剪纸教案集锦六篇.doc

《剪纸教案集锦六篇.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《剪纸教案集锦六篇.doc（18页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、剪纸教案集锦六篇剪纸教案集锦六篇剪纸教案 篇1 教学目的：1、理论活动，进一步加强对轴对称图形的认识，培养实际生活中的创造性，进步数学学习的兴趣。2、通过参与创作，合作交流，启迪灵感，感受生活。3、通过欣赏剪纸作品，感受古今劳动人民的高超技艺，培养民族自豪感。教学重点：学习运用轴对称图形的特点创作美丽的教学过程：一、作品欣赏。1、谈话：同学们，我手中有一把剪刀和一张普通的纸。我国劳动人民就是运用他们创造出了民间艺术剪纸，又叫做窗花。这古老的传统有1000多年的历史，风格独特，深受内外人士的喜欢。今天，我们就来欣赏古代与现代艺人之手的局部代表做品。板书：奇妙的剪纸2、利用课件与实物投影仪老师和学

2、生共同准备的剪纸作品。3、提问：你最喜欢哪一幅剪纸？学生对喜欢的作品进展谈话交流4、老师对局部作品进展讲解主要针对古老的桔祥图案。剪纸艺术是生活化的艺术，尤其表达在古代。剪纸都应用于生活的哪些方面？服装、瓷器、皮影居家装饰等二、作品分类。1、观察分析p 。1谈话：今天，我们一起看到了这么多的剪纸作品，在民间艺人的创作中，这些剪纸是分不同种类的。那么你们能进展分类吗？2小组讨论。学生的分类只要合理就予以肯定。比方：分为人物、动物、花草、文字等或以颜色分类。3。同学们观察得非常仔细，从创作内容上看可以分为这几类，我们还可以从创作的方法进展分类。比方有的剪纸图案是由一组或几组完全一样的图案组合而成的

3、，大家来看看有哪些。4学生从作品中找出局部符合要求的剪纸图案。2、研究方法。1引导观察：你们再来看如今这些作品，它们有什么共同的特点？2老师出示以对折形式剪成的枫叶图案。提问：这张剪纸是什么图形？这样漂亮的图案，你们知道是怎样剪成的吗？3谈话：大家想不想做一名巧手小艺人，用剪刀来创作漂亮的图案？三、作品创作。1、尝试创作。学生观察书上两种正方形剪纸的步骤，并在小组内互相说一说详细做法。指名说说并演示两种方法如何折纸、剪纸。选择一种自己喜欢的剪法试着剪一剪。学生独立完成后互相交流，老师理解学生活动情况，并展示学生的作品，师生共同点评。2、独立创作。谈话：想想正方形纸还可以怎样折？你们还可以折成几

4、折来剪？学生独立进展设计创作，后交流各自的做法。老师对学生新颖的设计给予肯定和夸奖。3、进步阶段。让学生自学课本上63页用长方形纸剪纸的做法，并模拟剪一剪。提问：用长方形纸你还能剪出什么漂亮的图案？学生考虑，独立动手剪一剪，老师巡视学生活动情况，并参与讨论交流。四、全课。谈话：同学们，你们用行动证明了自己的聪明才智。瞧，你们创作出了这么多的精巧图案，真令人佩服！请选择一件你最为满意的作品，将它贴在白纸上，并写上你的名字，然后放到讲台上展示，让我们共同分享成功的喜悦与创作的乐趣吧！剪纸教案 篇2 教材分析p ：剪纸是我国的一种民间艺术，题材来于生活和大自然。秋天的树叶是结合课题在“剪纸画”活动中

5、培养幼儿审美才能的理论研究而产生的一个剪纸活动。秋天到了幼儿熟悉的、常见的树叶开场飘舞。我发现幼儿对树叶特别感兴趣，于是生成了一系列树叶的活动，如绘画多彩的树叶，秋天的树叶剪纸活动，就是其中的活动之一。从大班幼儿的年龄特点出发，引导幼儿充分观察、体验多彩的树叶，让幼儿感知生活中树叶的美，激发幼儿对大自然的热爱。其次从审美目的出发，引导幼儿感知剪纸树叶的色彩美、图案美，是对幼儿美的熏陶与教育。几点注意：一、精挑多种树叶的式样，力求创造丰富而兼具艺术美的“树叶世界”，引导幼儿欣赏大自然的树叶、画面里的剪纸树叶等。层层拓展，充分调动幼儿的感官，感知、发现剪纸树叶的独特艺术美。二、利用实物树叶、剪纸树

