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1、 中班美术我为春天办画展教案反思1、中班美术我为春天办画展教案反思 选材分析： 春天是最一个漂亮的季节，在春天里万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳。它们给大自然带来了无穷无尽的美。美术课应贴近幼儿的生活，让幼儿接触大自然，到大自然中查找春天，感受、观看、了解、观赏春的气息、春的风采，大胆表现春天的颜色。 过程分析： 在亲近大自然的活动中让幼儿初步把握观看的方法，初步训练观看的力量和对颜色的感受、记忆和表现力量。本课主要意图是让幼儿较充分地感受春天的美，激发幼儿对大自然的喜爱之情，引导幼儿发觉春天的变化，用自己的想象去装饰去表现春天。 活动目标： 1、让幼儿以绘画的形式表达出春天的景象，发挥
2、幼儿的想象力。 2、鼓舞幼儿用自己的想象来表现春天。 活动预备： 1、春天里一些标志性的东西的图片(燕子、柳树、桃花、蝌蚪、花丛、种子发芽、放风筝、春雨) 2、布置有春天气息的环境。 3、幼儿已有春游的经受和春游时的照片。 4、勾线笔、画纸、油画棒等材料。 活动过程： 一、谈话导入。 1、教师：你们知道现在是什么季节吗?(春天) 2、教师：春天到了，你们有出去春游过吗?你们在春游时都看到了些什么属于春天特有的景物呢?(请幼儿依据以有的阅历答复) 3、在幼儿答复之后出示幼儿春游的照片并请幼儿讲解。 二、引导幼儿观看春天的风光，并叙述春天的特征。 1、出示已预备好的图片，请幼儿欣赏。 教师：前几天
3、，教师也出去春游了，回来的时候还给你们带来了一些属于春天特有的东西，这些东西教师有的拍下来了，有的画下来了，我们一起来看看都是什么吧!(请幼儿观看图片，教师引导幼儿讲出图片中的景物) 2、激发幼儿能用绘画的方式表现自己看到的春天。 教师：你们觉得你们看到的春天美吗?你们想不想把这么漂亮的春天留住呢? 三、引导幼儿用绘画的方式将春天画出来。 1、教师：教师有一个方法可以把春天留住，我们可以用绘画的方式将春天画下来!然后将画出来的画放到墙上展现，为春天做一个画展。这样我们就能每天看到漂亮多彩的春天了。 2、请幼儿到教师布置好的环境中边感受春天涯绘画出自己看到的春天。 四、观赏春天画展。 1、在幼儿
4、画好春天后教师将画放置到已备好的主题墙上，并请幼儿为自己的画讲解同时请大家观赏。 2、相互观赏、评价。 五、活动完毕。 活动反思： 分析与反思： 本活动目标定位我依据本年龄段幼儿的认知特点，重在培育幼儿对常见科学现象的兴趣和初步的探究欲望。在活动中我注意让孩子在玩中探究，丰富体验，特殊是能大胆地尝试让幼儿将自己的感受与体验用绘画的形式记录下来，给幼儿较充分的进展时机。由于孩子已经有了春游的阅历，使得他们在活动中能大胆的去想像春天，并用自己的想法来装饰春天。而在绘画的过程中我给幼儿们预备了有关于春天的歌曲，让幼儿们都感受到了春天的乐趣。 2、中班美术活动教案：漂亮的春天教案(附教学反思) 活动目
