007汕头市马说 韩愈 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，铲不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也? 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，日：“天下无马!”呜呼！其真无马邪？其真
10、不知马也。 9用现代汉语翻译文段中画线的句子。(4分) 策之不以其道，食之不能尽其材。 10在作者看来，“伯乐”与“千里马”哪个更重要?为什么？(4分) 11文章第二段流露出作者对“千里马”怎样的思想感情？(4分) 参考答案 9驾驭(鞭打)它不按照驱使千里马的正确方法，喂养它不能竭尽它的才能。 (或者：鞭策它，不按正确的方法，喂养它又不足以使它充分发挥自己的才能。)10伯乐更重要。(1分)因为先有伯乐，然后才有千里马。(或者：因为没有伯乐，千里马也就被埋没了。)(2分)11 为“千里马”的被埋没鸣不平。(或：为千里马得不到应有的待遇而感到同情和惋惜。) 送东阳马生序中考试题集锦 一、（2007
11、年福建省宁德市）18、解释下列句中加点的词语。（4分）（1）弗之怠（ ） （2）负箧曳屣（ ）（3）四支僵劲不能动（ ） 19、用现代汉语写出下面句子的意思。（4分）（1）录毕，走送之，不敢稍逾约。20、用“/”标出下面句子的朗读节奏。（2分） 余 因 得 遍 观 群 书21、具体说说文中主人公在学习上的共同点。（4分）22、读了文后，你有什么收获。（3分）四、(05安徽省) 阅读下面文言文送东阳马生序，回答问题。 17.解释下列加点词在文中的意思。(3分) (1)以是人多以书假余 假： (2)以衾拥覆，久而乃和 以： (3)腰白玉之环 腰： 18.翻译下面的句子 (6分) (1)既加冠，益慕圣、贤之道。 (2故余虽愚，卒获有所闻。 19.文中哪些词句说明作者不辞艰辛、求师勤学的原因?(3分) 20对文中画线句子，联系实际，谈谈你的感受或体会。(3分)
