《《忆江南》教学设计[4].docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《忆江南》教学设计[4].docx（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 忆江南教学设计一、教材分析 忆江南是小学音乐苏教版教材第八册第六单元中的一首歌曲。忆江南是唐代诗人白居易的绝唱之笔，本首歌曲是由四个乐句组成的一段体结构的一首四二拍歌曲，歌曲以如画之笔描绘出一幅江南春景图。二、学情分析 小学高年级的学生已经具备了初步的音乐欣赏能力，对于音乐的节奏，旋律的起伏变化以及演奏乐器有一定的辨知能力，但在音乐的感受和表现上仍对自然界和生活中的各种音响感到好奇有趣，并能用自己的声音对它们进行模仿，能听辨不同情绪的音乐。在课堂上能够对律动、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。在评价方面能够对自己和他人的演唱做出简单的评价。三、教学目标1、情感态度与价值观：通过教学忆江南培
2、养孩子对自然、江南鱼米之乡的热爱之情。2、知识与技能：学会用饱满圆润的声音去演唱歌曲，引导学生参与以小组为单位的创编活动，使每个同学都积极投入到音乐实践活动中去。3、过程与方法：引导学生从情绪、速度、节奏、等方面欣赏音乐、表现音乐。四、教学重难点1、教学重点：学会有感情的演唱忆江南2、教学难点：唱好忆江南，特别是一字多音之处。五、教学过程 1、组织教学：（ ） 师：同学们好，你好，你好，老师您好！（升高2度再唱一遍）欢迎来到快乐的音乐课堂。（ ）师：你们看大屏幕，我们用柯尔文手势将旋律唱出来吧！预备2、导入：师：你们看，今天的天气多么晴朗，老师也发现你们今天个个都是精神抖擞，那这么好的天气，你
3、们想不想出去游玩呢？那你们有没有去过苏州、无锡、这些地方呢？生：师：这些地方位于我们江苏南部，统称：江南。今天老师就带领你们去美丽的江南看一看。3、新课教授：师：（出示大屏幕）你们看，他是谁？生：白居易师：对，唐朝诗人白居易在年轻时曾漫游江南，并且为江南创作了一首经典的古诗，你们猜一猜是哪一首？生：忆江南1、（歌词）师：你们真聪明，老师现在想请你们朗读一下古诗忆江南生：师：老师也想读一遍，你们听老师是怎样读的？（播放忆江南背景音乐）生：很有感情。师：你们可以模仿老师有感情的再朗读一遍吗？生：能！师：（师表扬）有一位著名的作曲家戴于吾老师，他呀，将这首诗谱上了旋律，变成了一首非常动听的歌曲，你们
4、想不想听？生：想！（出示课件歌曲）2、（第一次聆听）师：刚刚你们都沉醉在美妙的歌声中，谁能来说说你们的感受？生：优美，抒情，让人心情舒畅3、（第二次聆听）师：（师表扬）那么就让我们再次来感受这优美的旋律，这次请拿起你们的小手，我们边听边划旋律线吧！4、（练耳）师：（师表扬）接下来我想考考你们，在这首歌曲里面啊有些小音符特别的调皮，它们偷偷地藏起来了，现在需要你们仔细来听一听，将它们找出来，有没有信心？生：有！师：（出示课件，师边弹边唱） 56 53 2 3 5 32 1 6 12312仔细听括号里面的音符是什么？师：谁来说说看？2-（师表扬）那我们一起来唱一唱这个音符吧。生：师：现在老师唱一遍
5、，你们跟唱一遍，我们划节拍完整的演唱吧。师：（师表扬）接下来我们再听第二句 （出示课件，师边弹边唱） 22366535321师：你最先举手，你来说 1-（师表扬）我们一起唱一下这个音符吧。生：师：现在老师唱一遍，你们跟唱一遍，我们再次划节拍完整的演唱吧。师：（师表扬）第三句准备好 （出示课件，师边弹边唱） 11233523216师：老师看你迫不及待的要说出来了 你来说。6-（师表扬）我们一起唱一下这个音符。生：师：老师唱一遍，你们跟唱一遍，我们划节拍完整演唱吧。师：第四句 612312656165师：最后一句：6165-（师表扬）师：细心的同学有没有发现歌曲旋律有什么特点？生：每一句的最后一个
