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1、三下第 六单元 课题17“你必须把这条鱼放掉！” 第 1教时 课型：新授课 教学目标1能正确、流利地朗读课文。初步感知课文内容。2学习本课10个生字，7个绿色通道里的生字只识不写。理解由生字组成的词语。3品读感悟课文第一自然段，了解故事发生的时间、地点、人物等。教学重难点1通过多种方法理解、识记课文中的生字新词。2.抓住故事主体，引导学生理清文章的脉络。课前准备学情分析先学提纲、PPT、小黑板 【先学提纲】1划一划：自学生字，划出课文中生字组成的新词。2问一问：学习生字词，遇上不理解的词语，可以联系上下文猜一猜，也可以问一问工具书，结合课文将注释写一写。3练一练（1）比一比睡（ ）未（ ）钩（
2、 ）毫（ ）垂（ ）末（ ）钓（ ）豪（ ）（2）我来写写容易写错的字 。4读一读：至少读课文3遍，把课文读正确、读流利。5理一理：根据故事的发展顺序，把课文分成四部分，试着为每部分写3个字的小标题。 三年级的孩子能在预习中运用多种方法学习生字新词了，具备了一定的独立学习的能力，但这种能力对于农村孩子来讲，差异极大。课堂上，对于重难点还应重点提出与指导。 教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、凸显导入趣味点，乐学新知：1同学们，这节课，我们一起来学习一篇感人的课文，同学们发现了吗？今天的课题和我们以前的课题有什么不一样？（学生交流。）2对，这是一个人说的话。这是谁对谁说的话？有人对老师说这个
3、题目太长，应该改短一点，去掉“必须”，你说行吗？出示“你把这条鱼放掉！”“你必须把这条鱼放掉！”读起来有什么不一样？“必须”是什么意思？是啊，去掉“必须”命令的语气就弱了。好，那就让我们像爸爸一样，命令汤姆，读题。二、突破自学障碍点，顺畅阅读出示目标1学习本课10个生字，7个绿色通道里的生字只识不写。理解由生字组成的词语。（一）过好词语关小黑板出示：夜幕初垂汤姆 钓鱼 鱼钩 鱼竿 拖出 从未 允许 规定 丝毫鱼饵 小心翼翼 遵守 斩钉截铁 这辈子1.关于读音（1）通过预习，哪些字的读音你想给大家提个醒的？（2）相互交流，指名读，开火车读。2.关于意思（1）哪些词语的意思较难理解的，我们小小组里
4、讨论讨论。（2）能根据意思找到词语吗？形容说话办事果断、毫不犹豫。（）同意、许可。（ ）从来没有见到过。（ ）3.关于写法（1）字音都读准了，通过预习，你觉得哪个字容易混淆、有好方法识记的给大伙儿提个醒？（2）边交流边范写。预设以旧代新法：如“豪”代“毫”。 抓关键笔画法：如“垂”四横的长短变化。 儿歌会意法：如区别“钓”和“钩”：一点鱼饵钓钓钓，带上弯钩钩钩钩。师范写。 记忆“竿、拖、汤、规”：长竹用来当鱼竿，手儿拖起大鲈鱼，汤儿莫忘三点水，规定未见也执行。 描红把这几个字在语文书上描一描，记一记。（二）过好朗读关1.自由读文这些生字词放到课文中，你还能读准吗？好，接下来我们开始读课文2.指
5、名检测（1）让我们再次来到那个宁静的夜晚，夜幕初垂引读第一自然段。（2） 这次老钓手遇到了新情况，到底发生了什么呢？谁来读2到4自然段呢？什么是“涟漪”？（图片展示）（3）故事还在继续，老师要请8位同学把故事讲下去：第五自然段请你、第四自然段请你第四自然段：“小心翼翼”是什么意思？为什么要“小心翼翼”呢？第十自然段：“规定”能换成“规范”吗？看看这两个句子。规定 规范1.这个词的用法不（ ）。2不管有没有人看见，我们都应该遵守（ ）。第十一自然段：“斩钉截铁”的语气是怎样的语气？（4）故事接近尾声，请你读最后一个自然段。三、把握文章主旋律，顺清脉络出示目标2能正确、流利地朗读课文。初步感知课文
6、内容。（一）紧握故事主体1.课题引用了爸爸说的一句话，爸爸在怎样的情况下说的？说了后，汤姆又是怎样做的？2.课文哪几个自然段写的是这部分的内容？板书（5-12）放掉鱼。（二）理顺故事脉络1这就是故事的主体部分。2那故事发生在什么时候？板书：一（1）去钓鱼3故事如何发生的呢？板书：二（2-4）钓到鱼4最后一个自然段有告诉了我们什么？板书：四（13）永难忘（三）概括主要内容1你能根据板书提示简单地说说故事的主要内容吗？同学之间先练一练。2交流展示。（四）进行学法指导教师小结：我们读完一篇课文，必须想想文章的主要内容。如果是一件事情，在说主要内容的时候要说清楚文章的起因、经过、结果。四、精选课文一部
7、分，品读感悟出示目标3品读感悟课文第一自然段，了解故事发生的时间、地点、人物等。1出示语段2任务提示：（1）默读课文第一自然段，边读边划出故事发生的时间、地点、人物。（2）从哪些词语中你能感受到此时环境幽静、美好呢？学习小组里交流交流。3自主阅读4展示交流（1）谁来读读这段文字？（2）你知道故事发生的时间、地点、人物吗？“夜幕初垂”什么意思？猜猜大约是几点？（3）从哪些词语中你能感受到此时环境幽静、美好呢？“一轮明月”、“慢慢升起”、“一只小船”等词，指导朗读。（4）个别读，齐读。五、课堂小结，顺延激情（师指板书）故事开始了，汤姆钓到了一条什么样的鱼？谁要求放掉鱼的？为什么要放掉呢？下一节课我
