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1、 小学美术一年级教案和心得会动的小纸人 教学目标 1熟悉纸张的可塑性，感受美术活动的乐趣。 2学习会动的小纸人的特点及制作方法，培育学生自主、合作、探究的学习力量。 3培育学生的动手力量及创新精神。 教学重点：通过不同的渠道探究会动的小纸人的特点及制作方法。 教学难点：探究纸弹资的制作方法。 教具预备：纸弹簧比照教具、小纸人一个、纸弹簧作品若干、纸弹簧玩具一个、纸条若干、剪刀、胶水、双面改、手工纸。 学具预备：瓶盖一个、纸条两条、手工纸、剪刀、胶水、双面改、彩色水笔。 教学过程： 一、导入并提醒课题 1观看小纸人的变化（捏住后松开弹起），发觉小纸人的特点（会伸缩、会摇摆）。 2问题争论：小纸人
2、会动的局部在哪里？它像什么？给它起个名称（纸弹簧）。 二、探究如何制作纸弹簧 （教师发给同桌一个两头一样小的白色纸弹簧。） 1感受纸弹簧的弹性及活动的特点（摇一摇、捏一捏）。 2同桌通过观看或拆开教师发给的.纸弹安，探究纸弹簧的制作方法并尝试制作。 3请个别的制作胜利的学生介绍纸弹簧的制作方法。（学生相互助） 三、进一步探究制作小纸人 1比照观看自己制作的彩色纸弹簧和教师发给的纸弹簧有什么不同的地方。（彩色纸弹簧一腕一头小，白色纸弹簧两头一样） 2为什么制作小纸人的纸弹簧需要一腕一头小？自学课本找缘由并添加小纸人的头及胳膊（提示学生添加局部如何讲究技巧才能做得又快又好）（学生相互助）。 四、观
3、赏同学的作品 完成作品的学生将自己的小纸人拿到台上展现。 五、延长 1会动的纸玩具哪几个局部用纸弹簧制作？ 2纸弹簧还可以作成其他造型吗？观赏其他纸弹簧造型作品：龙、小猫、毛毛虫、小蛇、小鹿，熟悉纸张的可塑性。 3生活中有哪些地方用到弹簧？（手电筒、自动笔、弹簧秤、床垫、沙发） 六、课堂小结 今日你学会什么，你怎么学，向谁学？制作小纸人的方法许多种，学习方法也许多种。 课后笔记： 教师的思索： 1，如何让学生自主、合作、探究小纸人的制作，在做中学，在做中体验美术活动的乐趣。 2让学生了解学习方式的多样性。 详细做法： 1每两个学生发给一个纸弹簧，在拆中观看发觉纸弹簧的制作方法。引导同桌一起探究
4、、向自己的同伴学习、相互助。 2教学生学会看书上的步骤图，让学生通过自学，学习纸弹簧的制作方法。 状况记录： 1学生的学习兴趣深厚、积极性高，看得出学生已感受到活动的乐趣。局部学生能通过“小教师”白色纸弹簧学会纸弹簧的折法。聪慧的同学能很快总结出折纸弹簧的学习方法：“我们可以将纸弹簧拆开看看是怎么做的，只要拆一小段就能学会。” 2教学气氛较为轻松活泼，很多学生能相互助，如有的小朋友不仅自己学得快，还为全班同学作示范，而且乐于助他人。 3学生自学小纸人的脑袋和胳膊的添加，很多学生并不完全依据书上的步骤图制作而有自己的创新。如安装脑袋的方法有三种以上，有的学生还给小纸人加两条腿，有的小纸人有两个脑
5、袋。可以看出学生通过看书上的步骤图学会了根本制作方法并且有自己的创新。 4课的延长局部不仅让学生观赏到不同的纸弹簧作品，同时让学生明白纸弹簧作为折纸的根本方法还可以进展不断地变化和制造。如：当教师问学生纸弹簧还可以做成别的造型吗？就有同学说什么都可以做。确实，只要动动脑筋还可以制造出很多不同的作品。 本课的收获： 1本课的问题比拟集中在纸弹簧的折法上，适合让学生通过自主探究学习的方法获得新的学问与技能。 2开放式的学习方式让学生获得的不仅是某种学问与技能。在学生之间的互动，师生之间的互动以及学生与书本的沟通中不仅熬炼了交往的力量，同时让学生了解到学习的途径是多方面的，可以是来自于教师、学生、书
