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1、孙膑 教学目标1熟读文本，把握人物性格特点。2了解我国古代谋略思想的丰富内容，感受我国古代优秀文化。3学习史记的选材艺术，认识传记文学既体现“实录”精神又显示文学色彩的文史交融的特点。4进一步积累文言常识，提高文言文阅读能力。教学重、难点1熟读文本，把握人物性格特点。2学习史记的选材艺术，认识传记文学既体现“实录”精神又显示文学色彩的文史交融的特点。教学方法诵读法、讨论法教学辅助多媒体课件教学过程一、导入新课1导入语设计在阿拉伯传说中，有两个朋友在沙漠中旅行，在旅途中的某个地方他们吵架了，一个还给了另外一个一记耳光。被打的觉得受辱，一言不语，在沙子上写下：“今天我的好朋友打了我一巴掌。”接着他
2、们继续往前走。直到到了沃野，他们就决定停下。但是被打巴掌的那位差点淹死，幸好被朋友救起来了。被救起后，他拿了一把，小剑在石头上刻下：“今天我的好朋友救了我一命。”一旁好奇的朋友问他，说：“为什么我打了你以后，你要写在沙子上，而现在要刻在石头上呢？”他回答说：“当被一个朋友伤害时，要写在易忘的地方，风会负责抹去它；相反的如果被帮助，我们要把它刻在心里的深处，那里任何风都不能抹去它。”没有真正的朋友的人是凄凉孤独的。如果没有朋友，这世界只是荒野一片。孙膑和庞涓同为鬼谷子的弟子，同学期间，两人情谊深厚，并结拜为兄弟。可是后来，庞涓却百般残害孙膑，最后孙膑终于用自己的智慧战胜了庞涓。这究竟是怎么一回事
3、呢？快让我们到课文中看一看吧！2 孙膑简介孙膑，战国中期齐国人。早年孙膑与庞涓同学兵法，后庞涓投奔魏国，任魏将军。庞涓自知能力不及孙膑，荐膑于魏，庞涓又恐孙膑位过于己，反而加害孙膑，断膑两足使其终生残疾不得为将。齐国使臣惜膑之才，把孙膑带回齐国，齐将田忌善待之，荐于齐威王，威王问兵法，拜膑为师。公元前353年，魏将庞涓率军攻打赵都邯郸，赵求救于齐，齐威王以田忌为将军，孙膑为军师出兵救赵。田忌依照孙膑的谋划，没有直接去邯郸救赵，而是引兵直取魏都大梁，攻敌必救，迫使庞涓弃赵回救。孙膑在桂陵设伏，战胜庞涓。孙膑一举既解赵国之急，又败魏国之师。公元前341年，魏国以庞涓为将大举攻韩，韩告急于齐。齐宣王
4、问救早与晚孰利。孙膑指出，韩魏之兵未弊而救之，是我代韩而受魏之兵。不如阴固韩之志，晚承魏之弊，“则可重利而得尊名也”。齐王善其策，在魏韩交兵五战五不胜之际起兵攻魏，庞涓以疲惫之师与孙膑战于马陵，兵败自刎。1972年山东临沂银雀山汉墓出土的竹简孙膑兵法，反映了孙膑的军事思想。孙膑兵法认为战争有一定的规律；在战略战术上贵“势”，即依据一定条件占据主动和优势；突破前人速战速决的理论，提出了持久作战的思想；适应战国时期经济的发展，强调攻城；认为只有覆军杀将方为全胜，开创歼灭战的理论；对野战中车垒的运用、阵法的研究和将领的必备条件等均有阐述。二、整体感知1重点字词积累孙膑(bn) 庞涓(jun) 辎(z
5、l) 斫(zhu)黥(qng) 说齐使(shu) 驷(s) 刑馀（y)亢(gng) 趣利(q) 蹶(ju) 刭（jng）2疏通文意，掌握如下重点字词释义及句子通假字欲隐勿见（“见”通“现”，出现）夫解杂乱纷纠者不控捲（“捲”通“拳”）老弱罢于内（“罢”通“疲”）古今异义魏果去邯郸（古义：离开；今义：前往）遂以为师（古义：把当作；今义：认为）一词多义齐威王欲将孙膑（动词，以为将）上使外将兵（率领）颈燕为楚将（名词，将领）乃研大树白而书之（动词，写）见白书（名词，文字）齐军既已过而西矣（动词，经过）士卒亡者过半矣（动词，超过）而自以为能不及孙膑（动词，比得上）与王及诸公子逐射于金f连词，以及）及临
