《小学语文一年级上册教案识字1比一比教案与札记》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文一年级上册教案识字1比一比教案与札记（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学语文一年级上册教案识字1比一比教案与札记 教学目标 1认识2个生字，会写牛、羊、小、少4个字。认识l个笔画和个偏旁提土旁 。 .掌握多、少大、小两组反义词。理解量词群、颗、堆的意思，能正确使用一些量词。 3.正确、流利地朗读课文。激发对生活的热爱。 4让学生知道语文知识与生活密切相关。培养学生喜欢汉字，有主动识字的愿望。 教学重点：认识本课的12个生字。愿意在生活中主动识字。 教学难点：理解量词群、颗、堆的意思,能正确使用一些量词。 教学准备 : 老师:生字卡片、多媒体课件、录音带 学生:课前给你认识的动物、水果做名片 教学安排:2课时 第一课时 一、创设情境，激发兴趣有个家住在农村的小朋
2、友丁丁,他非常热情,想邀请我们去他家玩。今天就让我们沿着田间的小路，穿过田野，一路欣赏两边碧绿的禾苗,一路欢唱，来到丁丁家的农家小院吧。 二、识动植物名称，初步认词。 、读带拼音的词。 小朋友,你们看,丁丁家的院子里有浓浓的树阴,绿绿的小草,真是一个美丽的农家小院呀，小院里好东西可多了，你找找，说说你最喜欢什么根据学生的回答随机在图上相应位置出示相应名称的词（带拼音),并读词。（例:当学生说出黄牛这个词时，出示词黄牛，同时播放黄牛的叫声。老师说:你想跟它交朋友吗请你亲切地叫一下它的名字。学生齐读名称。注意正音：特别是子 该读轻声。） 2、去掉图片读词。引导学生发现 （课件演示）丁丁家的院子里东
3、西可真多。不看图,你能叫出他们的名字吗(去掉图读词语） 你发现什么了 是呀！这些词宝宝可调皮了，分别是从水果之家和动物之家跑出来的,你能把他们领回去吗根据学生回答，点击课件把词语分成两类。(不带拼音) (根据学生读的情况,相机插入评价语:瞧,你那么准确地叫出苹果的名字，它高兴地出来跳舞给你看了！(点击后相关水果闪现）你是不是正确地叫出了花猫的名字呢听听它快活的叫声,是在表扬你呢!（点击播放相关动物的叫声）如果学生拼得不正确,则说:唉呀,杏子不愿意和你见面,是不是你叫错了哪位小朋友帮帮忙，提醒他哪儿错了黄牛一声不吭，是不是你拼错了它的名字，它生气了） 连读词语，注意读得轻快、跳跃。三、自主认字和
4、识词点击课件，剩下生字。这些就是这节课我们要学的生字。 1、小组合作自主识字 学习小组交流: (1）哪些字你早就认识了，是怎么认识的请你教教组内的同学。 (2）哪些字你现在还不认识,向你的学习小伙伴学习，并且想个好办法记住它,好吗 、交流汇报。 （1）哪个小朋友愿意来交流一下自己的学习经验,说说哪些字你早就认识了,是怎么认识的 ()是呀！在家里不认识的字可以问爸爸妈妈，可以自己看拼音学，还可以从电视、路边的广告中学习。 还有哪些字你是今天才学会的，你有什么好办法记住它，以后见面了还能认出来呢（学生可能会说熟字带生字的方法,画画的方法，给生字编歌谣的方法等。)(3）小朋友可真棒!这些识字方法都是
5、宝贝，快把它藏到你的智慧背囊里,以后可以帮你学很多字。 四、学习韵文 1、初步看图比一比。童谣里唱的是什么啊你听出来了吗（比多少、大小)谁和谁在比呀学生说说。同时在说时学习三个量词的用法,认识提土旁。 2、比大小比多少还能唱歌呢！大家一定很想学了吧别急！我们先得把歌词给记熟,其实它就在书本第90页,大家快打开课本看看。 3、学生自由朗读,读不准的可请同桌帮忙。 （1）检查读,评读。（指名一生读,其余认真听,准备评） （2)会读了吗来!咱们来唱拍手歌。 齐念童谣。边拍手边念。老师参与其间，和学生拍手念童谣。 （)谁会背了咱们来唱唱一边唱一边表演。指名一个学生到台上示范表演。 五、巩固生字 1、开
