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1、第四单元说课标说教材研说稿大荔县洛滨中学 赵晓娟 尊敬的各位领导、老师们：大家好！今天我说课标说教材的内容是人教版八年级语文下册第四单元，流程有三大流程：说课标、说教材、说建议。首先，说课标，包括课程目标和内容标准；说教材，包括编写特点，编写体例，内容结构，立体整合；说建议，包括教学建议，评价建议，资源开发和利用建议。说课标一、课程目标（一）总目标1、在知识与能力方面：要求养成良好的语文学习习惯，具有独立阅读、思维感受理解的能力，搜集、处理信息的能力，运用常见的表达方式写作。2、过程与方法方面：初步掌握学习语文的基本方法，学会倾听，表达与交流，能主动进行探究性、实践性学习，能进行人际沟通和社会
2、交往，学会运用多种阅读方法。 3、情感态度和价值观方面：增强学习语文的自信心，培养热爱祖国、语言文字的情感，关心当代文化生活，尊重多样文化，培养创新、合作精神，健康的审美情趣，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位，认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。（二）学段目标：（7-）、识字与写字：熟练使用字典、词典，累计认识常用汉字3500个左右，有良好的书写习惯。2、阅读：养成默读习惯，初步领悟作品内涵，从中获得对自然、人生、社会的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。3、写作：多角度观察生活发现生活的丰富多彩，要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、
3、人生的感受、体验和思考。4、口语交际：注意对象和场合，学习文明得体的交流，能讲述见闻，内容具体，语言生动，注意表情和语气，增强感染力。5、综合性活动：能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出主题，制定研究计划。能获取有关资料，写出研究报告。(三)新旧课标对比（学段目标）新课标：1、加了“写字姿势正确，有良好的书写习惯”。2、加了“阅读新闻和说明性文章，阅读非连续性文体”范围扩大了。新增四条：1、 关注书写姿势；2、多读书、多积累；3、注重学生的认知；4、重视学生的实践，重视语文实践。3、加了“有自己的感受和认识，不断提高应对能力”。写作、综合性实践加上“注重搜集素材、构思完整，修改自己的
4、作文，提高独立写作能力。”旧课标：1、无书写习惯的要求。2、无阅读特殊文体的要求。3、没有强调学生自己的体验等。二、内容标准1、掌握生字词、整体感知文章内容，理清思路，培养学生关注民生，热爱生活的情感。2、培养学生的听说读写和社会交往能力，提高合作意识。3、培养学生发现美，感受美的能力，激励学生热爱传统文化的情感。说 教 材（一）编写特点：1、按照主题组织单元，让学生在课堂上、教科书中学语文，品味精神美味，感受语文的魅力。2、以注重提高学生文化内涵的综合性实践活动来配合，让学生主动地在课堂外、在生活中学语文并在实践中丰富人文素养。3、重视阅读、写作方法的培养，培养精读、略读，重视多种表达方式的
5、综合运用，了解各地方言。（二）编写体例：每单元都有：单元提示，阅读，写作.口语交际.综合性学习。每课都有：课文提示，阅读课文，研讨与练习，读一读、写一写，知识链接五个模式（引导、感受、运用、积累字词、文学知识）（三）内容结构：八年级语文第四单元，阅读课文和写作口语交际、综合性实践活动。阅读课文，全是散文，共五篇课文每课要突破的重难点。云南的歌会要抓住“三种歌唱场面”的内容和特点，感受“歌声的美”，理解云南人民对生活的热爱，培养学生热爱生活的情趣。端午的鸭蛋抓住“端午的风俗和鸭蛋”，感受日常生活之美。吆喝从“各种叫卖吆喝声”入手，感受旧北京民俗文化、人民生活。春酒抓住“春节风俗”，体会思乡情怀，
6、培养学生对生活、对家乡的热爱。俗世奇人从理清故事情节入手，感受“奇人之奇”提高学生重视抢救民间文化遗产的意识。写作、口语交际综合性实践活动：从关注当地民风民情入手，探寻日常生活背后的“学问”，经历合作、调查、探究的实践过程，并运用记叙、描写等表达方式写作。（四）立体整合八年级上册六个单元1、横向整合：第一单元 “爱”他人 话题“人与社会”第二单元 “爱”祖国 第三单元 “保护环境” “人与环境”第四单元 “民俗民风” 第五单元 “人生追求” “人生价值”第六单元 “描写山水”循序渐进，紧密相连2、纵向整合：文体数量、篇幅、种类七年级：记叙文多，说明文少文言散文少，且篇幅较短，主题较浅八年级：记
7、叙文多，说明文多，文言散文多且篇幅较长，主题较深九年级：议论文多，戏剧、小说等文学作品多了，文言文、议论文多且篇幅长短不一，主题含蓄深刻由易到难，由浅到深说 建 议1、教学建议（1）贯穿“五步教学法” 明确目标 自学指导 自学交流 精讲释疑 达标测评（2）认清汉字间架结构（3）“三读课文” 默读 跳读：理清思路，品味情感 精读：品味词语含义，品味情感（4）中考试卷范文范读，引导写作（5）演讲练口才2、评价建议：（1）老师与学生比赛生字词、古诗文的默写，要求快而正确，提高书写速度，激发学习兴趣，并奖励赋分。（2）作文教学：自评、互评、小组评“三评相结合”，训练口才、写作能力、激励学生大胆开口。（
8、3）关注学生上课的表现，能主动发言者，提出表扬。3、资源开发和利用建议：（1）就近原则：校内标语，宣传版块，学生的写字书（2）近年中考试卷（2011、2012）（3）教学资源、网上资源（4）走访名师（5)报刊杂志中考链接：在民俗民风方面常考题型为：填空题、综合性学习、现代文阅读。题号为3（2）、7、三（一）、三（二），分值分别为2分、7分、30分共39分是除作文外的第二大分值，不容忽视。中考说明考试要求现代文阅读着重考查学生对相关材料的感受、理解、分析、欣赏、评价和探究的能力。2011年的古蜀栈道紫阳腰2012年的游司马祠丝路织锦考词语句子在具体语境中的意义和作用，理清思路概括中心及作者的观点
9、，评价并提出自己的看法，发现和探究问题。综合性学习考察语文综合运用能力、探究能力和创新意识。2011年“中国姓氏文化”涉及姓氏家谱小传交际等考查点，2012年考了汉字书写书家故事名作欣赏文化传承，期待学生对中国文化的认同感，回归感。填空题与学生已有经验和身心发展水平相适应，关注语文教育的人文价值，尊重学生发展过程中的差异。西安世园会，三秦大地，体现热点和特色，贴近学生生活和社会生活，导向上关注学生在语文学习过程中的感悟和体验。所以培养学生能力不能离开生活，尊重传统和民族差异，中国和陕西的文明，大传统和小地域的文化是密不可分的，热爱生活，因为语文源于生活；观察生活，表达对生活的热爱，这才是写作和语文教学的目的。生活处处皆学问，这是永恒的真理。投入生活，品味生活，感受生活乃教学的主旨。民俗民风的学习无论对学生的学习、生活还是成长都是极其重要的，必须重视。2013年中考预测：仍会以关注地方特色，体现文化多样性；为语文考试宗旨，结合陕西历史和地域文化特色，考查学生对民族文化、地方文化的认同感。我们复习时应以“热爱陕西、热爱家乡”为主题，让学生用笔去描绘家乡自然之壮美，立足学生生活，感受陕西历史之悠久，关注眼前的热点大事。1
