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1、 想飞的乌龟第一课时教学设计 想飞的乌龟第一课时教学设计 山东青岛市鞍山二路小学张青 一、创设情境，导入新课： 同学们，你见过乌龟吗？它长的什么样子？你了解它的哪些学问？（板书课题，齐读课题。） 二、初读课文，读通课文： 1.（放课文朗读录音）同学们用手指着课文仔细听，听好自己不熟悉的字应当怎样读。 2.自己读课文，边读边圈出不熟悉的字，用自己喜爱的方式解决：借助拼音学习；请教教师和同学；联系上下文读。 3.同位一起读课文，要把字音读准。 4.（指名读课文）其他同学认真听，听完后评一评：他们读的怎么样，哪句读得好。 三、细读课文，读懂课文： 1.请同学们再轻声读一遍课文，读完后想一想，自己读懂
2、了什么？（随机指导朗读） 2.沟通：我读懂了什么。 生：有一只乌龟很想飞。 乌龟想和小鸟一起去一个很美的地方，可是乌龟没有翅膀不能飞，它很难过。（先指导学生逐句读通顺这几句话，然后在小组内分角色朗读乌龟与小鸟的对话） 小鸟想了一个好方法，他们让乌龟叼着一根棍子，两只小鸟叼着棍子的两端，把乌龟带上了天。 乌龟看到了很多漂亮的风光。（指导学生先从课文中画出有关语句。由于这几句话中只有一个常见的生字“耳”，不难读，因此可以给学生一点时间自由练读这些语句。同时激发想象：乌龟还会看到什么？） 乌龟很快乐，它忍不住喊起来，结果从天上掉了下来，壳上摔出了裂纹。（课文最终一句话中学生不熟悉的字较多，而且这几个
3、字不属于要求会认的字，比拟难读，教师可以先范读，再指名读。） 说明：这局部内容学生可能不根据课文表达的挨次说，教师要表达出教学机灵，随着学生的思路准时调整.教案。 3.师随机板书：不会飞很难过飞起来很快乐赏美景快乐极了掉下来 四、激发想象，发散思维： 1.假如你是得意的小乌龟，从天上掉下来以后，你的心情会怎样？你会想些什么呢？（教师边问边在黑板上板书） 2.（学生沟通，各抒己见，教师鼓舞学生充分表达自己的想法。） 3.乌龟还想飞，你能帮它再想一个安全的好方法吗？（小组争论，为乌龟想方法。教师可以参与一个小组的争论，留意倾听学生想出方法的过程，并适当发表自己的意见。） 4.（沟通想出的方法。） 五、学习生字： 1.出示带本课生字的词语，生字上注音，学生当小教师领读。 2.去掉拼音，学生齐读词语。 3.单独出示生字，指名读，组词。 4.沟通：你是怎样记住这些字的。 5.识字嬉戏：找朋友教师用本课生字和学生已经熟悉的字混合在一起，学生找出其中的词语好朋友。可以把生字分成三组，每组五个，同位俩从中任选一组，合作完成后再在全班沟通。