6、叶的范例，使幼儿理解剪纸树叶的要领，萌发剪纸树叶的愿望与兴趣。三、在活动最后环节，老师提供剪纸树干，让幼儿把剪好的树叶按自己的意愿放在自己喜欢的树干上，是幼儿能完成真正的剪纸画作品。活动目的：1、引导幼儿学习看剪纸示意图和画剪纸图样。2、继续学习对边折剪树叶。3、鼓励幼儿大胆运用折叠方式，运用多种镂空图案在树叶上镂空剪，体验剪纸的带来的快乐。活动重难点：能画出剪纸图样并剪下，运用折叠的方法大胆进展镂空剪，镂空的图案要丰富。活动准备：【经历准备】已经开展过美术活动多彩的树叶，对树叶的外形有了初步的感知；学过简单的楼空剪得方法。【物质准备】1、秋天的电视画面、树叶照片假设干2、树叶的剪纸示意图假设

7、干3、四色蜡光纸、大树干四根、铅笔、剪刀活动过程：一、导入活动1、观看秋天树林的画面，引导幼儿欣赏、感知秋叶的美丽。2、你见过怎么样的树叶？剪纸教案 篇3 目的：有目的的引导幼儿观察人的各种动作，理解画动态人的方法，为幼儿自由绘画奠定根底。准备：活动“踢毽子”、范画两张。过程：一、导入1 老师拿毽子作示范：“你们会踢毽子吗？你见过别人踢毽子吗？别人是怎么踢的？你能给大家示范一下踢毽子的动作吗？”2 幼儿细心观察踢毽子人的胳膊和腿的动作，知道人的动作变化的关键在于各关节的两边方向发生了变化。3 对照画册中的欣赏作品，模拟人物踢毽子的动作，看谁学的像，感受一下，关节的弯曲方向与所做动作之间的联络和

8、变化。4 请幼儿自发创造动作，为全班幼儿作示范5 欣赏作品踢毽子三幅，注意人物神态的变化如头有何不同。二、作画幼儿开场绘画，老师为个别有困难的幼儿进展指导。出示范画，引导幼儿从不同角度画出不同的形态。三、欣赏师生共同欣赏剪纸教案 篇4 姥姥的剪纸为我们描绘了作者有一位剪纸技艺高超的姥姥。说她普通，她实在又不普通。她手里的剪纸会说话，会传情，永远牵动着作者的心，让祖孙有了太多的回忆与快乐。说她不普通，她实在又很普通，每天洗衣、择菜、淘米、喂猪，与所有的姥姥一样，朴实平凡，日夜劳作，与外孙相濡以沫，有着浓得化不开的亲情。整篇课文语言优美，情感饱满。“剪纸”是贯穿全文的线索，也是情感的载体。抓住这个

9、主线，在教学设计时，我始终围绕姥姥的“剪纸”开展教学活动。我把全文分为两局部，第一、二段为第一局部，先是让学生找描写剪纸的语句，感受姥姥剪纸的形象生动、精巧细致，在感官上有一个形象的理解。接着，以“熟能生巧，总剪，手都有准头了！”为中心句，思辩姥姥为什么能“熟能生巧”，怎么练的，结果怎样，进一步感受姥姥的心灵手巧。学生通过朗读以及重点词句的理解，对姥姥高超的剪纸非常佩服，我能从他们有感情的朗读体会到这一点。我们知道，整篇课文要表达的不光是姥姥的剪纸技艺，更是祖孙之间那份浓浓的亲情。所以，在第二局部的教学中，我抓住剪纸，让学生找出三幅牛兔剪纸图，想想它们有什么特点，体会到在实际生活中姥姥的勤劳，

10、作者的贪玩。学生在交流这三幅图片的含义时，能联络自己的实际生活，感受姥姥对作者的疼爱时，更激起对自己家人的感恩。所以，当我读着作者后来写的对姥姥临终前的回忆时，我感觉到自己的眼角润湿了，亲情打动了我，也打动了学生。我听到教室一片静默。我想这正是我要的教学效果，不仅仅是让学生欣赏姥姥栩栩如生的剪纸艺术，更是让学生体会到亲人的关爱，永远心存一份感谢，并把这份情传递给身边所有的人。能体会姥姥剪纸技艺的高超，又能感悟祖孙俩之间的浓浓亲情，就到达了我的教学目的。一、读题1、读题2、再读，想像姥姥的剪纸作品用词语形容相机板书：惟妙惟肖、形态各异、意味深长3、再读，想像这样身心入境地剪着纸的姥姥用词语形容相

