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1、【最终一片叶子】最终一片叶子导学案（2课时）附答案(5) 最终一片叶子导学案（2课时）附答案(5)文章来自：爱师网 10、最终一片叶子导学案 主编/赵修玉编辑/乔安红徐崇峰王宾 第一课时 【学习目标】 1、了解小说的相关学问。 2、依据小说的三要素解析课文内容。 3、理解故事情节，分析贝尔曼的人物形象。 【温故知新】 1、小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和详细的环境描写来反映.生活的一种文学体裁。小说有三个要素：、。 2、小说的情节是作品所描写的生活大事进展、演化的全过程。小说的情节一般可以分为、四个部分，有些小说还具有序幕、尾声两上部分。 3、小说按篇幅长短、容量大小，分为长篇小说
2、、中篇小说、短篇小说和小小说。 【导学过程】 一、初步感知 1、本文的是，国闻名小说家。代表作有和。他和法国的莫泊桑、俄国的契诃夫合称为“世界三大短篇小说巨匠”。 2、填写下列加点的字音： 莴苣（）自诩（）邋遢（）瘟（）神动弹（） 3、解释下列词语的意思 （1）横行无忌： （2）弱不经风： （3）亏空： （4）鬼使神差： 二、整体感知 （精读课文、独立完成后小组沟通并展现在黑板上） 1、文中的人物有哪些？主要人物是谁？ 2、是什么造成了这样的天翻地覆的变化？ 3、依据刚才我们的初步归纳小组内概述一下小说情节（分小组提问）？ 三、合作探究 1、在这一大事中做出最大牺牲、最为感人的是哪一个人物？
3、2、从以下几个方面分析贝尔曼形象（小组争论从文中找出相关的语句，并概括他的形象）。相貌丑陋： 画技平凡： 语言粗鲁： 脾气急躁： 贝尔曼是一个的人。 3、课文说最终一片叶子是他的杰作，这样的人能创作出惊人的杰作吗，那片叶子算杰作吗？假如算，为什么？（争论） 文章来自：爱师网 10、最终一片叶子导学案 主编/赵修玉编辑/乔安红徐崇峰王宾 第一课时 【学习目标】 1、了解小说的相关学问。 2、依据小说的三要素解析课文内容。 3、理解故事情节，分析贝尔曼的人物形象。 【温故知新】 1、小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和详细的环境描写来反映.生活的一种文学体裁。小说有三个要素：、。 2、小说
4、的情节是作品所描写的生活大事进展、演化的全过程。小说的情节一般可以分为、四个部分，有些小说还具有序幕、尾声两上部分。 3、小说按篇幅长短、容量大小，分为长篇小说、中篇小说、短篇小说和小小说。 【导学过程】 一、初步感知 1、本文的是，国闻名小说家。代表作有和。他和法国的莫泊桑、俄国的契诃夫合称为“世界三大短篇小说巨匠”。 2、填写下列加点的字音： 莴苣（）自诩（）邋遢（）瘟（）神动弹（） 3、解释下列词语的意思 （1）横行无忌： （2）弱不经风： （3）亏空： （4）鬼使神差： 二、整体感知 （精读课文、独立完成后小组沟通并展现在黑板上） 1、文中的人物有哪些？主要人物是谁？ 2、是什么造成了
5、这样的天翻地覆的变化？ 3、依据刚才我们的初步归纳小组内概述一下小说情节（分小组提问）？ 三、合作探究 1、在这一大事中做出最大牺牲、最为感人的是哪一个人物？ 2、从以下几个方面分析贝尔曼形象（小组争论从文中找出相关的语句，并概括他的形象）。相貌丑陋： 画技平凡： 语言粗鲁： 脾气急躁： 贝尔曼是一个的人。 3、课文说最终一片叶子是他的杰作，这样的人能创作出惊人的杰作吗，那片叶子算杰作吗？假如算，为什么？（争论） ,文章来自：爱师网 10、最终一片叶子导学案 主编/赵修玉编辑/乔安红徐崇峰王宾 第一课时 【学习目标】 1、了解小说的相关学问。 2、依据小说的三要素解析课文内容。 3、理解故事情
6、节，分析贝尔曼的人物形象。 【温故知新】 1、小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和详细的环境描写来反映.生活的一种文学体裁。小说有三个要素：、。 2、小说的情节是作品所描写的生活大事进展、演化的全过程。小说的情节一般可以分为、四个部分，有些小说还具有序幕、尾声两上部分。 3、小说按篇幅长短、容量大小，分为长篇小说、中篇小说、短篇小说和小小说。 【导学过程】 一、初步感知 1、本文的是，国闻名小说家。代表作有和。他和法国的莫泊桑、俄国的契诃夫合称为“世界三大短篇小说巨匠”。 2、填写下列加点的字音： 莴苣（）自诩（）邋遢（）瘟（）神动弹（） 3、解释下列词语的意思 （1）横行无忌： （2
