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1、我的书包教学设计一、教材分析：本课展现了各种各样的书包，实物图片并针对不同的特点的书包的各个部分结构提出问题，其目的旨在通过这些问题引导学生对书包进行细节观察和分析，从而学会分析思考的方法，了解到书包的主要功能是为了方便人们携带学习工具的了解体会出设计要以人为本的观念，为自己设计打下基础。二、学情分析：四年级学生对造型，基本上问题不大，但在创作方面受到了很多方面因素影响，想象不够大胆，所以我将在本课中采用小组研究的方式，使学生讨论并发言，互相启发创作灵感。三、设计理念：本课我以谜语导入，激发学生兴趣，让学生通过课件已认识到，书包在不同时期的功能变化，并且了解书包的功能变化是为了人的舒适性，便捷
2、性而服务的，多利用合作的方式，让学生进行欣赏讨论分析的活动，提高学生既学与复写能力，同时培养学生的合作精神四、学习方式：自主、合作。五、审美素养：感受书包的造型，色彩美，妆饰美。六、范例导赏：欣赏本课的书包图片：1、 你最喜欢哪个书包？你认为他最美的地方是在哪里？2、你能用几何形概括书包的外形特征吗？3、你能根据书包的基本结构设计一个好看实用又独特的书包吗？七、教学目标：1、了解书包的设计理念，设计的书包要美观，实用相结合。2、观察分析书包各部分的特点和功能，学习设计简单的设计图画法，能设计一款美观实用的书包。3、培养学生关注身边事物的好习惯，提高观察和分析能力。八、教学重难点：1、重点：书包
3、的外形特点和基本结构。2、难点：表现书包的背带，图案装饰，拉链等细部分特征。九、作业要求：发挥想象力，设计一个款式新颖的、未来的、高科技书包。十、教学准备：学生：勾线笔，彩笔是铅笔等。教师：课件。十一、教学过程：导入：猜谜语，他是我们的好朋友，每个同学全都有笔墨书本帮我拿，可我还得背它走，板书课题：我的书包【设计意图：以谜语谜语导入，能够吸引学生，激发学生对书包的兴趣。】1、 介绍自己的书包：（1）、你书包是我们每天上学必不可少的，你喜欢你的说话吗？（2）、你最喜欢抒发的什么那些地方不满意？和你的同桌说一说。（3）、介绍自己的书包。【设计意图：介绍自己的书包，能用语言描述自己的书包，已达到初步
4、认识书包结构的目的，为下一步的教学奠定基础。】2、认识书包：下面请大家把自己平时使用的书包放到桌面上，仔细观察，并思考。（1）、书包的主要有什么样的形状。（2）、可以用什么基本形状来概括呢？（3）、书包是由哪些部分组成的？每个部分有什么不同的功能？（4）、书包的色彩与装饰可以怎样表现？（5）、你以为你现在的书包有哪些地方面设计不足，需要改进？你希望怎样改呢？教师总结：书包的形状主要有长方形和正方形组成，结构包括了主体带侧袋内袋背带和拉链等。板书：外形长方形、正方形，（美观）结构主体袋、侧袋、内袋、背带、拉链（实用）【设计意图：从美术教学的需要与要求出发，带领学生进一步认识书包的外形结构与装饰，
5、为之后绘画环节打好基础。】3、欣赏与思考（1）、排一排，展示一幅范画的四个步骤图，请按完成的顺序排好，说说应该先画什么在画什么？（2）、小组活动，把作品补充完整，先讨论，再派一个，代表画一画。（3）、如果你是设计师，你会为同学们设计一个怎样的书包呢？【设计意图：通过教学让学生了解绘画的真正确步骤以及绘画时需要注意的构图，色彩等方面的问题，并尝试添加细节完成作品。】4、画一画。（1）、基本要求：画一画书包的线描写生啊。（2）、较高的要求：设计一个美观实用的书包。（3）、发挥想象：设计一个款式新颖的，未来的高科技书包。（4）、小组内说一说自己的构思与设计。【设计意图：鼓励学生通过想象力，结合新科技设计未来的书包，关注学生的个体差异，提供多层的作业要求，供学生选择。】十二、展示评价首先提出设计师上台介绍作品的要求：介绍自己的作品能给人提供哪些方便，以及作品的材质和功能，然后四人小组轮流向组员介绍自己的作品，每组推选一幅作品，上台展示，推荐设计师将上台介绍自己的作品。【设计意图：通过游戏的方式来吸引和鼓励学生大胆展示自己的作品，通过互评获得同学的肯定提高，提升自信心，并通过学生的建议获得进一步的提高。】十三、板书设计：外形长方形、正方形，（美观）我的书包结构主体袋、侧袋、内袋、背带、拉链（实用）
