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1、第五课 自我新期待第二框 发现自己的潜能 劬劳中学政治科：曾德绍【教学目标】 让学生从潜能的角度来展望潜在的自己，鼓励学生开发发掘自我潜能，认识自己潜能的同时学会用发展的眼光看待自己，进一步树立完善自己的信心。【教学重点、难点】 发掘潜能的方法。【教学方法】 运用多媒体教学。导入新课 在讲新课之前请同学们思考如下问题：（投影）1）只有伟人才会有巨大的潜能吗？2）人的潜能是多方面的吗？3）发现自己的潜能，对于成功来说非常重要吗？4）发掘潜能能“速战速决”吗？5）所有的自我暗示都有利于发掘潜能吗？6）发掘自己的潜能，单靠自身主观努力就行了吗？上述的疑问我们是否能够解决呢？通过本节课的学习，在我们的
2、共同探讨下，相信我们能够一一的解决。一、 认识自己的潜能（板书）请同学们带着问题（你相信人真有这么大的潜能吗？为什么？）先阅读课本中的例子（P51页）（引导学生集体回答，老师作适当的归纳）再请同学们看投影：人们从不同的角度用不同的方式来描述人的潜能。从大脑解剖结构方面说：人类目前发挥了大脑功能的10，还有90的潜能没得到发挥；马克思能阅读欧洲一切国家的文字；恩格斯能说20种语言；爱迪生做了2000项发明；矛盾能熟背整本红楼梦；史丰收心算多位数加减乘除比计算器快；南京一位哑女周婷婷能背圆周率小数点1000多位；等等。引导学生得出结论：这说明人的潜能很大！ 老师适当归纳：人的潜能犹如一座有待开发的
3、巨大金矿，蕴藏丰富，价值连城。 那么，人的潜能表现在哪些方面呢？（引导学生回答，然后用投影展示）人的潜能是多方面的（至少有七个方面）语言智能音乐智能空间智能数理逻辑智能身体运动智能人际交往智能自我认识智能在这里，我们除了要知道人的特长往往是人的某个方面潜能的表现外，我们还应该清楚：特长并不等于潜能，有些未表现出来，甚至表现较弱的方面很可能正是你的潜能。请同学们看投影：据科学家的测定，通常人的智力情况并没有显著差异，绝顶聪明的人只占1左右，那些智力低下的痴呆者也只占30左右。所以基本上说每个自我都有很大的发展空间，潜能很大。请大家看完投影后思考如下问题：对照上述七个方面，我还有哪些潜能未被开发？
4、（小组讨论，引导学生回答，并完成课本P52页表格）引导学生归纳：发现自己的潜能，是取得成功的重要条件。（投影）那么，我们应该如何发掘自己的潜能呢？我们不妨从他人的做法中总结一些经验。二、发掘自己的潜能（板书）（投影）共同探讨：如何发掘自己的潜能？引导学生回答并知道：一个日本企业家和一个玩沙孩子的故事启发我们两种发掘潜能的方法。（并投影）一个日本企业家的故事启发我们：发掘潜能方法一：经常给予自己积极暗示一个玩沙孩子的故事启发我们：发掘潜能方法二：在心中想象出一个比自己更好的“自我”形象那么，我们能否根据自身可能存在的潜能，制订一份较为可行的发掘潜能方法，并付诸实施呢？（投影）共同探究让我们为自己制订一个切实可行的发掘潜能的计划吧！全班分小组交流发掘潜能的方法，最后请小组的代表结合课本P53页的表格介绍发掘潜能的方法。引导学生一起归纳发掘潜能的方法。（投影）只有在实践中才能激发潜能。要培养有利于激发潜能的习惯，从小事做起。最后，请学生归纳本课所学内容。