5、标： 1.进展幼儿的想象力、制造力并能大胆的印画。 2.培育幼儿感受美、表现美的力量，激发幼儿喜爱大自然的情感。 3.大胆尝试绘画，并用对称的方法进展装饰。 4.让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 5.培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动预备： 1.示范画。 2.水粉纸、油画棒，各色水粉，抹布、脸盆、水。 3.勾线笔。 活动过程： 1.观赏法 出示示范画，引导幼儿观赏： (1)师：今日我带来了几幅图画，请小朋友来看一看，你看到了些什么?觉得怎么样啊?(幼儿争论)然后说出你看了图画以后的感觉。 幼：这幅图画很美。 幼：这幅图画我看了觉得很美丽。 (2)师：小朋友再看一看图画上画的是什么季节?你是从哪
6、里看出来的? 幼：画的是春天。 幼：小草发芽了。 幼：小花开了。 幼：小树发芽了。 (3)师：小朋友们真聪慧，那你们再来看一看这幅画是怎么画出来的?(幼儿争论) 幼：是用小手印出来的。 教师小结：小朋友说对了，象这种用手印出来的画就叫手指印画。 2.争论法 请幼儿说出手指印画。 (1)师：现在，请你们想一想，你们用小手能印哪些图案? 幼：我可以印小鸟。 幼：我可以印出小鱼。 幼：我还能印出小脚丫. (2)师：孩子们请你们再和好朋友说一说春天的哪些景物能用小手印出来 。 孩子们说出了小花、小鸡、太阳、白云、小兔、小草、大白鹅、大树. 3.操作法 幼儿分组印画，教师指导。 师：孩子们请你们用小手沾
7、取喜爱的水粉颜料印画，印出漂亮的春天吧。 教师巡回指导，准时赐予幼儿帮忙。并提示幼儿留意画面干净，准时擦洁净手，不要弄脏纸和衣服。 4.观赏评价 教师将幼儿作品一一粘贴到前面的黑板上，请幼儿观赏评价，并谈谈自己的感受。引导幼儿用语言、动作表达出所感受到的春天的美，培育幼儿对大自然的喜爱之情。 师：你觉得哪幅画最美?为什么? 教师小结： 每个小朋友都印的很好，印出了自己心中最美的春天。 活动完毕： 春天还有许多的漂亮景物，我们一起去教室外查找春天吧! 活动延长： 1.幼儿在印画根底上进展添画。 2.幼儿用折、剪的方式描绘春天美景。 活动反思： 在本节活动中，各环节之间连接自然，材料预备充分、全面
8、，教学难度适合中班幼儿的生活阅历，在整个活动中孩子们兴趣乐观高涨。本节活动既培育了幼儿的语言表达力量，又熬炼了幼儿的动手操作力量，很好的完成了教学目标。 3、中班美术活动教案：多彩的春天教案(附教学反思) 教学目标： 1.幼儿初步感知叫醒春天故事内容，用绘画的形式表现春天的美景。 2.幼儿能学会用排笔作画的根本方法。 3.幼儿能感受春天的美，体验创作的欢乐。 4.培育幼儿的技巧和艺术气质。 5.让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 教学重点难点： 教学重点： 娴熟把握春天的特征,抓住春天里有代表性的风光进展绘画创作,能够统一构思和意见。 教学难点： 幼儿能在教师正确的引导下把握排水画的方法，使一
9、幅画变得更完善。 教学预备： 1.课件、相机、一张范画 2.幼儿已听过童话故事叫醒春天。 3.油画棒、素描纸、水粉(黄、绿)、塑料布等工具。 活动过程： 1.通过提问帮忙幼儿回忆 师：叫醒春天这个故事小朋友都听过，故事里面的小灰鼠为小白鼠朗读的那首小诗大家还记得吗?那我们一起再来观赏一下吧! 2.出示PPT，引导幼儿作画。 出示文稿，教师朗读诗内容 师：一闪一闪，阳光闪烁在青草之间 一闪一闪，露珠闪烁在花朵之间 一闪一闪，小鱼儿闪烁在波浪之间 一闪一闪，春天的蒲公英闪烁在你暖暖的笑容之间 那是一首暖洋洋的小诗，似乎每一个字都是蘸着阳光写成的。 提问： 师：小灰鼠用了这么一首漂亮风光的小诗叫醒了
