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1、 思想政治教育班会教案 教学目标 （一）学问目标： 民族节日、文化遗产的熟悉，不同民族文化的精粹及其差异，确认文化多样性的价值，对待文化多样性的正确态度，敬重文化多样性的意义 （二）力量目标； （1）从民族节日、文化遗产中感受文化多姿多彩的魅力。 （2）认同不同民族文化的差异性，敬重文化的多样。 （三）情感、态度、价值观目标 认同本民族文化，敬重其他民族文化 教学重难点 重点：文化多样性 难点：民族文化的多样性 教学过程 （一）导入新课 世界文化多姿多彩，各具特色。不同的国家、民族具有各自特色的文化，这使世界文化呈现出争妍斗艳，五彩缤纷的景象。如何正确熟悉、对待世界文化的多样性？这是本节课探究
2、的问题。 （二）讲授新课 探究一：展现不同的建筑，这些建筑承载了什么？说明白什么？ 各国标志性的建筑显示世界上每个国家、每个民族都有自己独特的文化，即世界文化是异彩纷呈，交相辉映的。 1、异彩纷呈、交相辉映 世界文化多姿多彩（多样性）最典型的表现形式就是民族节日和文化遗产。 探究一：多媒体展现汉族和少数民族的传统节日，以及外国的传统节日，感受一下纷呈的民族节日。 （1）民族节日 含义：蕴含着民族生活中的风土人情，宗教信仰和道德伦理等文化因素，是一个民族历史文化的长期积淀。 意义： 第一：庆祝民族节日，是民族文化的集中展现，也是民族情感的集中表达。 其次：透过各民族的传统节日及习俗，我们可以领会
3、不同民族文化的韵味。 思想政治教育班会教案 教学目标： 学问目标：供求影响价格，同时价格也影响供求。价值打算价格，价值规律内容及表现形式。力量目标：培育学生运用价值规律分析现实经济生活中价格多变的缘由，以及运用价值规律分析各种经济现象。 情感态度目标：培育学生树立竞争意识和公平观念。 教学重点： 价格由价值打算，价值由生产商品的社会必要劳动时间打算。 教学难点； 价值规律的表现形式。 教学方法： 讲授法、情境法、争论法、比拟法。 教学设备： 采纳多媒体教学。 学生活动设计： 1、课堂活动：阅读争论比拟练习。 2、课外活动：让学生自己参加经济活动，感受供求与价格之间是如何相互影响的，以及商品交换
4、过程中如何实现等价交换。 教学过程： 导入新课：同学们，上一节课我们学习了奇妙的货币，让我们简洁回忆一下上一节课内容。提问（学生答略）。这一节课我们来一起学习其次课、多变的价格。好了，首先让我们一起来看几个材料，然后思索几个问题。 材料一：20世纪80年月，随着人们生活水平的提高，国内生产厂商，一时难以满意人们对彩电的需求，一台29英寸的彩电售价超过7000元，90年月后期，随着彩电生产规模的扩大，价格一降再降。29英寸彩电价格如今已跌破20xx元。 问：为什么80年月彩电价格彩电价格昂贵，而90年月后期彩电价格狂跌了？ 材料二：中秋节前几天，许多消费者买月饼送礼，而此时月饼供给量相对缺乏，导
5、致供不应求，从而导致月饼价格上涨。中秋节后，月饼价格回落。 问：为什么中秋节前月饼价格上涨，而中秋节后月饼价格回落了？ 材料三：南通市大润发超市常常搞促销活动，营业员不停地叫，大减价，大甩卖，今日是最终一天抓紧时间。此时许多消费者就去购置了。 问；为什么大润发搞商品促销活动，买的人就多了？ 好，看完以上三个材料，请同学们带着这些问题进入今日学习的内容。 一、影响价格的因素（板书） 首先请同学们看书中13页的四个镜头。答复：什么因素影响了商品的价格？ 学生答（略） 教师总结：镜头一：有时间，气候的因素；镜头二：季节（时间）镜头三：地域；镜头四：生产。 教师提问：请学生列举一些对价格产生影响的例子
6、。 学生答（略） 教师总结：同学们的例子都很正确，像这样的例子还有很多，那么这些影响价格的因素，是通过什么来实现的了？ 现在让学生思索材料 一、二、三，答复开头提出的三个问题 学生答（略） 教师总结：同学们答复很好。80年月国内生产厂家难以满意人们对彩电需求，形成供不应求，导致彩电价格上涨，90年月后期随着彩电生产规模扩大，形成供过于求，导致彩电价格下跌。中秋节前，买月饼人增多，形成供不应求，导致月饼价格上涨，节日后，买的人少了，形成供过于求，导致月饼价格下跌。大润发搞促销，买的人就多了。 总结：供求影响价格：当商品供大于求时，价格会下跌。 当商品供小于求时，价格回上涨。 供求影响价格：当商品
7、价格降低时，会导致需求相应增多。 当商品价格上涨时，会导致需求相应削减。 教师提问:9个大内容提问学生提问教师:0 高认知3个低认知6个 首先，认知教师在课堂教学中提问层次设置比拟合理,能照看全体的同时提升教学重点。其次，对课堂提问状况的统计，发觉学生没有提问，也就是学生的思索围围着教师的提问在思索，优点是教师的引导恰到好处，缺点是学生的主动思索不能跨越教师的引导，这一点是在今后教学中要解决的问题，在激发他们主动思索教师设问的同时，要让学生全面思索，不受教师局限，也就是教师在课堂设计中，要因地制宜地给学生留出思索的空间，让学生在学问技能形成的同时，政治素养得到提高。 思想政治教育班会教案 教学