7、）弱不经风： （3）亏空： （4）鬼使神差： 二、整体感知 （精读课文、独立完成后小组沟通并展现在黑板上） 1、文中的人物有哪些？主要人物是谁？ 2、是什么造成了这样的天翻地覆的变化？ 3、依据刚才我们的初步归纳小组内概述一下小说情节（分小组提问）？ 三、合作探究 1、在这一大事中做出最大牺牲、最为感人的是哪一个人物？ 2、从以下几个方面分析贝尔曼形象（小组争论从文中找出相关的语句，并概括他的形象）。相貌丑陋： 画技平凡： 语言粗鲁： 脾气急躁： 贝尔曼是一个的人。 3、课文说最终一片叶子是他的杰作，这样的人能创作出惊人的杰作吗，那片叶子算杰作吗？假如算，为什么？（争论） 文章来自：爱师网 四
8、、课堂小结 本文通过对乔安西和贝尔曼的刻生动描写，深刻刻画了人物内在的心灵美。文学作品中刻画人物形象常用到的描写方法有：外貌、神态、语言、动作、心理活动描写及侧面描写等。请同学们在对人物进行分析和描写时，留意有目的的练习人物的描写方法。 【拓展延长】 请你运用你所学过的描写人物的方法，对你身边的某位进行描写，力争通过你的文字刻画，凸现出这位同学的个性特点来。 【达标测评】 1、填写下列加点的字音： 瘟神（）鄙薄（）邋遢（）自诩（） 2、下面各组中没有错别字的一组是（） A、足智多谋昂手阔步筋疲力尽 B、旁门左道横行无忌惊心动魄 C、无计可实不屑一顾无以附加 D、自告奋勇凶神恶熬万籁俱寂 3、乔
9、安西最终脱离了危急期的根本缘由是墙上画的树叶吗？最终一片叶子和乔安西有什么关系？ 4、乔安西有什么样的性格特点？ 5、小练笔： 乔安西明白真相后她会如何想，如何做？以此为内容写一个不少于300左右的片段。 其次课时 【学习目标】 1、理清故事情节，分析人物形象。 2、感受人与人之间相濡以沫的真情，理解人性美。 【温故知新】 1、文学作品中刻画人物形象常用到的描写方法有：、 和描写等。 2、文中的人物有哪些？主要人物是谁？ 3、复习课文内容，完成下面填空： 小说中乔安西由死到生、老贝尔曼由生到死都围绕绽开，乔安西的生是由于；贝尔曼的死则是他 的全部体现。 【导学过程】 一、精读感悟 1、精读课文
10、28完，勾画出描写贝尔曼的句子，并大声有感情的朗读。用下列格式说话： 我读的是_段（朗读文段），从这一段中，我看到了一个_的贝尔曼。（在小组内读一读、赛一赛） 2、“他们在房里瞧着窗外的那根藤，心里不由得可怕。”“他们”可怕什么？ 3、文章一开头对贝尔曼的描写让你觉得他是一个的人，全片结束时你又觉得他是一个的人，这里用了的手法。 4、小说结尾部分对贝尔曼绘制杰作的叙述，是正面描写，还是侧面描写？有什么作用？文章来自：爱师网 二、鉴赏品析 1、为什么说“最终一片叶子”是贝尔曼的杰作？ 2、这个鲜亮的对比能让我们明白什么道理？ 3、推断谁才是本文的仆人公？ 4、学了这篇课文你对生命有什么样的感想？
11、请写在下面吧！ 三、深度探究 1、在一个凄风苦雨的夜晚，贝尔曼冒着感染肺炎的危急绘制最终一片叶子来试图挽救只有一成盼望的乔安西，这种做法究竟值不值？ 2、我认为文中贝尔曼的形象太邋遢，把他塑造的再完善一点不更好吗？ 四、课堂小结 最终一片叶子关系到琼西的生死，它是盼望和爱的象征。只要叶子不落，她就有所期盼；而它更是爱的写照，没有贝尔门在凄风冷雨之夜绘藤叶，没有苏的悉心的照料，也不行能有琼西的康复。 【拓展延长】 请你张开想象的翅膀，用手中的笔将贝尔曼顶着风雨画藤叶的过程描写出来。 要求： 1、符合人物性格，合情合理。 2、写一篇200字左右的片段。 【中考链接】（2023年山西：中考语文试题）
12、 阅读下列语段，完成14题。 其次天，医生对休易说，“她脱离了危急期。你们成功了。剩下的事是养分和护理。” 这天下午，休易坐到乔安西躺的床上，织着条根本用不着的蓝色羊毛披肩，已经无忧无虑。织着织着，她伸出只手连人带枕头搂着乔安西。 “有件事告知你，小珍宝。”她说，“贝尔曼先生得肺炎今日死在医院。他只病了两天。头一天早上看门人在楼下房间发觉他难过得要命，衣服，鞋子全湿了，摸起来冰凉。谁也猜不着他在又是风又是雨的夜晚上哪儿去了。后来他们发觉了一盏灯笼，还亮着，又发觉楼梯搬动了地方，几枝画笔东一枝西一枝扔着，一块调色板上调了绿颜料和黄颜料。现在你看窗外，乖乖。墙上还趴着最终一片藤叶。你不是惊奇为什么风吹着它也不瓢不动吗？唉，友爱的，那是贝尔曼的杰作。在最终一片叶子落下来的晚上，他在墙上又画了一片。” 1、为什么说这片叶子“是贝尔曼的杰作”？ 2、小说的结尾是，生命垂危的乔安西最终脱离了危急，而原来健康的贝尔曼却突然病逝。有人认为，这样的结局既出人意料，又合乎情理，你是否同意这样的说法，为什么？ 3、假如乔安西是你的伴侣，你会怎么做？ 4、结合语段及全文内容，以读
