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1、 中班主题设计玩雪教案反思1、中班主题设计玩雪教案反思 名称：玩雪 目标： 1、知道只有冬天才下雪，能体会到玩雪的乐趣。 2、能依据自己的感受画出玩雪的情景。 3、能用唱歌、跳舞、绘画的形式表现出玩雪的欢乐心情。 4、培育幼儿急躁完成任务的习惯，享受折纸活动的乐趣。 5、 学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得开心的心情体验。 预备：下雪的场景 玩雪的工具(小铲、扫帚、小桶) 纸 蜡笔 伴奏 过程： 1、 下雪的时候带幼儿看雪景。鼓舞幼儿用各种方法感受雪花、雪景。 提问：“什么季节下雪?雪是什么颜色的?雪花是什么样子的?树、房子变成了什么样?” 2、 与幼儿共同玩雪。提示幼儿使用工具、与同伴
2、商议玩雪的方法， 鼓舞幼儿尝试各种方法，不怕严寒。 3、 说一说玩雪时的欢乐心情。实行分组与个别发言结合的形式。 提问：“你与哪个小朋友一起玩的?你使用了那些工具?玩雪时你的心情怎么样?你想怎样表达你的心情?” (依据幼儿的答复鼓舞幼儿用唱歌、舞蹈等形式表现玩雪的欢乐) 4、 绘画“玩雪” 提问：你想不想把你玩雪的样子画下来? 幼儿作画，教师指导，鼓舞幼儿大胆画出自己玩雪的情景，提示幼儿匀称涂色。 幼儿展现、叙述自己的画。 幼儿自己布置主题墙饰。 反思： 我正在与幼儿一起在室内嬉戏时外面下起雪来，孩子们完全被外面的风光吸引，孩子们欢呼雀跃，纷纷要求去玩雪，于是我带孩子们去外面看雪。这个活动历时
3、两天，完全是依据孩子们的兴趣点生成的综合活动。这个活动包含安康、语言、认知、社会、艺术五大领域的内容，孩子们在活动中充分发挥了主观能动性。在感受雪的过程中有的用手接雪、有的在地上打滚、有的把雪堆成一堆、有的尝雪;在玩雪时有的堆雪人、有的打雪仗、有的滚雪球、有的围着雪人跳舞;在说一说时吕牧溪、张宇涵等几个小朋友唱起了“雪花”歌曲、跳起了“堆雪人”舞蹈，调动了幼儿已有阅历;在绘画中孩子们充分发挥了想象，有画雪人的、有画打雪仗的-形态各异。 2、中班主题活动教案：玩具大家玩教案(附教学反思) 活动设计背景 现代独生子女家庭的孩子，他们拥有很多玩具，但常因缺少玩伴而不会与人共享玩具，和别人一起玩。本次
4、活动，让幼儿将自己的玩具带到学校和同伴一起玩，使其体会共享的欢乐，并从中激发幼儿交往的愿望，培育幼儿初步的交往力量。 活动目标 1、通过活动，逐步体会大家一起玩的欢乐。 2、懂得玩别人的玩具，要先征得别人的同意，学习与同伴友好地一起玩。 3、培育幼儿与同伴之间和谐相处并珍惜这份友情。 4、探究、发觉生活中的多样性及特征。 5、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。 教学重点、难点 1、玩家大家玩。 2、友好地玩。 活动预备 1、每人自带一件玩具。 2、皮球若干。 3、与大班教师联系，拟订和大班幼儿共同玩皮球的规划。 教学过程： 激发心情，介绍玩具，看别人玩-体验心情，和同
5、伴玩，和大哥哥一起玩-形成理念，大家一起玩才欢乐。 一、 情境一 1、介绍个人的玩具。 (1)让每个幼儿介绍自己带来的玩具(是什么、怎么玩)。 教师可让幼儿边介绍边示范，以激发幼儿玩的兴趣和愿望。 教师可边介绍边将玩具归类。 2、玩玩具。 (1)幼儿相互交换玩具，大家一起玩。 教师观望不提示，让幼儿自然地交换玩具，相互交往。 (2)讲评 请玩得多的和玩得少的幼儿来做一下情景表演，让幼儿争论想玩别人的玩具时，应当怎么办? 教师小结。 (3)幼儿屡次交换玩具，大家一起玩。 二、情境二 1、组织中班幼儿观看大班幼儿玩球。 2、大、中班幼儿结对子一起玩。 3、两对幼儿在一起玩球，三对幼儿在一起玩球。
6、4、全体幼儿排成四行练习在操场里滚球。 每个幼儿两腿分开，并排成一纵队。每排第一个是大班幼儿，他双手捧，从两腿间往后滚球。最终一个幼儿双手把球接住，并跑到队前往后滚球。以此类推，直到全体幼儿均轮滚发球完毕。 三、延长活动 在日常生活和嬉戏中，都可进展这类活动训练。幼儿只有在不断的心情体验中，才能形成正确的观念。 教学反思 培育共享意识是幼儿训练阶段的重要内容，这次活动通过让幼儿与大家一起玩玩具深刻地表达了这一意识。活动通过介绍玩具、玩玩具、观看活动等形式，使幼儿在玩的过程中自主体验到要与他人共享。但在整个活动中，我在组织幼儿观看大班幼儿玩球时，没能指出观看的方法、重点等详细内容，这样一来，幼儿