10、春天，小朋友来想一想，被叫醒的春天还会有什么样的漂亮风光呢? 幼儿：小草发芽了、桃花开了、小燕子飞来了- 师：小朋友说了这么多漂亮的风光，请小朋友将这些漂亮的风光画出来，好吗?先不要涂底色。 3.幼儿作画 (1)幼儿作画，教师巡回指导。(背景音乐，带有春天的图片) (2)出示范画 师：小朋友的画已经画好了，这是小朋友画的一幅画，今日教师来教小朋友用一种新方法来涂底色。 (3)出示画画工具，教师边演示边讲解方法及要求。 师：教师这里有一把刷子和一些调好的颜料，先将刷子轻轻的沾满颜料，记住不能沾的太多，会滴下来，可以在小碗的边上轻轻的靠一下，我们可以用从左向右、或者从上向下的方法涂，选择一种方法顺
11、着一个方向涂究竟。教师选择从左到右的方法，不要反复的在同一个地方刷，假如有没涂到的地方，可以从后面再向前涂一下就可以了。师：好了，我的画完成了，小朋友想动手去试一试吗?教师为小朋友预备了黄色和绿色两种颜料，选择其中一种颜料去试试吧! (4)幼儿作画，教师巡察指导。 4.作品观赏 (1)教师将幼儿作品照下在白板上播放。 (2)教师小结：涂好的小朋友把刷子放在小盘子里，我们和后面的客人教师一起来观赏一下我们的作品吧!小灰鼠用一首漂亮的小诗来叫醒了春天，我们今日用一幅漂亮的画叫醒了春天，还学了一种新的涂底色的方法，由于要等到画干呀，还需要一点点时间，那我们先回教室，等画干了，我们将它布置在春天的美术
12、专栏里，和小伙伴们一起去观赏，好吗?和客人教师说再见吧! 活动反思： 用这样的导入方法能发挥幼儿的制造性，它不是要求幼儿被动地按一种规定的标准图象去绘画，而是要求幼儿自己主动地去观看，发觉，用自己的理解方式大胆地表现对事物的熟悉与情感的。在活动中，我把发挥幼儿的制造性放在首位，用新奇的排水画涂底色来吸引幼儿的留意，为幼儿供应作品展现的时机，鼓舞幼儿大胆作画。可能由于幼儿的蘸颜料的湿度上把握的不是太好，导致画纸太湿，不能很好的呈现出来，有可能导致作品的损坏。 4、中班美术活动教案：春天的颜色教案(附教学反思) 设计背景 春天静静走进了我们的校园。虽说春天的脚步静静静的.可是没有躲过孩子们敏锐的眼
13、睛。当越来越多的孩子来告知我他们的发觉时，我们开头了春天的主题活动，我将重点放在帮忙幼儿充分感受春天的美。大胆尝试运用多种方式表现春天的美上。设计并开展了“春天的隐秘我眼中的春天春天进展曲春天的颜色”等活动。在此根底上，孩子们又生成了“我眼中的绿地春天里的为什么绿色和黑色”(创编小青蛙和小蝌蚪的故事)等活动。而我选取这篇文学作品开展活动，旨在通过颜色这个很小的点，引导幼儿大胆尝试运用画画、编编、讲讲的方式充分感受和表现春天的颜色。 活动目标 1.观赏文学作品，感受春天的漂亮。 2.画画、缩编、讲讲，大胆表现对春天颜色的感受。 3.学习创编.体验创编的乐趣。 4.能理解底色，会留意底色和纹样之间的冷暖比照 5.引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 重点难点 1.观赏文学作品，感受春天的漂亮。 2.学习创编.体验创编的乐趣。 活动预备 春天的颜色课件、班德瑞春的音乐、不同色系的油画棒、记号笔、画纸。 活动过程 1.创设情境。理解作品内容。 (1)完整观赏文学作品(一边演示课件，一边朗读)。 教师：小朋友们，我们一起来看看大屏幕