6、本，甚至是作品本身（如纸弹簧），因此学生的学习力量得到进展。学生在解决问题和与他人交往的过程中态度、情感价值观也得到进展。 2、小学六年级家长会的心得体会 这次家长会，从预备来看，是充分的，从意义上来说，是确定的。我作为一名一年级一般的家长，也想谈谈家长会后的感想。每次开完家长会都有很的收获，这次更是受益匪浅，在与家长的沟通中，学到了如何教育孩子的一些方法，而且使我仔细思自己过去对孩子的教育，深入思索今后应当如何教育孩子。 昨晚付校长的演讲主要分为三局部：一、怎样建胜利的学校。二、怎样培育胜利的孩子。三、怎样培育子女。然后就是班主任主持了班里的家长会，我听后受益匪浅，而且让我深入思索了今后如何
7、教育孩子。 一、和孩子多沟通、多沟通，全心去爱我们的孩子，和孩子交朋友，在教育孩子的同时与他共同成长。今后，我每天都会抽出一些时间与孩子聊谈天，哪怕只是短短的非常钟，我会问问她今日在学校的状况，有没有不快乐，和同学有没有闹别扭等等。总之，关怀孩子，理解孩子，敬重孩子，解决观念的问题。 二、要关怀孩子的学习，家庭里营造学习气氛，而不是比消遣室还喧闹，不是打麻将就是搞朋友聚会，不是电视开得音响极，就是家庭成员三天两头吵闹，这样的家庭，孩子没有心情，也没有心思学习。为人父母，要为孩子营造一个良好的环境，在孩子做作业的时候，家庭要保证肯定宁静，让孩子能安心、净心。总之，如付校长和班主任所说的，给孩子制
8、造良好的气氛。 三、不做“唠叨”家长，不做代理家长，让孩子养成自己的事情自己做的行为意识。 四、最重要的一点，培育孩子良好的习惯。 1、孩子的生活习惯。 我们的孩子应当早睡早起，生活有规律。孩子晚上睡觉晚了，在课堂上就会精神不好，甚至消失打瞌睡的状况。 我们应当好好抓抓孩子生活自理力量的培育。一年级孩子，自理力量还是比拟弱的，孩子自己整理书包，预备明天要带的学习用具。美术课上要带教师布置的美术用品，上体育时要穿运动鞋，运动裤。习惯需要一个由扶到放的过程，需要我们家长急躁指导、协作。 孩子的吃饭的习惯。学校要求孩子上学是时间是7：307：50，我们还是有足够的时间让孩子在家里吃好早点，这样也更利
9、于孩子的身体安康，另外也比拟安全。晚饭时我们会让孩子养成不挑食，不铺张粮食的好习惯。 2、孩子的学习方面。 写的习惯。我家孩子的写字姿态要是太对，我在旁边看着就时时喊：背要直起来，头要抬一点，抓笔的姿态对了吗。所以说我们家长要留意孩子的写字姿态，写作业时监视孩子按正确的执笔姿态和坐姿写字，严格根据一寸、一尺、一拳头的标准要求他们。家长可以观看孩子们的写字姿态，这不仅不利于孩子手的发育，也不利于眼睛的爱护。 听的习惯。对孩子来说，怎样把话听明白，说清晰是非常重要的。在家时我就发觉孩子说话可以，让她听你讲话就会只管自己做自己的事，而不去听别人说。这就需要我们在于孩子交谈时要留意自己的说话与听话的方
10、式，给孩子树个好典范。倾听的习惯需要家长和教师共同去培育，家长在家里可以通过给孩子讲讲故事，读读新闻，让孩子慢慢学会去倾听。 读的习惯。一年级的拼语就是以读、说为主要，即让孩子增加记忆，又熬炼的胆识，从而爱上这个生疏的语言。在读书以前，我家孩子没有详细接触拼音，半个多月时间学好拼音，对于刚刚接触拼音的孩子来说比拟难的，所以也是肯定多多读，多多练。其实就是熟能生巧，只要每天坚持读，孩子的拼音就不怕学不好了。 孩子入学虽然半个多月，但我翻开她的课本、作业本都能看到教师用鼓舞学生小笑脸、小红旗、小红花，教师们真诚地观赏和鼓舞每一位孩子，这就是珍贵的“师爱”！通过这段时间的接触，我最观赏的是教师们并不