6、质（介词，等到）庞涓恐其贤于己，疾之（妒忌）君不若引兵疾走大梁（快速）词类活用则以法刑断其两足（名词活用作动词，施行刑罚）欲隐勿见（使动用法，使隐居）乃钻火烛之（名词活用作动词，照亮）齐军既已过而西矣（名词活用作动词，往西行）倒装句A省略句遂以为师（“以”字后面省略宾语“之”，指孙膑）B固定句式于是乃以田忌为将（“以为”可译作“把当作”）C倒装句与齐站于桂陵（状语后置，应为“与齐于桂陵战”）三、合作探究1庞涓为什么如此妒忌孙膑？从哪些地方可以看出采？明确：庞涓认为自己才能不及孙膑，因而嫉妒。“而自以为能不及孙膑”“庞涓恐其贤于己”。2作者写庞涓加匶薑害孙膑这一情节的目的是什么？明确：作者这样写
7、，更烘托出孙膑的军事才能，也为下面孙庞斗智做铺垫。3第三段所论述的战斗时历史上哪一次战斗？这一材料有什么作用？明确：围魏救赵。这段文字以孙膑对魏兵形式的分析为主，可见其深远的智谋。“大破梁军”则充分体现了孙膑的才能。4结合本文具体内容，分析孙膑和庞涓的人物形象。明确：孙膑：足智多谋，有卓越的军事才能。具体表现在：在马陵之战中，孙膑洞悉敌军弱点，故作假象，巧设伏兵，造成庞涓的错觉，诱敌就范，战而胜之。庞涓：骄傲自大。具体表现在：当他看到孙膑设计的假象时，轻易大喜，还自得地说：“我固知齐军怯。”同时，庞涓还具有残忍、妒忌心强的性格特点，具体表现在他对孙膑因妒而施之以酷刑一事上。5试分析田忌赛马的故
8、事揭示了一条什么规律。明确：这个小故事揭示了军事上一条很重要的规律，就是在战争中要从全局着眼，善于统筹，为了总体的胜利，可以牺牲局部利益。正确地运用这一规律，从全局上看处于劣势的一方就可以采取出奇制胜的战术，做出某种让步，而最终取得全面的胜利，达到以弱胜强的目的。6本文用哪些事例来表现孙膑的才能？这体现了司马迁人物传记在选材上的什么特点？明确：采用的事例有田忌赛马、围魏救赵、马陵之战。特点是：在掌握丰富素材的基础上，选取与人物性格密切相关的材料，既体现人物的主体风貌，又表现其性格的丰富性。具有生活化的特征，不避小事俗事，材料的安排详略得当。四、艺术手法探究1详略得当，中心突出。本文围绕“孙庞斗
9、智”这个中心对内容进行剪裁，重点突出孙膑谋略过人的特点。对于庞涓迫害孙膑，以及孙膑与齐国使者的见面，孙膑前往齐国等，采取了简略处理的方法，有的甚至是一笔带过。在“田忌赛马”“围魏救赵”“马陵之战”三个故事中，对“马陵之战”写得最详细。首先，作者要表现的是孙膑作为一个军事家的天才，所以有关的事件就写得详细；其次，在孙膑与庞涓两个人物中，作者是带有强烈的感情色彩的，他推崇孙膑的才华，厌弃庞涓的嫉贤妒能，因此对于孙膑与庞涓的最后决战，以及庞涓的可悲下场，就写得较为详细。2通过对人物的语言、动作等描写来表现人物形象。文中通过对孙膑的语言描写表现他的聪明才智及卓越的军事才能。如“及临质，孙子曰：今以君之
10、下驷与彼上驷，取君上驷与彼中驷，取君中驷与彼下驷。”透过他那熟练地运用兵法及善于分析的言语，表现出了孙膑卓越的军事才能。3语言简洁，用字精当。本文叙述用语不仅简洁，而且用字极为精当。比如“庞涓乃阴使召孙膑”中的“阴”字，“庞涓疾之”中的“疾”字就把庞涓其人的险恶用心、阴谋伎俩及心胸狭窄、嫉贤妒能的本能暴露无遗。再有，后面写埋下伏笔欲杀庞涓于树下时说“孙子度其行，暮当至马陵”中一个“度”字，“庞涓果夜至斫木下”中一个“果”字，将孙膑智谋过人、神机妙算的军事才能淋漓尽致地表现了出来。五、拓展延伸有人认为，司马迁对孙膑有着特殊的感情，为其作传是“借他人之酒杯，浇自己之块垒”，你认为这种说法有道理吗？经历相似。孙膑受膑刑后积极展现自己，著述兵法。司马迁忍受奇耻大辱发奋著史记。“昔西伯拘羑里，演周易；孔子厄陈蔡，作春秋；屈原放逐，著离骚；左丘失明，厥有国语；孙子膑脚，而论兵法；不韦迁蜀，世传吕览；韩非囚秦，说难孤愤；诗三百篇，大抵圣人发愤之所为作也。”都有抱负。司马迁歌颂孙膑的本领才干，高度评价他们的历史功绩，充分肯定了他们的人生价值；赞颂了一种不怕挫折、忍辱奋斗、终于报仇雪耻、功成名遂的英雄气概，一种重建自己高尚人格的大义行为。六、作业布置发挥想象，扩写“马陵之战”。