7、会觉得茫然，看着别人嬉戏只是会觉得快乐，并不懂得去记忆、仿照。 3、中班主题玩玩纸教案反思 活动目标 1、乐观开动脑筋，想出纸球的各种玩法;练习夹包跳和投掷动作。 2、发挥幼儿想象力、制造力，进展幼儿动作的协调性和敏捷性。 3、乐观参加体育活动，愿意与人合作，体验合作的欢乐。 4、培育幼儿团结合作的观念。 5、提高动作的协调性与灵敏性。 重点难点 夹包跳、投掷动作。 活动预备 彩色纸球人手1个，大圆布一块，自选音乐磁带、录音机。 活动过程 1、热身运动。幼儿听音乐做顶球走、绕球跳、滚球等动作，活动身体各局部。 2、 创意玩纸球。 (1) 请幼儿自由探究纸球的各种玩法。 (2) 教师观看幼儿活动
8、，确定幼儿的想法，鼓舞幼儿想出更多的玩法。 (3) 相互观赏各自的玩法，师幼一起玩 (4) 引导幼儿重点练习夹包跳、投掷动作。 3、合作玩纸球 (1) 教师收起一局部球，幼儿自由结伴，尝试合作玩纸球，对不会合作玩纸球的幼儿，教师赐予一些示意和帮忙。 (2) 再次削减球数，师幼合作玩球。 4、嬉戏：炒豆豆 全班幼儿每人抓住大圆布一角，相互协作抖动圆布，让纸球在布上蹦跳弹起，感受纸球蹦跳的特点。引导幼儿留意动作的全都性。 5、活动完毕 集体做吹气球嬉戏，调整呼吸，放松身体的各部门肌肉。 教学反思 1、活动设计符合大班孩子喜爱玩嬉戏的特点，大班幼儿已有了肯定生活阅历，在嬉戏活动中也积存了肯定的合作力
9、量，所以在活动中大局部孩子都能与他人协作着玩，合作得比拟好，但也有个别孩子动作协调力量差些，需要教师赐予个别的指导。 2、在练习夹包跳、投掷动作中，有一局部孩子的动作完成得不怎么好，特殊是夹包跳，幼儿的双腿既要夹着包，又要往前跳起来，有的孩子跳起来时，双腿就自然地翻开了，包就掉下来了，大局部幼儿练习一两次后，就能领悟了要领，很好地完成了动作。 3、在玩炒豆豆嬉戏时，刚开头幼儿在抖动大圆布时，有的用力太大，有的幼儿还没抓稳布角，球在大圆布里蹦不起来，有的球一下子就掉下来了，经过两三次的摸索、协作，幼儿找到了要领，球很快地在大圆满布里蹦跳起来了，孩子们玩得很快乐，也持续了很久球都没有掉下来。 4、
10、我认为在设计和完成这个活动是胜利的，教师在活动中是幼儿的支持者、引导者和合，在活动中教师没有过多地干预，让幼儿在自己探究、摸索和实践中成长起来，找到玩中的窍门，以及同伴之间的协作力量，我认为是对孩子来说是一辈子受用的力量。 4、中班主题活动设计玩雪教案反思 名称：玩雪 目标： 1、知道只有冬天才下雪，能体会到玩雪的乐趣。 2、能依据自己的感受画出玩雪的情景。 3、能用唱歌、跳舞、绘画的形式表现出玩雪的欢乐心情。 4、培育幼儿急躁完成任务的习惯，享受折纸活动的乐趣。 5、 学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得开心的心情体验。 预备：下雪的场景 玩雪的工具(小铲、扫帚、小桶) 纸 蜡笔 伴奏
11、过程： 1、 下雪的时候带幼儿看雪景。鼓舞幼儿用各种方法感受雪花、雪景。 提问：“什么季节下雪?雪是什么颜色的?雪花是什么样子的?树、房子变成了什么样?” 2、 与幼儿共同玩雪。提示幼儿使用工具、与同伴商议玩雪的方法， 鼓舞幼儿尝试各种方法，不怕严寒。 3、 说一说玩雪时的欢乐心情。实行分组与个别发言结合的形式。 提问：“你与哪个小朋友一起玩的?你使用了那些工具?玩雪时你的心情怎么样?你想怎样表达你的心情?” (依据幼儿的答复鼓舞幼儿用唱歌、舞蹈等形式表现玩雪的欢乐) 4、 绘画“玩雪” 提问：你想不想把你玩雪的样子画下来? 幼儿作画，教师指导，鼓舞幼儿大胆画出自己玩雪的情景，提示幼儿匀称涂色
12、。 幼儿展现、叙述自己的画。 幼儿自己布置主题墙饰。 反思： 我正在与幼儿一起在室内嬉戏时外面下起雪来，孩子们完全被外面的风光吸引，孩子们欢呼雀跃，纷纷要求去玩雪，于是我带孩子们去外面看雪。这个活动历时两天，完全是依据孩子们的兴趣点生成的综合活动。这个活动包含安康、语言、认知、社会、艺术五大领域的内容，孩子们在活动中充分发挥了主观能动性。在感受雪的过程中有的用手接雪、有的在地上打滚、有的把雪堆成一堆、有的尝雪;在玩雪时有的堆雪人、有的打雪仗、有的滚雪球、有的围着雪人跳舞;在说一说时吕牧溪、张宇涵等几个小朋友唱起了“雪花”歌曲、跳起了“堆雪人”舞蹈，调动了幼儿已有阅历;在绘画中孩子们充分发挥了想象，有画雪人的、有画打雪仗的-形态各异。
