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1、学困生转化工作总结于振环学困生转化工作总结学困生转化工作又已经进行一个学期了，根据我们学生的具体情况，开学初制定了具体的工作计划，同时通过一学期的努力，取得了一定的成绩并积累了一定的经验，现总结如下：一、寻求根源，对症下药，“一把钥匙开一把锁”。要想着手转化学困生，首要的就是探究到“问题”的症结所在，并对症下药，造成“学困生”的原因因人而异。学困生的产生与家庭、学校、社会以及学生自身的生理个性特征有着密切的关系，或来自不幸家庭的环境影响，或来自学生学业的压力，或来自学生青春期的叛逆，甚至是教师不适当的教育方法的影响等等。这就需要教师深入学生生活，进行个案分析，了解学生的家庭、生活及好恶等方面的
2、详细情况。二、走入学困生的内心，建立良好的师生关系高中生自尊心很强，尤其时学困生平时在班级中就常被学生鄙视，在家也受到家长的训斥，心里有一种压抑感，而在50人的班级里被认定为班级的训导学生，他们更觉得很没有面子，有抵触心理。所以对于这些学困生，首先要主动接近学困生，动之以情，建立好和谐的师生关系，然后才能教育他，晓之以理。学困生之所以成为学困生最重要的一个原因就是长期受到冷落歧视，爱他们的人少，接近他们的人也少。作为训导教师要想改变学生的抵触情绪更应该主动接近他们，关心体贴他们，用具体事实使他们感到你使真心帮他们的，从而才能向你敞开心扉，接受你的教导。教师一个宽容的微笑、一句体贴的话语、一个会
3、意的眼神、一个轻微的触摸都会产生巨大的学习动力。因此教师在任何时候都要注意控制自己的情绪，不迁怒、不急燥，切忌使用训斥，侮辱人格和伤害自尊心的语言；切忌向家长及班主任告状。只有我们给他们以无私的、真诚的爱，我们才能得到学生的尊重、信任、理解和支持。三、捕捉学困生的闪光点，抓住学困生转化的契机“尺有所短，寸有所长。学困生一般学习兴趣较差，但他们往往对其它事物感兴趣，因而，我们应注意观察他们的闪光点，并及时给予肯定和表扬，从而使他们树立能够学好的信心，并加倍努力把学习搞上去。比如：有的学生虽然纪律差学习不好，但字写得很好，有的学生爱干净、喜欢集体活动，有的学生对父母孝顺，重义气、说实话。哪怕有一点
4、可贵之处，我都抓住契机，及时表扬鼓励，从而让他获取的成功消除他们的压抑感和自卑感，从而增强搞好学习的信心，这样就可能收到良好的学习效果。这是因为学困生往往长期遭受失败，如果偶尔取得某一胜利，往往容易出现转化的契机；学困生往往长期受到冷漠和歧视，如果突然感到某种温暖，或者给他一个展示自己的机会，往往容易出现转化的契机。四、帮助学困生养成良好的学习习惯1、帮助学困生制定学习计划，一定的学习目标是学生获得学习动力的源泉，学困生之所以差，没有奋斗目标是一重要原因，我在对他们全面了解的基础上，给他们制定了短期学习目标、长期学习目标（一学期），而且经常检查这一目标，及时修改目标，一旦发现目标给他们订得过高
5、或过低，就逐一帮助他们修正，激发他们学习的动力。2、做好学案导学的预习工作学校制定学案导学以来，我按照我们班的具体情况形成了我们的教学模式，对于学困生我也坚持利用辅导课帮助他们预习新课，督促他们完成学案，教会他们预习是为了培养他们自学的能力。3、指导他们学会听课学困生之所以差，一个主要的原因就是他们不会听课，所以教会他们听课是重要的工作之一。一是由于学案展示的教学模式，先教会他们如何展示自己，提高自己的表达能力；二是让他们学会记笔记的习惯，把重点字词知识点记录下来并进行记忆巩固；三时教会他们善于思考，善于在课上质疑的习惯，培养他们良好的思维习惯。4、督促他们做好课后复习每天我都会给我们班的学生
6、留背诵作业、展示作业和写作练习作业，每天晨读，我都要先提问学困生的背诵作业。而对于他们的写作练习作业我经常是面批，这样可以让他们面对自己的错误及时订正，而且养成他们学会复习的习惯，并督促他们及时完成作业。平时多指导他们学习的方法，归纳知识点，记忆背诵，同时多做练习对于知识进行巩固五、学困生的工作要坚持反复抓，抓反复转化学困生不是一朝一夕的事，不可能一蹴而就，因为他们的坏习惯不是一天形成的，学生的世界观尚未“定型”，认识处于不稳定阶段，辨别是非能力又差。一遇到不良诱因，便可能会回到原来的状态，学困生犯错误容易出现反复，这是正常现象。所以对于学困生的转化一定要反复抓，抓反复，但是我们不应该把它看成是过去错误的简单重复，更不能认为是屡教不改或不可救药，要善于在每次反复中看到前进的因素，并因势利导促其转化。 总之，通过一个学期的努力在学困生转化工作中积累了一些经验，也取得了一定的成效。但是转化“学困生”并非易事，虽然我所指导的几个学困生都有了不同程度的进步，但是要做的工作还很多，必须持之以恒，坚持下去。但是我相信“千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金”只要多方面都努力，学困生是能转变好，甚至会成为学优生的。 3