6、双轨火车读生字 生字宝宝要出门了，大家还认识他们吗（认读生字卡片） 2、游戏：过关斩将咱们该回家了，可路上设置了关卡，谁能读出词语来,才能通过，咱们快行动吧!(课件出示迷宫图）逐个认读词语。 3、生活中应用：我的日记。终于到家了，小明回到家写了篇日记，大家来看看他写得好不好六、指导书写 （课件出示句子读:丁丁家的院子里有苹果树、红枣树。树下有黄牛、小猫。桌上放着一堆杏子、一个桃。一群鸭子回家了，一只小鸟飞来了。) 六、写字指导 、出示牛、羊,学生观察，说说要提醒小朋友注意什么。 2、课件演示牛、羊的笔画顺序。学生试写一个。 3、展示学生作业，评议、交流。 第二课时 一、复习导入看图说动物、植物
7、的数量、名称。 二、扩展延伸1、根据学生的回答，再次复习颗、群、堆三个量词。 、强调群和堆两个量词。 (1）课件出示一只鸭子，说说这是什么再出现许多只鸭子,有多少只鸭子呢许多只鸭子在一起就可说是一群鸭子。还可以说一群什么(一群羊、一群蚂蚁、一群大雁)用群数，告诉我们什么(2）指着图上的杏子问,想想这要怎么说呢还可以说一堆什么（一堆土、一堆萝卜用堆数,你发现了什么 ()如果老师把堆换成群,行吗为什么 3、讨论探究：颗的适用对象，与棵的区别。 看课件图片一颗枣。用量词颗来说说。再出示实物:一颗粉笔头、一颗糖、一颗小石子。随着出示,让学生用量词颗说说。看看这些东西有什么共同的地方我们还可以说一颗什么
8、呢(有的同学会说一棵树,是不是这个颗字为什么卡片出示：一棵树。） 4、老师出示一些物品，学生说一说。(一朵花 一本书 一件衣服 一双鞋 一把扇子 一辆汽车 一块西瓜 一个杯子 一双手 一台电视机 一幅图 一座房子一台电脑 一双筷子 一张桌子 一座桥 一列火车 一架飞机 一排椅子 一篇文章 一本书 一杯水 一枝笔 一份报纸 一条绳子 一串香蕉 一扇窗户 一棵树 把剪刀 一个书包 ） 5、学生选择生活中自己认识的物品进行说量词比赛。 6、创编儿歌。 、做游戏：找朋友。 将量词卡片和物品名称卡发给学生，开始唱找朋友的歌,歌曲结束后，和自己找到的朋友站在一起,一起读出共同的名字。 三、写字环节 1、出
9、示小、少,让学生观察在田字格的位置,然后跟老师一起书空,认识新笔画竖钩。 2、教师范写小、少,学生仿写一个。 3、师生共同评议。 4、学生写字。四、课外拓展 回家说家庭用品,和爸爸、妈妈比一比，看谁说得又多又准。 教学札记:兴趣是最好的老师。教学本课我恰当地运用多媒体课件,将学生带入课文意境之中，调动了学生参与的积极性。在学习本课词语时，我力求引导学生看着这些水果和动物，认认他们的名字、请拼音朋友帮帮忙,自己试着拼一拼,读一读、你最喜欢哪种动物或水果,挑一个拼给大家听。为学生创设良好的自主学习的情境，在一个童话般的情境中,唤起学生主动识字的学习兴趣,使他们始终处在我想读我要读的状态,培养他们主
10、动学习的意识和习惯。 一个好的老师应该在学生学习时，给予学生适时的鼓励、表扬、赞许，这可以让学生体验成功的喜悦，使学生产生积极的情感体验，从而产生浓厚的学习兴趣。在评价时,我改变单纯用语言评价的方式，利用低年级学生喜欢童话情境的特点,创设让水果闪现和动物欢叫的形式,再相机辅以童趣的语言评价，拉近了学生与教材间的距离，赋予词语生命力。学生处于这样一个童话般的世界里,自主地识字,自主地交流合作，感受到识字的快乐和自己获取知识后的成功喜悦。 人教版实验教材中的识字量大大增加,新课标中提出要让低年级学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，如何达成这一识字目标呢教学本课时我尽量引导学生充分利用自己的生活经验，尊重学生的个体差异，让学生选择适合自己的方法来识字，表达了以人为本的教学思想，留给了学生自由选择的空间,使学生产生主动学习的欲望，积极、愉快地参与学习。在完成识字教学的同时,培养了学生的识字能力,真正做到把学习的主动权还给学生，教师真正成为学生学习和发展的促进者。学习本课时，学生始终处于被激活的状态,在一种情绪高涨的状态下积极地参与学习,课堂气氛非常活跃。1
