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1、第六课 百分数的整理和复习教学内容：六年级上册P94-95教学目标:1.知识与技能目标：整理百分数的有关知识，理清百分数、小数、分数之间的关系，能正确运用百分数知识解答实际问题。2.过程与方法目标：在解决问题的过程中，发展思维能力，感受数学的应用价值。3.情感与态度目标：在分析、思考、交流中获得成功的体验，培养学习数学的积极情感。教学重难点1.进一步理解百分数的意义，掌握百分数的读法和写法。2.进一步掌握百分数和小数、百分数和分数互化的方法，熟练解答求一个数是（比）另一个数（多或少）百分之几应用题以及百分比应用题。教具准备:教学课件或小黑板、“收获卡”卡纸。教学过程:一、创设情境，引入复习出示
2、一组练习题，学生独立完成。3.21.68=0.80.5=147.4=0.31.5=480.02=420= 11.29.8=1.50.04=430.01=0.8125= 3.8+4.2=80-30.6集体订正，让学生算一算自己做题的正确率。学生汇报：90、100、86、98。利用学生做题的正确率引入新课，这节课就一起来复习有关百分数的知识，（板书课题）二、回顾整理，建构网络（一）自主梳理师:经过这段时间的学习，我们对百分数已经不再陌生，现在就请同学们回忆一下这单元我们都学了哪些有关百分数的知识，并用你喜欢的方式整理在“收获卡”上。（二）展示成果：谁愿意把自己整理的知识网络图给大家展示展示？（三）
3、交流矫正，优化再建意义（读法、写法）百分数与小数、分数的互化百分数百分数的应用三、重点复习，强化提高（一）基本练习1、某农场去年产小麦20吨，今年增产二成，今年产小麦多少千克？2、一种商品,先提价20%,再降价20%后，现价和原价相等吗？为什么？3、某种商品，原定价为20元，甲、乙、丙、丁三个商店以不同的销售方促销。甲店：打九折出售。乙店：降价9%出售。丙店：买够百元打八折。（1）明明买一件商品花了18.2元，他是在（）商店买的。（2）兰兰买了10件这种商品用了160元，小兰是在（）商店买的。（3）如果买的多，到（）商店去买最便宜。引导学生进一步巩固百分数的意义。小组交流：（1）百分数、分数在
4、意义上有什么不同？（2）在实际应用中，什么情况下最多能达到100？什么情况下达不到100？什么情况下超过能100？（二）百分数、分数、小数的互化完成教材“整理和复习”第2题师生共同回忆转化方法，结合具体数据进行巩固。（三）求一个数是（比）另一个数的（多几或少几）百分之几1. .你还知道哪些常用的百分率？这些百分率表示什么意义？李师傅某天生产的零件经过检验合格率100%。他这一天生产的产品中有不合格的吗？他生产的产品合格率还能提高吗？2、练习： 一批产品共200个，经检测有196个合格，求这批产品的合格率。一批产品共200个，经检测有4个不合格，求这批产品的合格率。一批产品进行抽样检测，经检测有196个合格，4个不合格，求这批产品的合格率。学生解答后对比：这三题有什么共同的地方？为什么第1题可以直接计算，而后面的题目不行？四、自主检评，完善提高。这节课复习了哪些知识？一起来谈谈你的收获吧？五、布置作业：练习二十的第3-4题。板书设计：百分数的整理和复习 意义（读法、写法）百分数与小数、分数的互化百分数的应用课后反思：
