《余国彬课题过程.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《余国彬课题过程.docx（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、如何选择专门的教学具课题过程威远中学 余国彬 教学具的合理选择与正确使用，对于提高通用技术课程的教学质量是大有帮助的。技术是与时俱进的，技术课所使用的教学具也应跟上技术发展的脚步。教学具，既要直观，又能说明问题，更要能展现技术的魅力，让学生感到技术的力量与作用。（1）安全性能好。教学具是在教学过程中使用的，有特殊的安全要求。如学生的学具一般情况下使用电源电压要在安全电压范围以内；教学具所使用的材料要无毒、无异味、符合环保要求；学生使用时不能造成人身伤害等。（2）可拓展留有可拓展空间。技术课中属于技术范畴的试验用具要有可拓展的空间，要能根据技术的发展和变化及教学的特殊需求，进行升级或变化。（3）
2、模块化如自动门控制系统，控制自动门的方式方法很多，而且随着技术的发展，可能还会有更先进、更人性化的控制手段被开发出来，但自动门的主体在一段时间里是不会发生变化的，那我们在选择自动门这一教具时，就要看它是否留有外接控制预留口，当控制手段有了新变化或学生有了新的控制设计，就可以对原来的控制系统进行升级或拓展，而自动门的主体不必发生变化。（4）结构简单、易于操作。在没有特殊要求的前提下，只要能说明问题，满足教学实际需要，教学具结构越简单、操作越方便越好，不要把简单问题复杂化。（5）针对性、目的性强。教学具的使用是为了满足教学要求、达到教学目的的一种技术手段，在选择教学具时首先要明白，我选择的这些仪器
3、是做什么用的，要达到什么目的，再看你所面对的教学具是否合适。如“人字梯”这一案例，在讲“结构的稳定性”时，我们选择“人字梯”作为教具，目的是为了研究结构的形状和结构的重心对结构的稳定性的影响，人字梯”的散件，上课时需要学生自己搭建“人字梯”，结果搭建“人字梯”就用去了近20分钟的时间。这就让人提出一个疑问，我们是让学生学习如何搭建“人字梯”，还是用“人字梯”来研究影响结构的稳定性的因素。先进性创新实践 一次出品教学案例结构稳定性三视图力与形变结构与强度物体稳定性测试仪坡度： 075供电电源: 4节 5号电池可实现功能：数字化显示，可对物体的稳定性进行全方位定量测试。教学点：用于技术与设计2第一
4、章“结构与设计”中对结构稳定性的判断、比较和研究，也可用于技术与设计1中对学生作品的稳定性测试。通过不同形状的载体(话筒架模型),可测试和探究重心高低位置与稳定性关系;可测试支撑面大小与稳定性关系;可探究同一底面积,但形状不同(方形、圆形、三角形等)下稳定性程度;可探究不同形状,相同直径的底面积,在同一重心下稳定性关系;可探究支撑面在不同角度同一重心下稳定性的关系;可测试长方体块的稳定性程度及长宽比与稳定性关系.物体稳定性测试仪组合模型与三视图投影演示板梁的受力状况演示模型梁的横截面形状与强度关系试验套件加工细致、使用方便、操作灵活, 可对三种不同形状截面做承载受力测试。用于技术与设计2第一单
5、元 第一节“常见结构的认识”、技术与设计2第一单元第二节“稳固结构的探析”的教学认知探究活动。材料强度测试仪教学点：用于技术与设计1第二章 技术世界中的设计的第三节技术试验及其方法、第七章模型或原型的制作、技术与设计2第一单元结构与设计等教学内容。具有四路传感器输入，可以对不同材料的强度、抗压力、拉断力、形变位移等参数进行测量，并能将测量结果通过液晶显示面板以数字的形式直观准确的显示出来。材料强度测试仪桥梁承重测试仪支架: 最大测试力 500N 测距范围:0-125mm。可安装力传感器,位移传感器，配合或，以读数或图形的方式显示其测量的结果。用于技术与设计1的第二章技术实验的方法。通过试验能让
6、学生了解不同材料的性能与适用场合,会合理的选择合适的材料,完成自己的实验。桥梁承重测试仪风洞测试仪-可实现的功能：可对一些小型模型（飞机模型、汽车仿真模型，建筑模型，一些特殊形状的物体模型）的空气动力学、阻力、稳定性方面的性能进行测试。用于技术与设计1第二章第三节“技术试验及方法”中关于技术试验方法的教学用具，也可用于技术与设计2第一单元第二节“稳固结构的探析”的教学拓展。同时它也是技术试验的必备试验仪器。风洞测试仪-自动门控制系统模型仿真模型，可拓展，开环控制系统，可以手动控制门的开关，也可用不同的传感器实现自动开关门。（人体感应、光控、声控等传感器）用于技术与设计2第四单元第二节“控制系统
7、的工作过程与方式”第三节“闭环控制系统的干扰与反馈”的教学探究实践活动。也可作为技术与设计1第二章第二节“设计中的人机关系”的拓展活动项目。能让学生动手组装、了解自动门的组成结构、工作原理.装置既能手动控制也能自动控制.本模型具有自动门的仿真功能,能演示:当人靠近门时自动开门延时后自动关门;开关门到达极限位置时自动停止.门的控制方式(人体感应、光控、声控等)可由学生自己选择,加深学生对课程的理解.红绿灯控制系统模型套件教学点：用于技术与设计2第二单元 控制与设计中教材P49页练习2及技术与设计2第三单元第二节“系统的分析”的探究活动载体。本模型演示交通灯的工作流程,展示流程在生活中的具体应用.模拟红绿灯变换时不同方向的车辆的运行情况;演示红绿灯变换时间设置不合理时可能带来的不良后果;演示紧急状态及突发事件发生时的应对方案等.特点：高仿真，四组以上，数字显示红、绿、黄灯时间，且时间可设置；可自动控制各组联动。红绿灯控制系统模型套件