11、机板书：心灵手巧、勤劳仁慈、舐犊情深过渡：这些都是初步印象，再走进课文，你会觉得这些剪纸更加栩栩如生、令人赞叹；姥姥更加真实熟悉，仿佛就在身边。二、学习16自读，圈画批注，考虑：是个怎样的姥姥交流：1、心灵手巧1第二小节普普统统、翻来折去反衬技艺高超神了夸大，以别人之口衬托技艺高超理解“深化人心”不是一个人这么说，也不是只有如今这么说小结：简直就是艺术作品，姥姥是一个了不起的民间艺术家！2第五至七小节摸黑 都能 剪纸刁难：为难，出难题无可挑剔：仿佛看到了什么？(剪得好；我仔细地看，找不出瑕疵耍赖联络上下文理解“熟能生巧”小结：技艺真的高超，神乎其神了！再分角色读对话，还体会到什么？点化：这样的

12、感觉，你是不是很熟悉？这样的场景，是不是也曾发生在你的身边？2、勤劳仁慈1左邻右舍2广结善缘、有求必应3“撩起蓝布围裙擦擦手：说吧，派什么用场？往哪儿贴？”这个细节让你想到了什么？很忙，忙什么？点化：这样的老人家你是否觉得很熟悉？她是不是就在你的身边？直爽，热情为别人着想，认真负责程度高，仿佛有仓库再读读三、学习711读到这里，姥姥的.心灵手巧、勤劳仁慈都跃然纸上，而字里行间流露着的哝哝的友情更让我们动容。除了喜鹊登枝、除了家家户户窗户上的窗花，剪得最多的是什么？自己读711，剪了些什么？为什么要这么剪？交流朗读谈体会：舐犊情深四、学习12131、引读12从姥姥剪的兔子和老牛中读懂了什么？对兔

13、子的希望和爱老牛敦厚淳朴，就像姥姥一样俯首甘为孺子牛引读反复读2、过渡：是啊，从小姥姥的剪纸已经成为我心中的一个梦境然而，我上学了，越走越远，但期待些什么？除了期待，你还读除了什么？姥姥把所有的心血和爱全部倾注在了剪纸里。就算你远离家乡、远离姥姥，你忘记得掉吗？假设你在外地求学，收到了姥姥寄来的剪纸，你会想对姥姥说点什么？写一两句在空白处相机朗读，小结，读最后两句话五、总结文中的姥姥和姥姥的剪纸以及祖孙之间浓农的情意我想打动了我们每一个人。其实，文章学到这里，有没有令你想到了些什么呢？也许我们的姥姥、奶奶、爷爷并没有这么一手令人惊叹不已的绝活，但是，他也有一个和姥姥一样的永久的动作，也许只是端

14、着一碗热躺向你走来，也许只是在灯下缝一颗纽扣，也许是将鸡腿小心翼翼地藏起来，夹到你的碗里，这些都值得我们的捕捉、记忆和感恩。剪纸教案 篇5 一、图形剪拼教学目的1.知识目的：学生参与剪割、拼摆、粘贴等活动，初步掌握形的分解与组合方法，进步动手才能。2.才能目的：培养和开展学生的形象思维和创造才能、审美才能。3.情感目的：感受和体验拼摆造型活动的乐趣。教学重难点： 1.掌握形的分解组合方法，开展学生的形象思维和创造才能。重点、难点。重点：学生能自由、大胆、巧妙地用圆形、方形、三角形等根本形进展排列组合，运用接触、覆盖、透叠、别离、等变化方法构成各个不同的根本形。培养学生的造型才能、抽象思维才能和

15、空间想象才能。难点：掌握根本形的构成方式和抽象思维才能的培养，引导学生创新；“正形”与“负形”的互相转化这一平面构成形态的创造与表现的根本手段。课前准备学生：蜡笔、水彩笔，画纸，尺子，各种根本图形的硬纸片学具圆形、方形、三角形、菱形、梯形、半圆形等老师：课件,平面构成作品教学过程1.谈话导入，提醒课题。请学生说说自己认识的图形：圆形、方形、三角形、菱形、梯形、半圆形等。学生边说，老师边画出来，或用课件展示。让学生在彩色纸上画出许多大小不同的圆形、方形、三角形等图形，并用剪刀剪下。提示：将各色彩纸叠在一起来剪，可以一下子得到很多一样的图形。圆形、方形、三角形是最根本的图形，它们能组成许多不同的形状。请学生以小组的形式或个人把剪下的图形随意组合成一幅画。 学生上台演示。提醒课题：图形拼摆。2.引导欣赏，拼摆游戏。