8、目标 1、学问目标：了解家庭关系、家庭关系确立的情形和现代家庭构造的三个类型；了解自己在家庭中位置。 2、力量目标：在日常生活中继承与发扬良好的家风和传统。 3、情感目标：理解家的含义；理解和体会亲子之情不会因父母地位甚至父母缺陷而转变。初步形成为家庭作奉献、为父母分忧的人生态度。 重点、难点 1、重点：熟悉和摆正自己在家庭中的位置，熟悉家庭关系的情形。 2、难点：进一步理解和体会亲子之情以及继承与发扬良好的家风和传统。教学过程预设 第一课时（总第1课时） （一）情景预设 板书课题：我知我家 引言：（学生阅读教材P3页第一段后，教师引入本课教学。） 每个人都有自己的家，每个人都有父亲和母亲。人
9、人都希望有个暖和的家。作为子女、家庭中的一员，我们要了解家庭，爱自己的家，爱自己的父母，孝敬父母长辈。 今日我们学习的内容是我知我家，那么，你知道家是什么吗？你想要一个什么样的家呢？我们首先来阅读P4两幅图片及文字说明。 指导学生阅读教材P4页图：学生争论答复，教师引导。 图一：有房子没有家：家不只是房子 图二：没房子有家了：加中有亲人、亲情 至于地域、住宅、人群集合体、好朋友、吃饭的地方等，虽然与家庭有关， 但都只能是家庭的一 个侧面，而不是家庭的实质。那么什么是家、家庭关系是怎样建立起来的？ （二）教学活动过程 一、家庭关系的建立 1、家庭的含义 活动一： （1）想一想、写一写： 我们每个
10、同学想一想在自己家里曾经发生过的故事，然后写出一句话“家是”来表达你对家的理解。 （2）读一读、比一比：我们再来看看书本上写的“家是什么”（指导学生讨 论答复） 教师小结：正犹如学们所说，家是一个温馨的港湾，让我们休息与依靠，无论是远方的游子，还是白发苍苍的老人，家都是他们心中永久的牵挂，由于那里有着骨肉相连的亲情，有着如山如水的父爱与母爱。 所以可以说： 家是有形的，也是无形的 家是物质的，也是精神的 家有形式上的东西，更有丰富的内涵 （3）教师归纳：家包括物质的和精神的两个方面的内容。（板书） 过渡：前面我们从感性层面上了解了“家”，下面再让我们从理性层面上熟悉一下“家”活动二： （1）想
11、一想、说一说： 请大家来详细介绍一下自己家的状况（包括由哪些人、哪几种关系），先写在小纸条上，把他们的相互关系用线条表示出来。（学生争论答复，教师总结） 父亲、母亲、子女父亲、母亲婚姻关系； 父母、子女血缘关系（父母子女关系）； 父母子女关系 养（继）父母、养（继）子女收养关系（父母子女关系） （2）教师归纳：家庭关系包括婚姻关系和父母子女关系。（板书） 家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。那么家庭关系是怎样建立起来的呢？（指导学生分析争论） 2、家庭关系确实立有多种情形： （1）结婚（2）子女诞生（3）收养（4）随父（母）再婚（5）非婚生 3、现在家庭构造的形式 过去三
12、代、四代同堂的大家庭； 现在核心家庭、主干家庭、单亲家庭、联合家庭。（板书） 4、家庭的功能 活动三：（学生阅读教材P5页相关链接后争论） 以下材料的中的内容分别表达了什么样的家庭功能？ 今年暑假，小明过得特别充实，教师布置的作业已按时完成了，虽然遇到过几道难题，但在妈妈的帮忙下，也顺当地解决了（家庭教育功能）。在家里， 早上跟爸爸一起打羽毛球，晚上，间或与爸爸下几盘中国象棋（休息消遣功能）。小明的爸爸是个会计师，收入很高，长大了小明也想当一名会计师（物质生产功能）。上个星期的双休日，全家一起去普陀岛玩了两天（消费功能）。后来又去奶奶家住了几天，正好赶上叔叔的小孩满月，于是欢天喜地地喝了喜酒（
13、抚育和赡养功能）。暑假快完毕了，小明准备和同学一起共享他的欢乐。 家庭功能： 人口生产消费抚育赡养教育休息消遣物质生产详细表现：（见教材P56页图表） 二、与父母的关系不行选择 活动四：畅所欲言 通过前面的争论，我们已经了解到，在家庭关系中，最主要的是与父母的关系。父母子女关系确实立，绝大多数基于血缘关系。 （1）请同学们说说，你喜爱“选择什么样的父母”？（学生畅所欲言） （2）子女与父母的亲情，会因家境状况、父母地位甚至父母缺陷而转变吗？ （3）你是如何理解与父母的亲情的？（指导学生阅读教材P6页相关链接）教师归纳： 生命是父母赐予的，这种关系无可选择。我们与父母的感情，是自然生成的最自然的一种亲情。 （三）做一做：填写家庭树，知道自己与家人、亲戚的血缘关系。（P教材7页） （四）效果评价（让学生争论答复以下问题） （1）通过这节课我知道了什么？ （2）认真阅读家庭树，哪些人跟我是直系血亲关系？哪些人与我是三代以内旁系血亲关系？ （3）在你的家庭（或家族）中，有什么好的家风和传统？ （五）本课学问点 （1）家包括物质的和精神的两个方面的内容 （2）家庭关系包括婚姻关系和父母子女关系