6、音是下一句的开头。师：（师表扬）这是中国典型的传统音乐创作手法，名叫：鱼咬尾5、完整演唱旋律师：现在，你们可以将歌曲旋律完整的演唱一遍吗？生：能！师：要注意轻声高位置演唱哦预备（师表扬）6、填词演唱师：这么美的词和旋律我们将他们合在一起会产生什么样的效果呢？接下来，老师完整的演唱一遍，你们可以随着音乐轻轻的晃动身体，感受歌曲的美丽7、学唱歌曲 师：现在你们是不是也忍不住想要唱一唱了？那接下来老师大声的唱，你们跟着老师轻轻的哼唱。预备（师表扬）8、完整演唱歌曲师：现在你们有没有信心跟着琴声把歌曲完整的演唱一遍呢？老师相信你们。（师表扬）9、难点处理师：在刚刚演唱的过程中还有没有困难的地方啊？生：
7、最后一句长音的地方唱不好。还有风景旧曾谙的“谙”音唱不准。师：老师来唱一遍最后长音的地方，你们注意一边听一边数这个音一共有几拍？待会看谁数的最准确！5-生：5拍师：歌曲中“谙”一字多音，跟着老师的琴，我们一边唱一边划旋律线来试一试吧生：师：老师觉得如果我们可以唱的再流畅连贯一些效果会更好，我们来试一试吧！（师表扬）10、情感处理师：这首歌曲我们可以加入什么样的感情在里面效果会更好呢？生：师：老师认为第一句 肯定 。你们听小附点部分这首歌曲是诗人在欣赏完江南美景后，在回忆时写下的，你们能告诉老师最后一句“能不忆江南”表达诗人怎样的感情？生：对江南美景的留恋。11、有感情完整演唱师：现在你们有没有
8、信心把这首歌曲有感情的完整演唱一遍呢？请你们端正坐姿，位置高高的，面带微笑，轻轻的预备12、学唱二声部师：（师表扬）老师都被你们的歌声深深的吸引住了，也想加入你们可以吗？我们来试一下吧 。师：细心的同学有没有发现，老师刚刚和你们有什么不同？生：音高不一样师：（师表扬）老师刚刚在你们旋律下面偷偷加入了一个二声部，你们想不想学一学？好，看大屏幕，加入柯尔文手势，我们一起唱一唱。（师表扬）现在你们可以自己加入歌词演唱一遍吗？生师：现在你们唱高声部，老师唱低声部，我们再来试一下。预备（师表扬）师：现在老师唱高声部，你们唱低声部，咱们再来感受一下二声部的音响效果。预备（师表扬）师：现在老师特别好奇你们之
9、间在一起配合会产生什么样的效果呢？想不想试一试？好，老师现在将你们分为两组，老师左手边的同学为A组，你们唱高声部。预备老师右手边的同学为B组，你们唱低声部。预备现在两个声部合在一起试一下，要注意相互倾听，声部和谐哦。预备（师表扬）13、创编师：既然你们这么有才华，老师也想考一考你们了，这首歌曲我们可以加入什么样的音乐表演在里面会使歌曲更加的丰富多彩呢？生：乐器 、舞蹈、师：在这里老师给你们带来了一些乐器，你们看看哪些乐器比较适合今天学的这首歌曲呢？生：三角铁、碰铃。14、拓展师：在美丽的江南，有着古老的传统说唱音乐，它被称为“中国最美的声音”，你们知道是谁吗？生：不知道。师：没关系，老师来告诉你们，它就是：苏州评弹。老师给你们介绍一下，苏州评弹中的演员都是自弹自唱，并且主要的伴奏乐器为三弦和琵琶。今天老师给你们带来了非常美的苏州评弹江南如诗你们想不想听啊？师：谢谢孩子们的掌声。师：那老师给你们布置一个任务，希望同学们课下再去搜集一些描写江南的苏州评弹，我们下节课再一起分享。15、总结快乐的时光总是真的短暂，这节课即将结束，感谢孩子们给我带来这么生动而难忘的音乐课，这节课我们不仅去了风景秀丽的江南看了一番，还学了一首带着浓郁特色的江南歌曲忆江南，并且了解了江南的音乐文化，你们喜欢江南吗？那就在假期跟着爸爸妈妈一起去江南游玩吧让我们伴随着忆江南这首歌曲一起走出教室吧！同学们，再见！
