三年级语文上册期末考试及答案【完美版】.doc

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1、三年级语文上册期末考试及答案【完美版】(时间:90 满分:100分) 班级:_ 姓名:_ 一、 看拼音,写词语。m shu tng fi p su m gu l yu zu lng tu mng yng wng 二、 我会组词。密(_) 芬(_) 倍(_) 诱(_) 蜜(_) 芳(_) 陪(_) 透(_) 三、 古诗连线。柴门闻犬吠 壮士发冲冠十年磨一剑 风雪夜归人此地别燕丹 霜刃未曾试窗外正风雪 忽然闭口立山中相送罢 拥炉开酒缸意欲捕鸣蝉 日暮掩柴扉四、 把下面的词语补充完整。(_)嚼(_)咽(_)先(_)后(_)言(_)语(_)来(_)去 (_)(_)一惊 (_)面(_)方(_)张(_)望

2、 (_)动(_)动五、 我会选词填空。发明发现(1)你难道没(_)这座城市的发展变化吗?(2)叔叔这项(_)已经申请了专利。因为所以 如果就(3)(_)他生病了,(_)请假。(4)(_)我们不努力学习,将来(_)会后悔。六、 按要求做题。1.这样糊里糊涂地背,有什么用呢?(改为陈述句)_ 2.教室里响起了激烈的掌声。(修改病句)_3.草地上开着野花。(扩句)_4.小姑娘的脸蛋红通通的。(改写成打比方的句子)_5.蜜蜂无论飞到哪里,都能回到原处。(用加点的词写一句话)_七、 积累与收获(hu)。1仁者_,有礼者_。孟子2一个篱笆三个桩,_。3_,白云生处有人家。山行4童话王国有许多动人的故事,其

3、中我最喜欢的是_,我把自己想象成这个故事中的_(谁),和他(她)一起欢笑,一起悲伤。八、 课内阅读。起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍,便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只,第三只。我们继续拍掌,树上就变得热闹了,到处(chch)都是鸟声,到处都是鸟影。大的,小的,花的,黑的,有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀。我注意地看着,眼睛应(yngyng)接不暇,看清楚了这只,又错过了那只;看见了那只,另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来,被我们的掌声一吓,又飞进了叶丛,站在一根小枝上兴(xngxng)奋地叫着,那歌声真好听。当小船向着高塔下面的乡村划(huhu)去的时候

4、,我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我,那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!1给文中加点字选择正确的读音。 2用“”在文中画出表示“应接不暇”的句子。3按文中内容填空。(1)“大的,小的,花的,黑的”这是写了鸟的。“有的有的有的”是写了鸟的。 (2)“昨天我的眼睛骗了我。”这句话的意思是昨天不是,而是。 (3)最后一句话第一个“鸟的天堂”加了引号是因为;第二个没有加引号是因为。(把序号填在横线上)对大榕树的称呼;这的确是鸟栖息的好地方,是作者由衷的赞叹。4这个片段写了作者第几次去“鸟的天堂”,表达了作者什么样的思想感情?_九、 习作小练笔。学期快结束了,班级要评

5、选“班级之星”,有“助人之星”“学习之星”“创造之星”“劳动之星”你最想推选谁?他有什么先进事迹?请将题目补充完整,写一篇250字左右的作文,要求写出具体的事例,有段落的划分。文中不得出现真实的校名和人名。如果你推选的是男生,请称他“王小明”;是女生,就称她“李小红”。题目:“我心中的 之星”。_参考答案1、墨水 腾飞 破碎 蘑菇 理由 走廊 透明 仰望2、密码 芬芳 加倍 诱惑 蜜蜂 芳香 陪同 透露 3、4、细 慢 争 恐 自 自 飞 飞 大 吃 四 八 东 西 一 不 5、发现 发明 因为 所以 如果 就 6、这样糊里糊涂地背,没什么用。 教室里响起了热烈的掌声。 一望无垠的青色草地上开

6、着五颜六色的野花。 小姑娘的脸蛋红通通的,像熟透了的苹果。 无论环境怎样恶劣,小草都努力地破土而出。 7、爱人 敬人 一个好汉三个帮 远上寒山石径斜 卖火柴的小女孩 小女孩8、1chyngxnghu2看清楚了这只,又错过了那只,看见了那只,另一只又飞起来了。3(1)多欢快(2)鸟的天堂一棵榕树(3)4第二次,对“鸟的天堂”由衷的赞美之情。9、范文:我心中的运动之星生命在于运动,爱运动的人往往体格强健、肌肉发达,我们班的“运动之星”也不例外。天生热爱运动的他,身体好,再加上平时热爱学习,因此成了我班男生、女生崇拜的偶像。他的个子适中,留着平头发,有着虽瘦而不弱的身材,爱笑的小眼,会说话的小嘴,还有那嘴巴左下角的小“记号”。他就是我们班的班长王小明。他非常热爱运动。上学期,我们学校内部举行了一次足球赛。我们班大部分同学都积极参加了,当然也少不了他。在足球场上,他抢球如猛虎,踢球时的一个个漂亮动作,让台下同学赞不绝口,连体育老师都说他是国家运动员的料子!他不仅爱踢足球,还爱赛跑。他那两条腿迈出去是那样轻松有力,急速稳定,就像一只疯狂的野兔瞬间飞跃而去。他因体育名列前茅而闻名校园。页码 / 总页数

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