8、们继续学习。六、检测完善补充习题一、二七、板书设计17“你必须把这条鱼放掉！”一（1）去钓鱼二（2-4）钓到鱼三（5-12）放掉鱼四（13）永难忘教学反思：三下第 六单元 课题17“你必须把这条鱼放掉！” 第 2教时 课型：新授课 教学目标1.精读课文，理解课文内容。抓住关键语句，体会汤姆心情的变化。2.在读中感悟故事蕴涵的道理：无论在什么情况下，都要严格遵守社会公德。3.有感情地朗读课文。能用“允许”造句。教学重难点1.理解课文内容，体会汤姆心情的变化。2.品味爸爸话语的含义，明白为什么必须放掉这条鱼，知道人人都必须遵守社会公德。课前准备 学情分析先学提纲、PPT【先学提纲】一、语言文字品一
9、品1汤姆（ ）地把鱼竿拖出水面。体会：从所填内容我体会到（ ）。2（ ）！一条他（ ）见过的大鲈鱼！体会：从所填内容我体会到（ ）。3“为什么？”汤姆很（ ）地嚷起来。体会：从所填内容我体会到（ ）。4他只好( )地从大鲈鱼的嘴唇上取下鱼钩，把鱼放回水中。体会：从所填内容我体会到（ ）。5爸爸在一旁（ ）着，投来（ ）的目光。体会：从所填内容我体会到（ ）。6这时，耳边传来爸爸（ ）的声音：“孩子，你必须把这条鱼放掉！” 体会：从所填内容我体会到（ ）。7“ （ ）有没有别人看见，我们（ ）应该遵守规定。”从爸爸（ ）的口气中，汤姆已经知道没有丝毫商量的余地了。体会：从所填内容我体会到（ ）。
10、二、相关资料读一读美国是世界上极少数几个订立钓鱼法规的国家之一。在美国，垂钓要讲垂钓公德。像其他行业一样，钓鱼也要执照。每个州都有不同的执照和要求，但基本的公德是一致的，如要遵守休鱼期，给鱼类以生长繁衍的时间；自觉维护江河湖泊洁净；一般尺寸不够的鱼必须放生 关于钓鱼，许多孩子特别是男孩特别有兴趣，而汤姆又是孩子们的同龄人。所以咀嚼语言文字，体悟人物内心，对孩子来说是没有难度的。由此，品读爸爸语言的含义，在了解了一些背景资料的前提下，孩子们也会游刃有余。 教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、复习导入（一）复习1.今天这节课我们继续学习“你必须把这条鱼放掉！”这篇课文。通过上一节课的学习，我们
11、知道这个故事的主人公是谁？（汤姆）拿出默写本，默写“汤姆”，故事发生在什么时候？默写“夜幕初垂”，汤姆与爸爸一起拿着鱼竿，默写“鱼竿”，去干吗？默写“钓鱼”，他钓到了一条从未见过的大鲈鱼，从来没有，默写“从未见过”，因为没到允许钓鱼的时间，默写“允许”，爸爸要求汤姆遵守规定，默写“规定”，最后把鲈鱼放了。2出示词语：夜幕初垂 汤姆 鱼竿 钓鱼 从未见过 允许 规定 找出错的词语，用铅笔订正在旁边，询问错的原因。（二）导入1（出示）汤姆( )，爸爸（ ）地说：“你必须把这条鱼放掉！”汤姆（ ）。通过昨天的学习，相信聪明的你一定能完成这个填空。（钓到鱼、斩钉截铁、放掉鱼）齐读这段话。 2.过渡：同
12、学们，这个动人的小故事就是围绕“钓到鱼”和“放掉鱼”展开的，小主人公汤姆的心情也随着在变化着。今天让我们走进故事，走近人物，相信我们一定会有更多的发现和收获。二、品读感悟走近目标抓住关键语句，体会人物心情变化。1.出示任务提示：读读：认真地默读课文。找找：用“”把写人物心情变化的句子在课文中划出来。想想：联系上下文，并结合课文插图，体会人物的内心感受。2.说说:同桌可以互相探讨、交流。（先自主学习，再同桌讨论，然后全班交流。）3.交流。走近汤姆预设：A汤姆小心翼翼地把鱼竿拖出水面。哇！一条他从未见过的大鲈鱼！（1）指名朗读。你能看出汤姆的心情吗？（板书：惊喜）连用两个感叹号表示什么？（2）你认
13、为这是一条什么样的鱼? 从哪儿知道的? （3）指名读，齐读。（我们一起来钓钓这条大鲈鱼！）过渡：对这条鱼，爸爸的态度截然不同，他要求汤姆“你必须把这条鱼放掉!”B“为什么？”汤姆很不情愿地嚷起来。（1）想一想，此刻，汤姆的心情是怎样的？板书：不情愿（2）你从哪个词看出汤姆不情愿？你能读好这句话吗？C他只好慢吞吞地从大鲈鱼的嘴唇上取下鱼钩，把鱼放回水中。（1）不情愿也没办法，他只好（引读）用一个词来形容此时汤姆的心情？（2）是啊，无可奈何，哪个词最能表现出无可奈何？板书：慢吞吞（3）把这句话读好，读出汤姆的无奈与不舍。指名读，齐读。D汤姆叹了口气，心想：我这辈子再也钓不到这么大的鱼了。（1）从这句话可以看出他的心情怎样？（很难过，很伤心、失望）板书：失望（2）读好句子。4.小结：汤姆钓到大鲈鱼时，“一阵惊喜”；