11、是一味的只强调学习的重要性，还教给了我们家长如何培育孩子良好的学习习惯和生活习惯。我很庆幸为孩子选择了一所能让他欢乐学习的学校，所谓“亲其师才能信其道”，也庆幸孩子遇到了几位既有丰富教学阅历又有育人才智的好教师。 3、小学三年级家长会的心得体会 4月3日，我参与了杨家山小学第四届家长论坛，倾听了局部优秀家长的发言后，我深深地熟悉到在孩子教育方面，与会场发言家长们相比，本人还有不少差距，不少观点和做法值得学习借鉴，其中有三句话，我印象最为深刻。 第一句是“孩子是家长的镜子”。教育孩子的过程，实际上家长是将自己的思想意识转嫁给孩子过程。教育结果表现在孩子详细的行为方式和行为习惯。当孩子有了不正确的
12、思想熟悉，产生了不良的行为和习惯时，首先需要省的是我们家长自己。是不是我们转嫁给孩子的思想意识原来不正确，是不是我们的教育方式与孩子承受方式不相匹配，是不是我们教育孩子的内容与我们详细行为不相符合，让孩子无所适从。总之，孩子消失了问题主要缘由是家庭教育消失了问题，我们思自己，尽快修正自己的教育方式和行为。正如304班姚心远家长说的那样教育孩子的过程，实际上是我们家长和孩子共同进步过程。 其次句是“过程比结果更重要”。这是305班宋天宇妈妈讲的话。“过程与结果”的关系从哲学讲就是“量与质”的关系，只要量积存到肯定程度必将引起质的变化。教育孩子我们需要从一件件小事、一个个行为做起，引导孩子渐渐树立
13、正确的人生观、世界观，助孩子渐渐养成良好的行为习惯，最终到达培育出品学兼优好孩子的目标。在学习上，过程强调的是坚持，只有坚持，才能学有所成；在行为上，过程讲究的是不断修正，只有不断修正，才能养成良好习惯，培育出好的品德。所以，重视教育的过程，实际上就是要求我们家长立足当前，做好点滴，积存能量，信任天道酬勤，厚积薄发。 第三句是“方式方法最重要”。古人云“授人以鱼不如授人以渔”，这充分说明白方式方法的重要性。比方，学生的目标就是学习学问。同样，教会孩子学习的内容，不如教会孩子如何抓好学习的方法。再比方，爱是教育孩子内在动力。每个家长都不会吝惜对自己孩子的爱。假如家长的爱的方式不对，可能产生截然不
14、同的结果。所以，我们家长在教育孩子之前，务必考虑好你教育的方式方法是否得当，孩子能不能承受。 4、小学三年级家长会的心得体会 今日下午，班上召开了家长会。虽然工作比拟忙，但我特殊重视这样的沟通时机，于是请了两个小时的假，并将未完成的工作带回了家，去准时参与了家长会。 家长会上，教师向家长玫通了如何辅导孩子的学习。特殊强调孩子三年级了，属于小学阶段的中年级，学习上的一些变化：主要增加了阅读和写作方面的学习，阅读主要是熬炼孩子分析和概括的力量，要求不断拓展孩子的思维力量，增加孩子课外学问的积存等等。我认仔细真做了家长会议的笔记。班主任教师强调了语文学习方面的以下要求： 一、预习课文的要求：一是正确流利的熟读课文，二蚀划出本课的生字词，通知查阅学习总发动以及工具书，将生字生词的意思标注在课文中相应位置，三是用铅笔做出课文后面的练习题，四是标注出不理解的词句和问题。 二、读的要求：仔细朗读课文，要读准、读连贯、读懂、读好。除了课后要求必需背诵的课文或段落以外，尽量要求孩子背诵每一篇课文，并要求对每单元积存与运用中“语海识贝”的背诵和默写。目的是为了增加孩子对美丽词句的积存和运用。 三、作业的要求：一是书写工整，特殊是三年级才开头写钢笔，要求孩子作业认真仔细，尽量不用修正液或修正贴。二是提高孩子做作业的效率，要求孩子能自觉在规定时间内完成作业。
